非連續(xù)性文本。閱讀下面三則關(guān)于端午的材料，完成下面的題目．
材料一：學(xué)校端午文化節(jié)活動(dòng)位置示意圖
材料二：
①端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一。至今已有2000多年的歷史了。此外，端午節(jié)還有許多別稱，如：午日節(jié)、五月節(jié)、天中節(jié)等。
②關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多。據(jù)有關(guān)學(xué)者考證，端午節(jié)的起源是中國(guó)古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)篇已深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”。因此，紀(jì)念屈原之說(shuō)影響最廣最深，占據(jù)主流地位。
③端午節(jié)在我國(guó)民間是較為隆重的，慶?；顒?dòng)也是多種多樣，比較普遍的活動(dòng)有以下幾種：賽龍舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。香囊做成不同的形狀，以五色絲線纏繞，結(jié)成一串，玲瓏可愛(ài)。如今，端午節(jié)已成為我國(guó)的法定節(jié)假日，有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域的限制，成了國(guó)際性的體育賽事。
（1）在學(xué)校端午節(jié)文化活動(dòng)中，丁丁想去觀看歌舞表演，他應(yīng)該去 2號(hào)教學(xué)樓2號(hào)教學(xué)樓。
（2）材料二是從 端午節(jié)的歷史及別稱端午節(jié)的歷史及別稱、端午節(jié)的由來(lái)端午節(jié)的由來(lái)、端午節(jié)的習(xí)俗端午節(jié)的習(xí)俗三個(gè)方面來(lái)介紹端午節(jié)的。
（3）根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①端午節(jié)還有“中元節(jié)”這個(gè)別稱。 ××
②端午節(jié)這天，丁丁特意請(qǐng)了一天假去參加慶?；顒?dòng)。 ××
（4）除了端午節(jié)，你還知道哪些中華傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)風(fēng)俗？選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。 中秋節(jié)。這一天是團(tuán)圓的日子，人們?cè)谶@天一般都要一起吃月餅、賞月。中秋節(jié)。這一天是團(tuán)圓的日子，人們?cè)谶@天一般都要一起吃月餅、賞月。
【答案】2號(hào)教學(xué)樓；端午節(jié)的歷史及別稱；端午節(jié)的由來(lái)；端午節(jié)的習(xí)俗；×；×；中秋節(jié)。這一天是團(tuán)圓的日子，人們?cè)谶@天一般都要一起吃月餅、賞月。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/5 9:30:1組卷：25引用：1難度：0.5
相似題
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1．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列選文，完成19～21題。
××牌電飯煲使用說(shuō)明書(shū)
（一）功能特點(diǎn)
??①多樣化料理功能，煮飯快，熬粥香，燜肉爛，燉湯鮮。
??②電腦智能煮飯方式，自動(dòng)調(diào)整火候做出各種各樣的料理。
（二）操作指引
①將淘洗干凈的米放入內(nèi)鍋，加水到相應(yīng)的水位。輕輕放下煲蓋，用手往下輕壓。煮飯黃燈亮起，飯就熟了。插電，紅燈亮起。將電飯煲內(nèi)鍋外表面擦干凈后放入煲體內(nèi)。
（三）注意事項(xiàng)
??①本產(chǎn)品避免直射光線，嚴(yán)禁靠近煤氣爐、電熱器具等。
??②必須使用220V的交流電，不宜與其他電器共用一個(gè)插座。
??③切忌用內(nèi)鍋直接淘米，以免劃傷內(nèi)鍋有不粘涂層。
??④清洗時(shí)，請(qǐng)使用中性洗滌劑和海綿。
（1）概括“××牌電飯煲”的兩大功能特點(diǎn)：、。
（2）這份說(shuō)明書(shū)的使用操作順序已經(jīng)打亂，請(qǐng)你在“操作指引”的括號(hào)里填上正確的序號(hào)。
（3）根據(jù)說(shuō)明書(shū)判斷下列句子說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①××牌電飯煲的內(nèi)鍋可以直接淘米。
②××牌電飯煲既可以煮飯，也可以燉湯，還可以烤面包。
③××牌電飯煲最好有專用插座，不宜共用插座，額定電壓是380V。
④內(nèi)鍋要及時(shí)清洗，以免有異味；清洗時(shí)要使用中性洗滌劑和鋼絲球。發(fā)布：2025/3/5 12:30:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．閱讀下列三則材料，完成練習(xí)。
材料一：你家目前有使用公筷公勺，分餐的習(xí)慣嗎？
受訪者：餐廳消費(fèi)者140人沒(méi)有使用公筷公勺，習(xí)慣合餐 55.8% 視情況而定，人多時(shí)選擇使用公筷公勺，人少時(shí)選擇分餐 28.1% 曾推行過(guò)，受到來(lái)自家庭成員的阻力，沒(méi)有堅(jiān)持下去 5.8% 一直以來(lái)有使用公筷公勺的習(xí)慣 5.9% 使用公筷公勺的習(xí)慣，疫情開(kāi)始之后有了 3.4% 疫情開(kāi)始之后才分餐的，之前沒(méi)有 1% 家里一直有分餐的習(xí)慣，做好的飯菜直接分到各自的餐具中 0%
??材料二：新冠肺炎疫情的出現(xiàn)使得分餐制再次進(jìn)入了大眾視野。一些倡導(dǎo)使用公筷公勺的專家指出，雖然合餐沒(méi)有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通過(guò)聚餐這類密切接觸感染的，合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。更值得關(guān)注的是，合餐與一些消化道類的疾病關(guān)系密切。而這些消化道類的疾病，也是衛(wèi)生領(lǐng)域的專家一直以來(lái)不停地呼吁大家使用公筷公勺、實(shí)行分餐制的主要原因。許多衛(wèi)生領(lǐng)域的專家指出，相當(dāng)多的食源性疾病傳播與合餐時(shí)的唾液交融、交叉感染脫不了干系。比如幽門螺桿菌，這是一些胃病的誘因。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，半數(shù)以上的中國(guó)人被幽門螺桿菌感染，這使得胃癌成了一種常見(jiàn)病。
材料三：宣傳漫畫(huà)
（1）從材料一中可以看出，一共調(diào)查了人，在調(diào)查的項(xiàng)目中，的人數(shù)最為多。
（2）根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.我國(guó)近半數(shù)人被幽門螺桿菌感染。
B.合餐會(huì)造成唾液交融、交叉感染，因此一些消化道類的疾病與合餐關(guān)系密切。
C.幽門螺桿菌是一些胃病的誘因。
D.雖然合餐沒(méi)有直接加速新冠肺炎疫情的蔓延，但很多感染者是通過(guò)聚餐這類密切接觸感染的，合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。
（3）請(qǐng)結(jié)合材料三中的漫畫(huà)，設(shè)計(jì)一句宣傳分餐制的標(biāo)語(yǔ)。??發(fā)布：2025/3/5 12:30:1組卷：3引用：1難度：0.4 -
3．附加題。
??某小學(xué)六年級(jí)開(kāi)展了以“不負(fù)韶華，唯有奮斗”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。以下是該班學(xué)生的展示材料。
材料一：詞典里的奮斗
??“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)充滿壓 力、痛苦、挫折。有三種解釋：
??（1）奮力格斗。
??（2）多指奮力與對(duì)方作斗爭(zhēng)。
??（3）為達(dá)到一定目的而努力干到最好。
材料二：名人眼里的奮斗
??不斷的奮斗就是走上成功之路。（孫中山）
??生活好比橄欖球比賽，原則就是：奮力沖向底線。（西?羅斯福）
??我始終不愿拋棄我的奮斗的生活，一個(gè)應(yīng)該避免惡行，像愛(ài)惜生命的人避免毒物一般。（別林斯基） 青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。（高爾基）
材料三：古人談奮斗
師曠①論學(xué)
??晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已募矣。”師曠曰：“何不炳②燭乎？”平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”
??師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好 學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”
??平公曰：“善哉!”
【注釋】①師曠：春秋時(shí)期晉國(guó)的樂(lè)師。他雙目失明，仍然熱愛(ài)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面造詣很深。②炳：點(diǎn)燃。③安：怎么，哪。④孰與：表比較。兩者相比，詢問(wèn)哪個(gè)更甚。⑤昧：昏暗。
材料四：科學(xué)家的奮斗故事
??俄國(guó)杰出的化學(xué)家門捷列夫，一生從事化學(xué)研究，勤奮不息，碩果累累。由于生活清苦和過(guò)于用功，門捷列夫在大學(xué)時(shí)期身體累垮了，住進(jìn)了醫(yī)院。他偷偷地把書(shū)本紙筆帶進(jìn)病房，一天也沒(méi)有停止 過(guò)學(xué)習(xí)。到了晚年，他常常生病，視力衰退到半盲，雙手顫抖到不能寫(xiě)字，但仍口授由秘書(shū)筆錄編寫(xiě) 自傳，整理自己的著作。臨終前三個(gè)星期，他還參加討論了乘飛艇到北極探險(xiǎn)的計(jì)劃。門捷列夫就是 以這樣不斷奮斗的精神，發(fā)現(xiàn)了元素周期律，發(fā)表了500多篇科學(xué)著作，其中包括篇幅達(dá)數(shù)千頁(yè)的著作。
（1）關(guān)于奮斗，每個(gè)人的看法不一，有人認(rèn)為奮斗應(yīng)該像《長(zhǎng)歌行》詩(shī)中的“，”描繪的那樣珍惜光陰；有人認(rèn)為奮斗應(yīng)該像鄭燮筆下的“，”一堅(jiān)韌不拔；有人說(shuō)奮斗應(yīng)該有王安石筆下的“，”那種一覽無(wú)余，胸襟萬(wàn)里的情懷和決心。
（2）閱讀材料三，下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是
A.盲臣/安敢/戲/其君乎!
B.盲臣/安敢/戲其君乎!
C.盲臣/安/敢戲/其君乎!
（3）結(jié)合材料三，解釋下面句子的意思。
炳燭之明，孰與昧行乎？
（4）讀完四則材料，我們對(duì)奮斗有了更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“我理解的奮斗”為題，談?wù)勀銓?duì)奮斗的理解。要求：必須關(guān)聯(lián)材料，觀點(diǎn)明確，聯(lián)系生活實(shí)際，語(yǔ)句通順，不少于200字。發(fā)布：2025/3/5 11:30:1組卷：19引用：1難度：0.5