附加題。
??某小學(xué)六年級(jí)開展了以“不負(fù)韶華,唯有奮斗”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)。以下是該班學(xué)生的展示材料。
材料一:詞典里的奮斗
??“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓 力、痛苦、挫折。有三種解釋:
??(1)奮力格斗。
??(2)多指奮力與對方作斗爭。
??(3)為達(dá)到一定目的而努力干到最好。
材料二:名人眼里的奮斗
??不斷的奮斗就是走上成功之路。(孫中山)
??生活好比橄欖球比賽,原則就是:奮力沖向底線。(西?羅斯福)
??我始終不愿拋棄我的奮斗的生活,一個(gè)應(yīng)該避免惡行,像愛惜生命的人避免毒物一般。(別林斯基) 青春是有限的,智慧是無窮的,趁短的青春,去學(xué)習(xí)無窮的智慧。(高爾基)
材料三:古人談奮斗
師曠①論學(xué)
??晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已募矣?!睅煏缭唬骸昂尾槐?sup>②燭乎?”平公曰:“安③有為人臣而戲其君乎?”
??師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好 學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與④昧⑤行乎?”
??平公曰:“善哉!”
【注釋】①師曠:春秋時(shí)期晉國的樂師。他雙目失明,仍然熱愛學(xué)習(xí),在音樂方面造詣很深。②炳:點(diǎn)燃。③安:怎么,哪。④孰與:表比較。兩者相比,詢問哪個(gè)更甚。⑤昧:昏暗。
材料四:科學(xué)家的奮斗故事
??俄國杰出的化學(xué)家門捷列夫,一生從事化學(xué)研究,勤奮不息,碩果累累。由于生活清苦和過于用功,門捷列夫在大學(xué)時(shí)期身體累垮了,住進(jìn)了醫(yī)院。他偷偷地把書本紙筆帶進(jìn)病房,一天也沒有停止 過學(xué)習(xí)。到了晚年,他常常生病,視力衰退到半盲,雙手顫抖到不能寫字,但仍口授由秘書筆錄編寫 自傳,整理自己的著作。臨終前三個(gè)星期,他還參加討論了乘飛艇到北極探險(xiǎn)的計(jì)劃。門捷列夫就是 以這樣不斷奮斗的精神,發(fā)現(xiàn)了元素周期律,發(fā)表了500多篇科學(xué)著作,其中包括篇幅達(dá)數(shù)千頁的著作。
(1)關(guān)于奮斗,每個(gè)人的看法不一,有人認(rèn)為奮斗應(yīng)該像《長歌行》詩中的“少壯不努力少壯不努力,老大徒傷悲老大徒傷悲”描繪的那樣珍惜光陰;有人認(rèn)為奮斗應(yīng)該像鄭燮筆下的“千磨萬擊還堅(jiān)勁千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)任爾東西南北風(fēng)”一堅(jiān)韌不拔;有人說奮斗應(yīng)該有王安石筆下的“不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層自緣身在最高層”那種一覽無余,胸襟萬里的情懷和決心。
(2)閱讀材料三,下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 BB
A.盲臣/安敢/戲/其君乎!
B.盲臣/安敢/戲其君乎!
C.盲臣/安/敢戲/其君乎!
(3)結(jié)合材料三,解釋下面句子的意思。
炳燭之明,孰與昧行乎?
在點(diǎn)燃蠟燭的亮光下行走和在黑暗愚昧中行走哪一個(gè)會(huì)更好呢?在點(diǎn)燃蠟燭的亮光下行走和在黑暗愚昧中行走哪一個(gè)會(huì)更好呢?
(4)讀完四則材料,我們對奮斗有了更深的認(rèn)識(shí)。請以“我理解的奮斗”為題,談?wù)勀銓^斗的理解。要求:必須關(guān)聯(lián)材料,觀點(diǎn)明確,聯(lián)系生活實(shí)際,語句通順,不少于200字。
我理解的奮斗
“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學(xué)習(xí),為長大報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學(xué)》中所說一樣,學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都是不會(huì)晚的,只要有著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心,正所謂有志不在年高,年齡其實(shí)是并不能阻擋住我們想要學(xué)習(xí),想要前進(jìn)的步伐,主要在于我們是否有著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的韌性。因此,在日常的學(xué)習(xí)中,即使我們遇到一些小挫折,也不要輕言放棄,要努力攻克難關(guān),努力奮斗。我理解的奮斗
“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學(xué)習(xí),為長大報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學(xué)》中所說一樣,學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都是不會(huì)晚的,只要有著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心,正所謂有志不在年高,年齡其實(shí)是并不能阻擋住我們想要學(xué)習(xí),想要前進(jìn)的步伐,主要在于我們是否有著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的韌性。因此,在日常的學(xué)習(xí)中,即使我們遇到一些小挫折,也不要輕言放棄,要努力攻克難關(guān),努力奮斗。
“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學(xué)習(xí),為長大報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學(xué)》中所說一樣,學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都是不會(huì)晚的,只要有著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心,正所謂有志不在年高,年齡其實(shí)是并不能阻擋住我們想要學(xué)習(xí),想要前進(jìn)的步伐,主要在于我們是否有著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的韌性。因此,在日常的學(xué)習(xí)中,即使我們遇到一些小挫折,也不要輕言放棄,要努力攻克難關(guān),努力奮斗。
“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學(xué)習(xí),為長大報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學(xué)》中所說一樣,學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都是不會(huì)晚的,只要有著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心,正所謂有志不在年高,年齡其實(shí)是并不能阻擋住我們想要學(xué)習(xí),想要前進(jìn)的步伐,主要在于我們是否有著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的韌性。因此,在日常的學(xué)習(xí)中,即使我們遇到一些小挫折,也不要輕言放棄,要努力攻克難關(guān),努力奮斗。
【答案】少壯不努力;老大徒傷悲;千磨萬擊還堅(jiān)勁;任爾東西南北風(fēng);不畏浮云遮望眼;自緣身在最高層;B;在點(diǎn)燃蠟燭的亮光下行走和在黑暗愚昧中行走哪一個(gè)會(huì)更好呢?;我理解的奮斗
“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學(xué)習(xí),為長大報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學(xué)》中所說一樣,學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都是不會(huì)晚的,只要有著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心,正所謂有志不在年高,年齡其實(shí)是并不能阻擋住我們想要學(xué)習(xí),想要前進(jìn)的步伐,主要在于我們是否有著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的韌性。因此,在日常的學(xué)習(xí)中,即使我們遇到一些小挫折,也不要輕言放棄,要努力攻克難關(guān),努力奮斗。
“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦、挫折。而我理解的“奮斗”是要努力學(xué)習(xí),為長大報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。就像《師曠論學(xué)》中所說一樣,學(xué)習(xí)在什么時(shí)候都是不會(huì)晚的,只要有著一顆熱愛學(xué)習(xí)的心,正所謂有志不在年高,年齡其實(shí)是并不能阻擋住我們想要學(xué)習(xí),想要前進(jìn)的步伐,主要在于我們是否有著堅(jiān)持學(xué)習(xí)的韌性。因此,在日常的學(xué)習(xí)中,即使我們遇到一些小挫折,也不要輕言放棄,要努力攻克難關(guān),努力奮斗。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:19引用:1難度:0.5
相似題
-
1.非連續(xù)性文本閱讀。
??[材料一]近年來,通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行,這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。
??不少人認(rèn)為碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦,無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí),都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。另外,比起價(jià)格不菲的大部頭紙質(zhì)書,它的閱讀成本更低。
??碎片化閱讀的確給人們帶來了海量信息,但同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本,長此以往,就不自覺弱化了思考的能力。當(dāng)人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后,就縱容了思想層面的惰性,成為碎片化信息的奴隸。
??[材料二]2022年4月23日,中國新聞出版研究院公布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。從成年國民對各類出版物閱讀量的考察看,2021年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本,高于2020年的4.70本。人均電子書閱讀量為3.30本,高于2020年的3.29本。2021年我國成年國民圖書閱讀率為59.7%,較2020年增長了0.2個(gè)百分點(diǎn);數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等)的接觸率為79.6%,較2020年增長0.2個(gè)百分點(diǎn)。
??[材料三]面對紛繁復(fù)雜的信息,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)平衡深度閱讀與淺閱讀的關(guān)系。閱讀的本質(zhì),是閱讀者與文本的互動(dòng)。閱讀的成效和價(jià)值,取決于互動(dòng)的程度,取決于這個(gè)互動(dòng)能否啟發(fā)讀者的思維與靈感、情感與情操。只有懂得思考,才能把別人的知識(shí)裝進(jìn)自己的腦袋,和自己的知識(shí)合二為一。如我們可以利用碎片化時(shí)間,對這篇文章進(jìn)行反復(fù)閱讀并思考,直到自己能夠弄懂,并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)為止。
(1)什么是碎片化閱讀?請用一句話概括。
(2)閱讀[材料一],從三個(gè)方面簡要分析碎片化閱讀存在的問題。
(3)閱讀上述材料,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.從連續(xù)兩年的數(shù)據(jù)來看,我國國民閱讀量總體上升,數(shù)字化閱讀方式接觸率高于圖書閱讀率。
B.如果想快速了解國民閱讀情況,可以閱讀[材料一]。
C.[材料二]使用的說明方法是列數(shù)字、作比較。
D.閱讀的成效和價(jià)值,取決于讀者和文本互動(dòng)的程度。
(4)閱讀[材料三],說說你獲得的啟示。(寫出一點(diǎn)即可)發(fā)布:2025/3/1 23:0:2組卷:9引用:2難度:0.5 -
2.(一)牧場之國(節(jié)選)??荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。
??一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長,無比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
??這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。
??……
??到了傍晚,才看見有人駕著小船過來,坐上小板凳,給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來汽笛聲,接著又是一片寂靜。在這里,誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是默默無言。運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。
??這就是真正的荷蘭。
(二)維也納生活圓舞曲(節(jié)選)??①清早醒來,不睜開眼,盡量用耳朵來辨認(rèn)天天叫醒我的這些小家伙,我能準(zhǔn)確地知道這些家伙所在的位置,是在窗前那株高大的針葉樹里邊,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在房脊和煙囪上。有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音,婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長,變化無窮,它怎么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂?后來我在十四區(qū)博物館聽鳥兒們的錄音時(shí),才知道這家伙的名字。它長得并不美,全身烏黑的羽毛,一個(gè)長長的黃嘴。好像一只小烏鴉叼著一支竹笛子。我閉目傾聽它的鳴唱時(shí),把它想象得美若彩鳳。
??②我發(fā)現(xiàn),閉上眼睛時(shí),聲音會(huì)變得特別清晰和富于形象。有一種鳥的叫聲像是有人磕牙,時(shí)斷時(shí)續(xù),嗒嗒作響;另一種鳥的叫聲好似老人嘆息,聲音沙啞又蒼老;還有一種鳥的叫聲很像是貓叫。
??③一位奧地利朋友稱清晨時(shí)鳥兒們的合唱為“免費(fèi)音樂會(huì)”。參加音樂會(huì)的還有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近教堂的鐘聲。從遠(yuǎn)方傳來的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久,來自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲卻清脆而透徹。教堂鐘聲的加入,常常使這“免費(fèi)音樂會(huì)”達(dá)到高潮。每每這個(gè)時(shí)候,從窗外會(huì)溜進(jìn)來一股什么花香,鉆進(jìn)我的鼻孔。
??④五月里的維也納還是“花的天下”。
??⑤家家戶戶掛在窗外的長方形花盆全都鮮花盛開,絢爛的顏色好像是這些家庭噴發(fā)出來的。許多商店將彩色的花纏繞在門框上,穿過這門,如同走進(jìn)花的巢穴。按照慣例,城市公園年年都用鮮花裝置起一座大表,表針走得很準(zhǔn)時(shí),花兒組成的表盤年年都是全新的圖案。今年,園藝家們別出心裁,在公園東北角臨街的一塊高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。于是,維也納的主題——音樂與花,就這樣被表達(dá)了出來。
(1)根據(jù)文本(一),在橫線里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(2)根據(jù)文本(一)內(nèi)容填空:牛犢的模樣像
(3)文本(一)中出現(xiàn)了三次“這就是真正的荷蘭”,對這樣寫的好處描述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.強(qiáng)調(diào)了文章的真實(shí)性,給讀者留下深刻印象。
B.強(qiáng)調(diào)了荷蘭是獨(dú)一無二、不可替代的。
C.強(qiáng)調(diào)了這是荷蘭,而不是其他地方。
D.強(qiáng)調(diào)了荷蘭的獨(dú)特美景,表達(dá)了對荷蘭的贊美之情。
(4)文本(一)中畫“_____”的句子是
A.動(dòng)態(tài)描寫
B.靜態(tài)描寫
C.動(dòng)靜結(jié)合描寫
(5)根據(jù)文本(二)內(nèi)容填空:園藝家們“別出心裁”表現(xiàn)在
(6)文本(二)第③段所述的“免費(fèi)音樂會(huì)”,其組成部分不包括
A.真正的維也納音樂。
B.鳥兒們的合唱。
C.卡爾大教堂的鐘聲。
D.克羅利茨小教堂的鐘聲。
(7)文本(二)第④段在文中的作用是
A.統(tǒng)領(lǐng)全文
B.首尾呼應(yīng)
C.引出下文
D.遞進(jìn)作用
(8)請你說說文本(二)中畫“_____”的句子中“噴發(fā)”這個(gè)詞語的精妙之處并寫下來。
(9)維也納的生活圓舞曲包含了哪些分樂章?請你結(jié)合文本(二)進(jìn)行概括。發(fā)布:2025/3/1 23:0:2組卷:18引用:1難度:0.3 -
3.實(shí)用性文本閱讀。
閱讀站牌
(1)這趟21路公交車的起點(diǎn)站是
A.火車站
B.中山公園
C.廈大
D.大同路
(2)根據(jù)圖中的站牌,此時(shí)所處的車站是
A.新華路口
B.一中
C.中山路
D.中山公園
(3)明明要從中山公園乘坐21路公交車到文灶,他需要經(jīng)過
A.2站
B.3站
C.4站
D.5站
(4)奶奶鍛煉完身體準(zhǔn)備從金榜公園回到位于中山路的家中,請問奶奶可以乘坐本趟21路公家車回到家嗎?為什么?發(fā)布:2025/3/1 22:30:2組卷:1引用:1難度:0.5