當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橋北初中九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷> 試題詳情

同學(xué)們進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)時(shí)有幾組實(shí)驗(yàn)失敗了，興趣小組對(duì)此實(shí)驗(yàn)展開改進(jìn)研究。

【歸因分析】圖1實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是（寫一個(gè)）：
二氧化碳?xì)怏w不純（合理即可）
二氧化碳?xì)怏w不純（合理即可）
。
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：先用排空氣法收集三瓶CO₂氣體，檢驗(yàn)氣體收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，說(shuō)明滿了
將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，說(shuō)明滿了
。
（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)一：如圖2所示，觀察到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，則可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
二氧化碳不燃燒不支持燃燒、密度大于空氣
二氧化碳不燃燒不支持燃燒、密度大于空氣
。
（3）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二：如圖3所示，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置中最合理的是
A
A
。
（4）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)三：如圖4所示，將透明的實(shí)驗(yàn)盒中間用隔中間隔板插入細(xì)沙分成兩部分，將CO₂傾倒入傾倒室后，將中間隔板向上提出細(xì)沙，觀察到燃燒室中
低的蠟燭先熄滅、高的蠟燭后熄滅
低的蠟燭先熄滅、高的蠟燭后熄滅
現(xiàn)象，可證明實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成功。

【實(shí)驗(yàn)拓展】如圖5在傾倒室放入氧氣傳感器并連接電腦。將圖4中的CO₂換成O₂進(jìn)行氣體傾倒，然后一段時(shí)間后提起中間隔板，得到傾倒室內(nèi)氧氣濃度變化情況如圖6所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中“提起中間隔板”操作對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)約在第
25
25
s。
（2）10～25s時(shí)曲線快速上升，說(shuō)明氧氣的性質(zhì)是
氧氣的密度大于空氣
氧氣的密度大于空氣
。
（3）25～50s時(shí)燃燒室的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
蠟燭劇烈燃燒，發(fā)出白光
蠟燭劇烈燃燒，發(fā)出白光
。

【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿．

【答案】二氧化碳?xì)怏w不純（合理即可）；將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，說(shuō)明滿了；二氧化碳不燃燒不支持燃燒、密度大于空氣；A；低的蠟燭先熄滅、高的蠟燭后熄滅；25；氧氣的密度大于空氣；蠟燭劇烈燃燒，發(fā)出白光

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

當(dāng)前模式為游客模式，立即登錄查看試卷全部?jī)?nèi)容及下載

發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：227引用：4難度：0.4

相似題

1．CO₂對(duì)人類生存、生活有著重大影響，某小組同學(xué)對(duì)CO₂的相關(guān)知識(shí)作如下探究。
（一）CO₂的制取和性質(zhì)探究
（1）該小組用一定濃度的鹽酸和大理石為原料，且利用如圖1所示裝置制備二氧化碳。

①裝置A或B都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置B相對(duì)于裝置A的優(yōu)點(diǎn)是

，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

。
②裝置C可用于收集二氧化碳，氣體應(yīng)從

（填a或b）口進(jìn)入C，請(qǐng)推測(cè)該方法收集二氧化碳的依據(jù)是

。
（2）探究是否可用排水集氣法收集到CO₂
利用傳感器對(duì)是否可用排水集氣法收集到CO₂展開探究，實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示：

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按實(shí)驗(yàn)裝置圖2組裝儀器。
②用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過(guò)活塞A向三頸燒瓶注入50mL空氣，并一直壓住注射器，若壓強(qiáng)傳感器的讀數(shù)

，證明裝置氣密性良好。
③打開活塞A，將注射器中的稀鹽酸迅速注入儀器b中，反應(yīng)一段時(shí)間后，收集滿CO₂后迅速關(guān)閉活塞A，并用止水夾夾住導(dǎo)氣管B處。
④用壓強(qiáng)傳感器自帶的注射器通過(guò)活塞A向三頸燒瓶中注入15mLH₂O，觀察兩分鐘之內(nèi)體系的壓強(qiáng)變化如圖3所示。
【總結(jié)與拓展】
⑤圖3中，30s到100s之間壓強(qiáng)逐漸減小的原因是

。
⑥經(jīng)過(guò)測(cè)算，消耗CO₂的量約為收集到的CO₂總量的0.53%，因此排水集氣法

（填“可以”或“不可以”）收集到CO₂氣體。
（3）驗(yàn)證CO₂的性質(zhì)

如圖4是驗(yàn)證CO₂性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)時(shí)，持續(xù)通入CO₂。
步驟Ⅰ：打開K₁關(guān)閉K₂，觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅱ：關(guān)閉K₁，打開K₂，加熱水，一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。
①步驟Ⅰ說(shuō)明CO₂具有的化學(xué)性質(zhì)是

。
②步驟Ⅱ：一段時(shí)間后，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是

，說(shuō)明CO₂能與水反應(yīng)。
（二）CO₂的捕集與資源化利用是化學(xué)研究的熱點(diǎn)。
（1）石灰石循環(huán)法可用于捕集煙氣中的CO₂，該方法以CaO捕集CO₂將所得產(chǎn)物在高溫下煅燒可重新獲得CaO和CO₂，生成的CaO具有疏松多孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其在捕集過(guò)程中對(duì)CO₂具有良好的

性。
（2）對(duì)CO₂氣體加壓，降溫，可獲得干冰，從構(gòu)成物質(zhì)的微粒視角分析，該過(guò)程主要改變的是

（填“分子本身”或“分子間的空隙”）。
發(fā)布：2024/10/13 0:0:1組卷：142引用：1難度：0.5
解析
2．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方式．請(qǐng)完成下列探究：

（1）如圖1：把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是

，本實(shí)驗(yàn)中放置兩支蠟燭的目的是

．
（2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式

．
（3）某同學(xué)探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時(shí)間后．現(xiàn)象是

；本實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)是

；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起

作用，目的是證明

；該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是

（用化學(xué)方程式表示）．
發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：127引用：3難度：0.5
解析
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等一系列項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。

（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實(shí)驗(yàn)室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是

。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為

。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
（3）A、B裝置均可作實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是

。
（4）若用裝置C收集CO₂，氣體應(yīng)從

（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO₂與水的反應(yīng)
（5）已知某實(shí)驗(yàn)條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO₂，為了更直觀地觀察到CO₂能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO₂并利用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO₂與水反應(yīng)生成了

；D點(diǎn)壓強(qiáng)大于B點(diǎn)壓強(qiáng)，你的解釋是

。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實(shí)驗(yàn)把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒(méi)有變色；B實(shí)驗(yàn)的目的是

；C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氨氣與水反應(yīng)生成NH₃?H₂O，NH₃?H₂O解離出

使紙花變色。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
解析

把好題分享給你的好友吧~~