閱讀短文《穿過憂傷的花季》,完成練習。
??在山村里,黃鼠狼偷雞是常有的事,而賊偷雞也是常有的事,陸二奶奶的五只雞都沒有了,應該不是黃鼠狼所為。星兒(對 給 替) 陸二奶奶感到難過。陸二奶奶一直把那五只雞當她的命根子,閑來無事便跟雞們說話,還把雞抱在懷里。它們常常(圍 擁 繞)著陸二奶奶,她到哪里,它們就相跟著到哪里。
??“星兒,你去上學,奶奶再找找,”陸二奶奶凄然地對星兒說,她的聲音拖著哭腔。
??因為找雞的事耽誤了點時間,所以星兒沒能在往常的時間到達學校。到學校時,時針已指向了七點,班主任柳青青老師已經(jīng)在上課了。
??“報告?!毙莾呵由睾傲艘宦?。
??同學們看看星兒,然后繼續(xù)(瞅 盯 瞧)著黑板,而柳老師好像什么也沒有聽見,照樣上她的課,星兒知道,柳老師既看見了也聽見了,柳老師這么做是對她遲到的一種懲罰,柳老師講完了一道題目,拍拍手上的粉筆灰,沉著臉來到星兒的面前:“陸星兒,你今天怎么又遲到了?”
??星兒支吾著,她總不能說她今天為村上的陸二奶奶找雞了吧?
??柳老師恨鐵不成鋼地說:“你們鄉(xiāng)下孩子的出路在哪里?就是讀書!讀書是你們唯一的選擇!讀書可以實現(xiàn)你們的所有夢想,作為老師,我不能容忍你們遲到。我早就勸過你,要么住到學校來,要么讓你的家人給你再買一輛自行車!那樣,你要節(jié)省多少時間,能多做多少習題呀!你怎么就不聽呢?”
(1)用“√”選出文中括號里正確的字。
(2)陸二奶奶的五只雞都不見了,是 BB偷的。
A.黃鼠狼
B.賊
C.陌生人
(3)星兒上學遲到的原因是 CC。
A.起床晚了
B.沒有自行車
C.幫陸二奶奶找雞
(4)讀文中第一自然段,從這段描寫中,我們體會到:陸二奶奶與雞的深厚感情和奶奶失去雞的悲傷。陸二奶奶與雞的深厚感情和奶奶失去雞的悲傷。
(5)用自己的話概括下一下本文的主要內(nèi)容。
陸二奶奶的雞丟了,星兒因為幫助陸二奶奶找雞耽誤了點時間,導致上課遲到被老師嚴厲批評。陸二奶奶的雞丟了,星兒因為幫助陸二奶奶找雞耽誤了點時間,導致上課遲到被老師嚴厲批評。
(6)本文描寫最生動的情節(jié)是 BB。
A.陸二奶奶找丟失的雞。
B.星兒遲到被老師批評。
C.農(nóng)村生活貧困。
D.同學們認真聽課。
【考點】小說;內(nèi)容理解與概括.
【答案】B;C;陸二奶奶與雞的深厚感情和奶奶失去雞的悲傷。;陸二奶奶的雞丟了,星兒因為幫助陸二奶奶找雞耽誤了點時間,導致上課遲到被老師嚴厲批評。;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2025/3/8 18:30:1組卷:6引用:2難度:0.5
相似題
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1.一百條裙子 第一堂課是自習?,?shù)侔1鞠胱鲂╊A習,但她的精神根本無法集中,嗓子眼兒像堵著一團東西,極不舒服。沒錯,她從來沒有因為佩琪問旺達衣柜里有多少條裙子而幸災樂禍,但她對此卻一直保持沉默。她只是默默地站在一邊,可這性質(zhì)已經(jīng)和佩琪的所作所為一樣惡劣了,甚至比那更糟,因為她是個懦夫!至少佩琪還沒有意識到她們的做法意味著什么,但是她,瑪?shù)侔#m然已經(jīng)認定她們是在做錯事,卻無動于衷。
(1)這段文字主要運用了
A.語言描寫 B心理描寫 C神態(tài)描寫
(2)“嗓子眼兒像堵著一團東西,極不舒服”運用了
A比喻 B夸張 C比擬
(3)瑪?shù)侔T跒槭裁词码y過?發(fā)布:2025/3/10 4:30:1組卷:9引用:1難度:0.3 -
2.片段賞析
[甲文]鄭屠右手拿刀,左手便來要揪魯達;被這魯提轄就勢按住左手,趕將入去,望小腹上只一腳,騰地踢倒在當街上。魯達再入一步,踏住胸脯,提起那醋缽兒大小拳頭,看著這鄭屠道:“灑家始投老種經(jīng)略相公,做到關西五路廉訪使,也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關西’!你是個賣肉操刀的屠戶,狗一般的人,也叫做‘鎮(zhèn)關西’,你如何強騙了金翠蓮?”撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻似開了個油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾了出來。鄭屠掙不起來,那把尖刀也丟在一邊,口里只叫“打得好!”魯達罵道:“直娘賊!還敢應口!”提起拳頭來就眼眶眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人都懼怕魯提轄,誰敢向前來勸。
鄭屠當不過,討?zhàn)垼斶_喝道:“咄!你是個破落戶!若只和俺硬到底,灑家倒饒了你!你如今對俺討?zhàn)?,灑家偏不饒你!”又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場,磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時,只見鄭屠挺在地上,口里只有出的氣,沒了入的氣,動彈不得。
[乙文]武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神,蔣門神見說,吃了一驚,踢翻了交椅,丟去了繩拂子,便站將來。武松卻好迎著,正好大闊路上撞見。蔣門神雖然長大,近因酒色所迷,掏虛了身子,先自吃了一驚,奪將來,那步不曾停住,怎地急得武松虎一般健的人,又有心來算他。蔣門神見了武松,心里先欺他醉。只顧趕將入來,說時遲,那時快,武松先把兩個拳頭去蔣門神虛影一影,忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒,搶將來。被武松一腳踢起,踢中蔣門神小腹上。雙手按了,便蹲下去。武松一踅,踅將過去,那只右腳早踢起,直飛在蔣門神額角上,踢著正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起這醋缽兒大小拳頭,往蔣門神臉上便打。原來說過,打蔣門神撲手:先把拳頭虛影一影,便轉(zhuǎn)身,卻先飛起左腳,踢中了,便轉(zhuǎn)身來再飛右腳,這一撲,名曰“玉環(huán)步,鴛鴦腳?!边@是武松平生的真才實學,非同小可!打的蔣門神在地上叫饒。武松說道:“若要我饒你性命,只要依我三件事?!笔Y門神在地下叫道:“好漢饒我!休說三件,便是三百件,我也依得!”
(1)甲、乙兩文都是節(jié)選自
(2)從內(nèi)容上看,甲、乙文都集中描寫打斗的場面,但打斗方式略有不同。細讀文段,仿照示例,概括乙文的內(nèi)容。(從故事情節(jié)的角度命題)
示例:甲文:魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西
乙文:
(3)《水滸》最突出的藝術成就就是塑造了108位個性鮮明的英雄好漢,在同一類型性格的人物當中,作者也注意到人物的個性差異。試簡要分析魯達和武松性格的異同。(從小說的藝術特色和人物形象的分析比較命題)
(4)“路見不平一聲吼,該出手時就出手?!边@句歌詞寫出了梁山好漢共同的一個特點,就是“俠義”,上文中兩個人物的行為也體現(xiàn)了“俠義”。請你再寫出書中另外兩個“俠義”的故事,并選擇其中的一個說說你對其“俠義之舉”的評價。(從小說的其他情節(jié)和對小說內(nèi)容的評價命題)發(fā)布:2025/3/10 3:30:1組卷:15引用:1難度:0.2 -
3.
戰(zhàn)了四五個回合,林沖縱身跳出圈外,叫了一聲:“我輸了!”柴進問:“還沒見二位較量呢,怎么便輸了?”林沖說:“小人戴著木枷,就算是輸了吧?!辈襁M連忙請兩個差人開了枷,笑著說:“請兩位教頭使出本事,再試一棒?!焙榻填^提起棒來就要打。柴進說:“慢!二位教頭比試,不同一般,這錠銀子權且作為彩頭,誰贏誰就將這銀子拿去。”說著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。
洪教頭惱恨林沖,又想贏得這錠銀子,便用了渾身的功夫,使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫,還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊:“來!來!來!”舉起棒劈頭打來,林沖往后一退。洪教頭一棒落空,他一個踉蹌,還沒有站穩(wěn)腳跟,就又提起了棒。林沖看他 氣勢洶洶, 腳步已亂,便掄起棒一掃,那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及,“撲”的一聲倒在地上,棒也甩出老遠。眾人見此情景,哈哈大笑起來。
洪教頭滿面羞慚,灰溜溜地走開了。
(1)給上文擬一個恰當?shù)念}目,寫在文前的橫線上。
(2)請在橫線處填上合適的關聯(lián)詞。
林沖看他 氣勢洶洶, 腳步已亂,便掄起棒一掃。
A.因為……所以……
B.不但……而且……
C.雖然……但是……
D.不是……就是……
(3)“措手不及”的意思是
A.手不知放哪里好
B.臨時來不及應付
C.手夠不著的地方
D.比不上
(4)下列對文中畫“ ”的句子理解不正確的一項是
A.一個“使”,一個“還”,寫出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。
B.“把火燒天”寫出了洪教頭欲置人于死地,“撥草尋蛇”寫出了林沖點到即止。
C.文中洪教頭和林沖兩人的動作形成對比,烘托出了洪教頭的勇猛無敵。
D.洪教頭的動機是惱恨林沖和贏得銀子,而林沖是出于無奈、禮節(jié)性應對。
(5)請用簡潔的詞語分別概括林沖和洪教頭的性格特點。
①林沖:
②洪教頭:
(6)選文的主人公是林沖,作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭,這樣安排是否喧賓奪主?為什么?發(fā)布:2025/3/9 11:30:2組卷:34引用:2難度:0.3