蝴蝶的金翅膀      只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺，我把一只不被察覺的小紙盒塞進(jìn)書桌，那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，刮目相看，你懂這句話的含義嗎？丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉(zhuǎn)瞬即變，像魔術(shù)般，我守候的就是揭開謎底的時刻。
      然后，開始上課?？山酉聛淼那闆r就惡劣了，只聽我同桌的驚雷般的分貝和速度，“咔嚓”一聲蹦起來?！八B(yǎng)兩條毛毛蟲。”他的臉色如白堊（è）紀(jì)的土壤般，神經(jīng)似地震后的公路樣扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道：“怎么回事？”
      千萬萬千，我沒料到毛毛蟲通達(dá)出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉(zhuǎn)換成紅蘿卜。我囁嚅（niè rú ）道：“我只是怕錯過變蝴蝶的時機(jī)”。心里其實(shí)早已哭得滂沱，我是學(xué)習(xí)委員耶!竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據(jù)昭昭，你們都看到了吧。讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。
“把蟲子收到盒子里，星期一放學(xué)后告訴我，蝴蝶有多少種?！?br />      天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師的嗎？我怔了下才緩過神。這“批評”是對著我的嗎？怎么聞不到硝煙味？
      我如約來到老師的辦公室，他表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說，全世界大約有蝴蝶1500種，單臺灣就有400多種。見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補(bǔ)充道：“鳳蝶最美呢，全世界有600多種?！崩蠋熞琅f悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態(tài)度，可了得？我猛地仰起頭，豁出去了，大聲說，蝴蝶翅膀上的花紋，由鱗粉狀的細(xì)末構(gòu)成；產(chǎn)于美洲大陸的大樺斑蝶，能遷徙2000到3000公里，集體過冬呢……
      竹筒終于把豆子倒完了。老師問：你知道金翅膀的蝴蝶嗎？
      當(dāng)然，我不知道。
      我回到家，再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學(xué)問就浩瀚。比如說風(fēng)蝶，就有碧風(fēng)蝶、麝香風(fēng)蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。
（1）請用簡練的語言概述文章寫了一件什么事。

這篇文章主要寫為了觀察蝴蝶羽化的過程，“我”把毛毛蟲帶到了課堂上，不料被膽小的同桌舉報了，老師一反常態(tài)，沒有嚴(yán)厲的批評，而是讓“我”弄清楚“蝴蝶有多少種”，“我”知道老師是要告訴“我”：用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

這篇文章主要寫為了觀察蝴蝶羽化的過程，“我”把毛毛蟲帶到了課堂上，不料被膽小的同桌舉報了，老師一反常態(tài)，沒有嚴(yán)厲的批評，而是讓“我”弄清楚“蝴蝶有多少種”，“我”知道老師是要告訴“我”：用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

（2）抄出體現(xiàn)本文主題的句子。

用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找。

（3）結(jié)合語境，說說下面詞或句子在文中的意思。
①硝煙味：

語氣的嚴(yán)厲或大聲批評，大聲呵斥。

語氣的嚴(yán)厲或大聲批評，大聲呵斥。

②悶葫蘆：

一聲不吭或不吱聲。

一聲不吭或不吱聲。

③竹筒終于把豆子倒完了：

“我”向老師匯報完所掌握的資料。

“我”向老師匯報完所掌握的資料。

（4）“三日不見，刮目相看”大概是作者由《孫權(quán)勸學(xué)》中的“

士別三日

士別三日

，

即更刮目相待

即更刮目相待

”演化而來的吧。在文中要表達(dá)的意思是：

丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。

丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。

（5）品味下列句子中加點(diǎn)的詞，說說它的表達(dá)作用。
①心里其實(shí)已哭得滂沱

將哭比喻為滂沱大雨，生動地寫出我感到極度丟人后的痛苦心情。

將哭比喻為滂沱大雨，生動地寫出我感到極度丟人后的痛苦心情。

②天使的聲音在耳邊吹拂

老師沒有簡單粗暴地批評犯了錯的學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，保護(hù)了學(xué)生的好奇心，既表現(xiàn)了“我”的意外，又表現(xiàn)了對老師的贊美之情。

老師沒有簡單粗暴地批評犯了錯的學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，保護(hù)了學(xué)生的好奇心，既表現(xiàn)了“我”的意外，又表現(xiàn)了對老師的贊美之情。