1．水是生命之源，某興趣小組以“生命之源一水”為主題開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
【任務(wù)一】認(rèn)識(shí)水的凈化。如圖1是自來水廠的凈水過程。

（1）除去過濾池中的難溶性雜質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中可通過過濾操作實(shí)現(xiàn)，其中需用到的玻璃儀器有 。
（2）自來水廠常用氯氣殺菌消毒，在此過程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：Cl₂+H₂O→HCl+HClO，該反應(yīng)中化合價(jià)發(fā)生改變的元素是 。
（3）區(qū)分從配水泵出來的水是硬水還是軟水可使用 ；在生活中如果要降低水的硬度，可以采用 的方法。
【任務(wù)二】探究水的組成
如圖2是興趣小組利用注射器改裝的電解水實(shí)驗(yàn)裝置。兩支注射器排盡空氣后，均吸取等量的水，其中加入氫氧化鈉溶液（其作用為增強(qiáng)導(dǎo)電性），接通電源。

（4）實(shí)驗(yàn)中觀察到兩支注射器內(nèi)均有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)氣體成分后，電解水的符號(hào)表達(dá)式為 ，可推知水是由 組成的，判斷的理論依據(jù)是 。
（5）下列實(shí)驗(yàn)也能證明水是由氫元素和氧元素組成的是 。（填字母）
A．水的凈化
B．氫氣在氧氣中燃燒
C．水的蒸發(fā)
D．氫氣和氧化銅反應(yīng)生成銅和水
【任務(wù)三】探究影響電解水速率的因素
以收集20mL氫氣為標(biāo)準(zhǔn)，記錄時(shí)間和收集氧氣的體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	①	②	③	④	⑤
溫度/℃	15	15	15	30	45
外加電壓/V	6	9	12	6	6
氧氣/mL	9.9	10.0	9.0	9.6	9.7
時(shí)間/s	54.6	23.4	15.0	46.2	35.4

（6）實(shí)驗(yàn)①②③可探究 對(duì)電解水速率的影響，欲探究溫度對(duì)電解水速率的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組是 （填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是 。
（7）除上述因素外，影響電解水速率的因素還有 ，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明 。

2．【科學(xué)探究】
學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫溶液分解有催化作用的知識(shí)后，同學(xué)們對(duì)催化劑產(chǎn)生了興趣，他們開展了以下探究。
實(shí)驗(yàn)探究一：比較催化劑種類對(duì)過氧化氫溶液分解的影響


【查閱資料】
（1）很多植物對(duì)過氧化氫溶液的分解有催化作用。
（2）壓強(qiáng)傳感器可以測(cè)量密閉體系內(nèi)氣體壓強(qiáng)的變化。
【實(shí)驗(yàn)操作】
（1）在27.8℃，100.7kPa時(shí)，將具支試管的支管通過膠皮管與壓強(qiáng)傳感器連接（如圖1所示），取2.0g植物碎末放入具支試管中。
（2）用量筒量取2mL3%過氧化氫溶液，倒入具支試管中并立即塞上橡膠塞，同時(shí)啟動(dòng)數(shù)據(jù)采集程序采集數(shù)據(jù)。更換相同質(zhì)量，不同種類的植物碎末，重復(fù)實(shí)驗(yàn)（1）和（2）。
（3）不加入植物碎末，重復(fù)實(shí)驗(yàn)（1）和（2），做空白實(shí)驗(yàn)。
（4）將采集到的數(shù)據(jù)用電腦進(jìn)行處理，得到反應(yīng)前后壓強(qiáng)隨時(shí)間變化曲線如圖2。實(shí)驗(yàn)操作（3）的目的是 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論1】由圖2可知，催化效果最好的是 。
【交流反思】上海青葉作催化劑時(shí)，200s前曲線迅速升高的原因是：；200s后曲線略有下降的原因是 。除此之外，你還可以從圖2中得出的結(jié)論是：。
實(shí)驗(yàn)探究二：比較催化劑用量對(duì)過氧化氫溶液分解的影響
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
在30.2℃，壓強(qiáng)100.5kPa時(shí)，選擇上海青葉碎末用量分別為1g、2g、3g,均與2mL3%過氧化氫溶液反應(yīng)，獲得數(shù)據(jù)如圖3所示。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論2】
由圖3可知，在t秒內(nèi)，上海青葉用量為 時(shí)，過氧化氫溶液分解速率最快；圖中三條曲線最終將重合在一起，其理由是 。
【拓展延伸】
某些植物、氧化銅、豬肝、二氧化錳等都可以做過氧化氫溶液分解的催化劑、除此以外，硫酸銅也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。

3．化學(xué)研究的對(duì)象是我們身邊的物質(zhì)
一、氧氣
通過“紅磷燃燒”的實(shí)驗(yàn)我們測(cè)定了空氣中氧氣的含量，“暖寶寶貼”是冬天常見的取暖小物件，其主要成分為鐵粉、木炭、食鹽，用“暖寶寶貼”也可以測(cè)定空氣中氧氣的含量，反應(yīng)的原理就是鐵生銹消耗空氣中氧氣和水并放出熱量。實(shí)驗(yàn)開始前裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中進(jìn)入廣口瓶（容積為250mL）中水的體積為45mL（鐵粉銹蝕消耗的水忽略不計(jì)）?；卮饐栴}：
（1）成分中的食鹽的作用是 。

（2）和紅磷燃燒相比，該實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有 。
（3）本次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為 。（保留一位小數(shù)）
（4）若測(cè)得空氣中氧氣含量偏低，可能原因是 。
二、雙氧水
小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液—“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，做了如下實(shí)驗(yàn)。
[實(shí)驗(yàn)一]探究該雙氧水是否失效。
（1）實(shí)驗(yàn)過程：
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃：
②給上述試管加熱，液體中有較多氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是 。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。
[實(shí)驗(yàn)二]探究二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變。
（3）寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①稱取一定質(zhì)量的二氧化錳；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5.0mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量：
④得出結(jié)論。
（5）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究通過實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后 不變。
[實(shí)驗(yàn)反思]依據(jù)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有 等。
三、碳酸氫銨
如圖是碳酸氫銨受熱分解的改進(jìn)裝置，
[查閱資料]氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。

回答下列問題：
（1）按要求裝配好儀器，實(shí)驗(yàn)前首先要檢查 。
（2）在燒杯中先加入水，然后向其中加入生石灰，燒杯A中生石灰（主要成分為氧化鈣）能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，實(shí)現(xiàn)了反應(yīng)所需的溫度條件，說明該反應(yīng) （填“吸熱”或“放熱”）；寫出碳酸氫銨受熱分解的符號(hào)表達(dá)式 。
（3）根據(jù)現(xiàn)象：，證明實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣。
（4）寫出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。