課外閱讀
童年的朋友
高爾基“我不想睡！”
“不想睡就不睡好了?！蓖庾婺格R上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦?！澳阕蛱煸趺窗雅Ｄ唐孔哟蚱屏?？你小點(diǎn)聲說(shuō)！”
外祖母說(shuō)話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；面孔雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕、明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。
在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切聯(lián)結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊。她馬上成為我終身的朋友，成為我最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。
（1）短文節(jié)選自高爾基的《童年》，文段主要描寫的人物是 外祖母外祖母。
（2）文中畫橫線的兩個(gè)句子都是對(duì)外祖母的 神態(tài)神態(tài)和 外貌外貌描寫，表現(xiàn)了外祖母 永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)和堅(jiān)毅樂(lè)觀的性格永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)和堅(jiān)毅樂(lè)觀的性格。
（3）理解句子，把正確答案的序號(hào)填到橫線上。
①“一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里”中的“打”字突出了 AA。
A.外祖母飽含關(guān)愛的話語(yǔ)給“我”的影響深刻而持久。
B.外祖母的聲音特別響亮，令“我”記憶特別深刻。
②“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”。這句話中有一對(duì)反義詞黑暗與光明，它們的含義是 AA。
A“黑暗”指幼年時(shí)候的懵懂無(wú)知，“光明”指外祖母使“我”的生活變得豐富多彩。
B“黑暗”指的是母親對(duì)“我”十分嚴(yán)厲，“光明”外祖母十分愛“我”。
（4）文中的波浪線句子運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了什么特點(diǎn)？運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外祖母的敏捷、柔軟。運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外祖母的敏捷、柔軟。
（5）外祖母給你留下了什么印象？選文表達(dá)了作者對(duì)外祖母怎樣的情感？外祖母溫柔、善良、熱愛生活、樂(lè)觀堅(jiān)毅，心里充滿了無(wú)私的愛。選文表達(dá)了作者對(duì)外祖母的思念、感激之情。外祖母溫柔、善良、熱愛生活、樂(lè)觀堅(jiān)毅，心里充滿了無(wú)私的愛。選文表達(dá)了作者對(duì)外祖母的思念、感激之情。
【考點(diǎn)】小說(shuō)．
【答案】外祖母；神態(tài)；外貌；永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)和堅(jiān)毅樂(lè)觀的性格；A；A；運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外祖母的敏捷、柔軟。；外祖母溫柔、善良、熱愛生活、樂(lè)觀堅(jiān)毅，心里充滿了無(wú)私的愛。選文表達(dá)了作者對(duì)外祖母的思念、感激之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/9 0:0:1組卷：43引用：1難度：0.4
相似題
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1．閱讀短文《穿過(guò)憂傷的花季》，完成練習(xí)。
??在山村里，黃鼠狼偷雞是常有的事，而賊偷雞也是常有的事，陸二奶奶的五只雞都沒(méi)有了，應(yīng)該不是黃鼠狼所為。星兒（對(duì) 給 替） 陸二奶奶感到難過(guò)。陸二奶奶一直把那五只雞當(dāng)她的命根子，閑來(lái)無(wú)事便跟雞們說(shuō)話，還把雞抱在懷里。它們常常（圍 擁 繞）著陸二奶奶，她到哪里，它們就相跟著到哪里。
??“星兒，你去上學(xué)，奶奶再找找，”陸二奶奶凄然地對(duì)星兒說(shuō)，她的聲音拖著哭腔。
??因?yàn)檎译u的事耽誤了點(diǎn)時(shí)間，所以星兒沒(méi)能在往常的時(shí)間到達(dá)學(xué)校。到學(xué)校時(shí)，時(shí)針已指向了七點(diǎn)，班主任柳青青老師已經(jīng)在上課了。
??“報(bào)告?！毙莾呵由睾傲艘宦?。
??同學(xué)們看看星兒，然后繼續(xù)（瞅 盯 瞧）著黑板，而柳老師好像什么也沒(méi)有聽見，照樣上她的課，星兒知道，柳老師既看見了也聽見了，柳老師這么做是對(duì)她遲到的一種懲罰，柳老師講完了一道題目，拍拍手上的粉筆灰，沉著臉來(lái)到星兒的面前：“陸星兒，你今天怎么又遲到了？”
??星兒支吾著，她總不能說(shuō)她今天為村上的陸二奶奶找雞了吧？
??柳老師恨鐵不成鋼地說(shuō)：“你們鄉(xiāng)下孩子的出路在哪里？就是讀書！讀書是你們唯一的選擇！讀書可以實(shí)現(xiàn)你們的所有夢(mèng)想，作為老師，我不能容忍你們遲到。我早就勸過(guò)你，要么住到學(xué)校來(lái)，要么讓你的家人給你再買一輛自行車！那樣，你要節(jié)省多少時(shí)間，能多做多少習(xí)題呀！你怎么就不聽呢？”
（1）用“√”選出文中括號(hào)里正確的字。
（2）陸二奶奶的五只雞都不見了，是偷的。
A.黃鼠狼
B.賊
C.陌生人
（3）星兒上學(xué)遲到的原因是。
A.起床晚了
B.沒(méi)有自行車
C.幫陸二奶奶找雞
（4）讀文中第一自然段，從這段描寫中，我們體會(huì)到：
（5）用自己的話概括下一下本文的主要內(nèi)容。
（6）本文描寫最生動(dòng)的情節(jié)是。
A.陸二奶奶找丟失的雞。
B.星兒遲到被老師批評(píng)。
C.農(nóng)村生活貧困。
D.同學(xué)們認(rèn)真聽課。發(fā)布：2025/3/8 18:30:1組卷：6引用：2難度：0.5 -
2．
月亮已經(jīng)上來(lái)，照得廳堂外面如同白晝。眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來(lái)!來(lái)!”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了?！?br /> 洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。
戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了!”柴進(jìn)問(wèn)：“還沒(méi)見二位較量呢，怎么便輸了？”林沖說(shuō)：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”柴進(jìn)連忙請(qǐng)兩個(gè)差人開了枷，笑著說(shuō)：“請(qǐng)兩位教頭使出本事，再試一棒?！焙榻填^提起棒來(lái)就要打。柴進(jìn)說(shuō)：“慢!二位教頭比試，不同一般，這錠銀子權(quán)且作為彩頭，誰(shuí)贏誰(shuí)就將這銀子拿去?！闭f(shuō)著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。
洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來(lái)大喊：“來(lái)!來(lái)!來(lái)!”舉起棒劈頭打來(lái)，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他 氣勢(shì)洶洶， 腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來(lái)。
洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。
（1）給上文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。
（2）請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
林沖看他 氣勢(shì)洶洶， 腳步已亂，便掄起棒一掃。
A．因?yàn)椤浴?br />B．不但……而且……
C．雖然……但是……
D．不是……就是……
（3）“措手不及”的意思是。
A．手不知放哪里好
B．臨時(shí)來(lái)不及應(yīng)付
C．手夠不著的地方
D．比不上
（4）下列對(duì)文中畫“ ”的句子理解不正確的一項(xiàng)是
A．一個(gè)“使”，一個(gè)“還”，寫出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。
B．“把火燒天”寫出了洪教頭欲置人于死地，“撥草尋蛇”寫出了林沖點(diǎn)到即止。
C．文中洪教頭和林沖兩人的動(dòng)作形成對(duì)比，烘托出了洪教頭的勇猛無(wú)敵。
D．洪教頭的動(dòng)機(jī)是惱恨林沖和贏得銀子，而林沖是出于無(wú)奈、禮節(jié)性應(yīng)對(duì)。
（5）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)分別概括林沖和洪教頭的性格特點(diǎn)。
①林沖：
②洪教頭：
（6）選文的主人公是林沖，作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭，這樣安排是否喧賓奪主？為什么？發(fā)布：2025/3/9 11:30:2組卷：33引用：2難度：0.3 -
3．閱讀《地震中的父與子》，完成題目。
地震中的父與子 1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成了一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了：他們已經(jīng)死了，”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)到：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開?！?br /> 這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫我？“
人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆佣袷СＡ?。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等我?！?br /> 他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
??“爸爸，真的是你嗎？”
??“是我，是爸爸，我的兒子?！?br />??“我告訴同學(xué)們不要害怕，只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”
??“你現(xiàn)在怎么樣，有幾個(gè)孩子活著？”
??“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們?cè)诮淌业膲?，房頂塌下?lái)架了個(gè)三角形，我們沒(méi)被砸著?！?br /> 父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著，快來(lái)人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟了出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！薄安?，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?br /> 這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（2）讀了這篇文章，你一定深受感動(dòng)，請(qǐng)選擇一處最讓你感動(dòng)的句子并加以品析。
（3）“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)有什么好處？
（4）文章結(jié)尾寫到“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起”，結(jié)合全文內(nèi)容分析這對(duì)父子的“了不起”。發(fā)布：2025/3/8 20:30:1組卷：2引用：1難度：0.5