疫情期間,全市中小學(xué)生暫停線下教學(xué),各個學(xué)校組織學(xué)生們開展線上教學(xué)活動。
某中學(xué)班主任陳老師在召開了線上主題班會后,還開展了線上家訪活動,對學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活給予了有效交流和指導(dǎo)。同時,陳老師也收到了三位家長的反饋信息:
小明媽媽 |
小紅爸爸 |
小剛媽媽 |
陳老師,都快中考了,關(guān)鍵時候停課,我總擔(dān)心孩子在家偷偷地玩網(wǎng)絡(luò)游戲,我這兩天焦慮得都沒心思工作,我打算請假一周在家?guī)Ш⒆恿恕?/td>
| 陳老師,這幾天,小紅在網(wǎng)課之余,和我一起在社區(qū)參加了防疫志愿者服務(wù),雖然辛苦,孩子卻說:贈人玫瑰,手留余香!看著她收獲滿滿的樣子,真為她高興! |
陳老師,孩子幾天的網(wǎng)課下來,每天對著電腦,不運動也不交流,還對我們發(fā)脾氣說‘不要煩我’,搞得我都煩惱極了。好在上您的網(wǎng)上班會課后,小剛的狀態(tài)明顯好了很多,開始和我們交流了。難怪孩子說最佩服的人就是您,感謝老師?。?/td>
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(1)結(jié)合三位家長的信息,你覺得誰最需要幫助?
(2)請結(jié)合所學(xué)知識,幫助陳老師建議家長運用哪些具體調(diào)節(jié)情緒的方法?(提醒:方法要具體可行,至少列舉三種方法)