圖1是細(xì)胞質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)模式圖。某生物興趣小組為研究不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，配制了一定初始濃度的含Mg²⁺、Ca²⁺和

S

i

O

4

-

4

培養(yǎng)液并均分為兩組，將水稻和番茄分別放在兩組培養(yǎng)液中，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)得培養(yǎng)液中3種離子的濃度變化如圖2所示。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞質(zhì)膜主要由

脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

組成，同時(shí)還含有少量糖類。
（2）水稻培養(yǎng)液中Ca²⁺濃度高于初始濃度，其原因是水稻吸收

水

水

的速率大于吸收Ca²⁺的速率。根據(jù)圖2中水稻和番茄對(duì)

S

i

O

4

-

4

的吸收情況，初步得出結(jié)論：不同植物對(duì)

同種離子

同種離子

 的吸收速率不同。
（3）水稻、番茄對(duì)培養(yǎng)液中不同物質(zhì)的吸收與圖1中結(jié)構(gòu)

②

②

（填序號(hào)）有關(guān)，體現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)膜的選擇透過(guò)性。
（4）一段時(shí)間后，植物部分葉片發(fā)黃，有同學(xué)推測(cè)，可能是培養(yǎng)液中缺乏Mg²⁺，為驗(yàn)證該同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

向該溶液中加入一定量的Mg²⁺，繼續(xù)培養(yǎng)數(shù)天后，觀察植物葉片生長(zhǎng)情況

向該溶液中加入一定量的Mg²⁺，繼續(xù)培養(yǎng)數(shù)天后，觀察植物葉片生長(zhǎng)情況

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