課外閱讀
柱子上的母雞（節(jié)選）??春天，鄰居給了四只鵝蛋。我們把它們放到我家那只外號(hào)叫“黑桃皇后”的母雞的窩里，黑桃皇后孵出了四只淡黃色的小鵝。它們嘎嘎叫著，口哨吹得和小雞完全不同。黑桃皇后一副自高自大的樣子，蓬起了羽毛，它壓根兒不想分辨，依然像對(duì)待小雞那樣，以母親般的關(guān)懷來(lái)對(duì)待小鵝。
??夏天來(lái)了，到處都是蒲公英，小鵝伸伸脖子幾乎比它們的“母親”還要高了，但是它們還是跟著它到處走。有時(shí)母雞用爪子刨地，招呼小鵝跟著它學(xué)，可小鵝只管玩著那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的團(tuán)團(tuán)茸毛打得隨風(fēng)飛揚(yáng)。這時(shí)黑桃皇后就朝小鵝那邊瞅一瞅，似乎有幾分懷疑。有時(shí)母雞豎起羽毛，一連幾個(gè)小時(shí)咯咯叫著，扒著，可那些小鵝只嘎嘎叫著啄食綠草。有時(shí)，一只狗想從母雞身邊經(jīng)過(guò)，哼，沒(méi)門兒！母雞猛撲過(guò)去，把狗趕走，絕不讓它接近小鵝。有時(shí)候母雞瞅著小鵝們，又似乎在想什么……
??哈哈！多么可愛(ài)的黑桃皇后呀！
（1）概括短文的主要內(nèi)容。
本文主要講了一只母雞把小鵝當(dāng)作自己的孩子，并保護(hù)小鵝成長(zhǎng)的故事。本文主要講了一只母雞把小鵝當(dāng)作自己的孩子，并保護(hù)小鵝成長(zhǎng)的故事。
（2）聯(lián)系上下文，“自高自大”在文中的意思是 CC
A.這只母雞自認(rèn)為長(zhǎng)得又高又大
B.自以為了不起，看不起別人
C.母雞不管小鵝的叫聲與其他小雞不相同，只用母親般的關(guān)懷對(duì)待小鵝。
（3）“哼，沒(méi)門兒！”這句話表現(xiàn)了母雞 勇敢、無(wú)畏、負(fù)責(zé)任勇敢、無(wú)畏、負(fù)責(zé)任的特點(diǎn)。
（4）讀畫(huà)“_____”的句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)黑桃皇后可能在懷疑什么。
黑桃皇后可能會(huì)懷疑：我孵出的小雞確實(shí)與眾不同，愛(ài)好、習(xí)性的差異真的很大呀？你們是我的孩子嗎？怎么就不會(huì)用爪子刨地？是我不會(huì)教嗎？黑桃皇后可能會(huì)懷疑：我孵出的小雞確實(shí)與眾不同，愛(ài)好、習(xí)性的差異真的很大呀？你們是我的孩子嗎？怎么就不會(huì)用爪子刨地？是我不會(huì)教嗎？
（5）在文中畫(huà)“～～～～”處作批注，將批注內(nèi)容寫(xiě)在下面橫線上。
通過(guò)對(duì)母雞動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊美了母雞勇敢、負(fù)責(zé)任及對(duì)“小雞們”的愛(ài)。通過(guò)對(duì)母雞動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊美了母雞勇敢、負(fù)責(zé)任及對(duì)“小雞們”的愛(ài)。
【答案】本文主要講了一只母雞把小鵝當(dāng)作自己的孩子，并保護(hù)小鵝成長(zhǎng)的故事。；C；勇敢、無(wú)畏、負(fù)責(zé)任；黑桃皇后可能會(huì)懷疑：我孵出的小雞確實(shí)與眾不同，愛(ài)好、習(xí)性的差異真的很大呀？你們是我的孩子嗎？怎么就不會(huì)用爪子刨地？是我不會(huì)教嗎？；通過(guò)對(duì)母雞動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊美了母雞勇敢、負(fù)責(zé)任及對(duì)“小雞們”的愛(ài)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/29 8:0:10組卷：13引用：1難度：0.3
相似題
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1．生命，生命 ①夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中（ ）動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震（ ?。?，使我忍不住放了它!
②我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
③許多年前，有一次，我借用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的（ ）動(dòng)，給我極大的震（ ?。?，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。
⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
（1）在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（只填一個(gè)字）
①我感到一股生命的力量在我手中動(dòng)。
②那種生之欲望令我震。
③那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的動(dòng)，給我極大的震。
（2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。
擎天撼地：。
肅然起敬：。
（3）1、2、3自然段的三件事例，分別從三個(gè)角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)，分別指什么？
①
②
③
（4）第①段末作者為什么說(shuō)“使我忍不住放了它!”？
（5）寫(xiě)出第②段中劃線句的含義。
（6）作者對(duì)生命的思考有三個(gè)層次，仿照下面對(duì)第一層次的要點(diǎn)概括，結(jié)合4、5自然段寫(xiě)出另外兩個(gè)層次的要點(diǎn)。
第一層次：要對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生有意義。
第二層次：
第三層次：發(fā)布：2025/3/1 12:0:2組卷：31引用：1難度：0.5 -
2．閱讀短文，回答問(wèn)題。
作者：藍(lán)精靈 我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛(ài)春天里那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面生長(zhǎng)著小草，它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開(kāi)一片綠色的大地。細(xì)看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！
陣陣春風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙肩，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是ē nuó多姿。這時(shí)，你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你樂(lè)而忘返。
別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。
有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨，風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會(huì)向暴風(fēng)雨屈服的。不一會(huì)兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著jīng yíng的淚珠！它們好像驕傲地說(shuō)：你看，我們多么頑強(qiáng)啊。是啊！小草沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多么頑強(qiáng)??！
??“，?！卑拙右走@句詩(shī)寫(xiě)得多好呀！嚴(yán)寒的冬天一過(guò)，小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。
（1）給短文加上合適的題目。
（2）把文中的拼音寫(xiě)在后面的括號(hào)里。
（3）生機(jī)勃勃的反義詞是。欣賞的近義詞是。
（4）本文表達(dá)了作者對(duì)小草的的感情，從文中找出一句最能表達(dá)這種感情的話，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
（5）找出短文中前后照應(yīng)的句子。用“════”畫(huà)出來(lái)。
（6）用“ ”畫(huà)出文中把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。（至少找兩句。）
（7）將文中白居易的詩(shī)填完整，并寫(xiě)出這兩句詩(shī)的意思，然后寫(xiě)出這首詩(shī)的前兩句。發(fā)布：2025/3/1 13:30:1組卷：36引用：5難度：0.5 -
3．敬重卑微 ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?，荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。
⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。
⑦生命的渺小，體力的（單薄 卑微 微薄）并沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小，說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄，玩世不恭？
⑨世上稱得上偉大的東西，往往體積，精神。千里之堤（tí dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
（1）用“___”畫(huà)出文中恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)；在第⑨段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（2）括號(hào)中的詞有一個(gè)是文中詞語(yǔ)的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫(huà)““。
尤其（實(shí)在 特別 其實(shí)） 開(kāi)拓（開(kāi)展 開(kāi)辟 開(kāi)闊） 決斷（決定 決心 堅(jiān)決）
（3）“和睦“可重疊成“和和睦睦“，“忙碌“可重疊成“忙忙碌碌“，這樣重疊后，意思有什么不同？“偉大，深刻，模糊“這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是。
（4）短文中共有三個(gè)問(wèn)句。
第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起作用，第自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。
第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)為。
第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要
（5）讀第⑤，第⑥自然段，按要求回答問(wèn)題。
①第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)“這句話與前文““這一句相照應(yīng)。用“～～～～～“在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。
②第⑥自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)“是一種“智慧“？
③螞蟻家庭“抱成團(tuán)“逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了和這樣兩種精神。發(fā)布：2025/3/1 12:30:2組卷：7引用：1難度：0.4