敬重卑微 ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野，荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì zhìzhì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ jǐjǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
⑦生命的渺小，體力的（單薄 卑微 微薄 單薄單薄）并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微薄 卑微卑微）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄 微薄微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小，說卑微？有什么理由自暴自棄，玩世不恭？
⑨世上稱得上偉大的東西，往往 不是不是體積，而是而是精神。千里之堤（tí dī dīdī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會放在眼里，對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
（1）用“___”畫出文中恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語；在第⑨段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（2）括號中的詞有一個是文中詞語的近義詞；在這個詞的下面畫“特別 開辟 決定特別 開辟 決定“。
尤其（實(shí)在 特別 其實(shí)） 開拓（開展 開辟 開闊） 決斷（決定 決心 堅(jiān)決）
（3）“和睦“可重疊成“和和睦睦“，“忙碌“可重疊成“忙忙碌碌“，這樣重疊后，意思有什么不同？這樣重疊了之后，使和睦、忙碌的程度更加深了這樣重疊了之后，使和睦、忙碌的程度更加深了“偉大，深刻，模糊“這三個詞語中能這樣重疊的詞是 模糊模糊。
（4）短文中共有三個問句。
第一個是設(shè)問句，它在文中起 承上啟下承上啟下作用，第 44自然段是這個設(shè)問句的回答。
第二個是反問句，改成陳述句應(yīng)為 比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微。
第三個也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要 熱愛生命、積極向上、努力進(jìn)取，不要自暴自棄、玩世不恭。熱愛生命、積極向上、努力進(jìn)取，不要自暴自棄、玩世不恭。
（5）讀第⑤，第⑥自然段，按要求回答問題。
①第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動“這句話與前文“眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。“這一句相照應(yīng)。用“～～～～～“在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。 我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
②第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)“是一種“智慧“？
螞蟻如果要單獨(dú)離開火海，將無一幸免，抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但可以讓更多的里面的螞蟻活下來。抱成團(tuán)是一種保護(hù)措施，所以說抱成團(tuán)是一種智慧。螞蟻如果要單獨(dú)離開火海，將無一幸免，抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但可以讓更多的里面的螞蟻活下來。抱成團(tuán)是一種保護(hù)措施，所以說抱成團(tuán)是一種智慧。
③螞蟻家庭“抱成團(tuán)“逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了 團(tuán)結(jié)合作團(tuán)結(jié)合作和 舍己為人舍己為人這樣兩種精神。
【考點(diǎn)】散文．
【答案】zhì；jǐ；單??；卑微；微?。徊皇?；而是；dī；特別 開辟 決定；這樣重疊了之后，使和睦、忙碌的程度更加深了；模糊；承上啟下；4；比起螞蟻，我們沒有理由言渺小，說卑微；熱愛生命、積極向上、努力進(jìn)取，不要自暴自棄、玩世不恭。；眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。；我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。；螞蟻如果要單獨(dú)離開火海，將無一幸免，抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但可以讓更多的里面的螞蟻活下來。抱成團(tuán)是一種保護(hù)措施，所以說抱成團(tuán)是一種智慧。；團(tuán)結(jié)合作；舍己為人
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/3/1 12:30:2組卷：7引用：1難度：0.4
相似題
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1．認(rèn)真閱讀短文，完成文后習(xí)題。
瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。古今中外有多少文人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的豐姿。
花朵，萬紫千紅，嬌媚動人，固然可愛，然而我最愛的還是那平凡的綠葉。
我愛綠葉，愛它的奉獻(xiàn)精神。是綠葉甘當(dāng)配角？你想過嗎？沒有綠葉的襯托花朵能有這么美麗嗎？常言說：“紅花還得綠葉配”，有了綠葉，才能襯出花兒的嬌艷。是綠葉通過光合作用，制造養(yǎng)料，才催得花兒紅，供得果兒甜，當(dāng)人們贊美花兒艷麗，果兒香甜時，綠葉卻毫無怨言，仍一聲不響地繼續(xù)默默地工作著。是綠葉吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持了空氣的清新；是綠葉，有著頑強(qiáng)的生命力，一樹樹，一叢叢，美化環(huán)境，為人們奉獻(xiàn)出一片片綠陰……
我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在現(xiàn)代化建設(shè)中有無數(shù)無名英雄，他們雖然貌不出眾，語不驚人，但他們像螺絲釘那樣，擰在哪里就在哪里盡職盡責(zé)。他們在不同的工作崗位上，不辭勞苦，不怕埋怨，為祖國的繁榮富強(qiáng)，奉獻(xiàn)著自己的一切。所以，我愛綠葉，更愛綠葉似的無名英雄。
綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。
（1）在短文中找出兩組意思相反的詞。
平凡--吸收--
（2）給短文擬一個合適的題目。
（3）短文第2自然段是段，它在文中起承上啟下的作用，其中“”承上，“”啟下。
（4）用“～～”畫出短文中心句。
（5）文章的第四自然段是圍繞“”這句話來寫的。
（6）用“”在文中畫出一句擬人句。
（7）綠葉精神的實(shí)質(zhì)是什么？聯(lián)系實(shí)際舉例說明，誰是具有綠葉精神的人。
（8）發(fā)揮想象，仿寫句子。
人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是，就；如果你是，就。發(fā)布：2025/3/1 15:0:1組卷：20引用：1難度：0.2 -
2．生命，生命 ①夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中（ ）動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震（ ?。?，使我忍不住放了它!
②我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
③許多年前，有一次，我借用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的（ ?。﹦?，給我極大的震（ ?。?，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。
⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
（1）在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（只填一個字）
①我感到一股生命的力量在我手中動。
②那種生之欲望令我震。
③那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的動，給我極大的震。
（2）聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
擎天撼地：。
肅然起敬：。
（3）1、2、3自然段的三件事例，分別從三個角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識，分別指什么？
①
②
③
（4）第①段末作者為什么說“使我忍不住放了它!”？
（5）寫出第②段中劃線句的含義。
（6）作者對生命的思考有三個層次，仿照下面對第一層次的要點(diǎn)概括，結(jié)合4、5自然段寫出另外兩個層次的要點(diǎn)。
第一層次：要對自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生有意義。
第二層次：
第三層次：發(fā)布：2025/3/1 12:0:2組卷：31引用：1難度：0.5 -
3．閱讀短文，回答問題。
作者：藍(lán)精靈 我愛生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面生長著小草，它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細(xì)看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！
陣陣春風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是ē nuó多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。
別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭。
有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場暴雨，風(fēng)雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風(fēng)雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著jīng yíng的淚珠！它們好像驕傲地說：你看，我們多么頑強(qiáng)啊。是啊！小草沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多么頑強(qiáng)??！
??“，?！卑拙右走@句詩寫得多好呀！嚴(yán)寒的冬天一過，小草又生機(jī)勃勃地生長起來了。
（1）給短文加上合適的題目。
（2）把文中的拼音寫在后面的括號里。
（3）生機(jī)勃勃的反義詞是。欣賞的近義詞是。
（4）本文表達(dá)了作者對小草的的感情，從文中找出一句最能表達(dá)這種感情的話，用“ ”畫出來。
（5）找出短文中前后照應(yīng)的句子。用“════”畫出來。
（6）用“ ”畫出文中把物當(dāng)作人來寫的句子。（至少找兩句。）
（7）將文中白居易的詩填完整，并寫出這兩句詩的意思，然后寫出這首詩的前兩句。發(fā)布：2025/3/1 13:30:1組卷：36引用：5難度：0.5
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