斷尾 有一種悲壯很驚心動(dòng)魄，這就是金絲猴斷尾。
據(jù)說(shuō)，金絲猴不幸被獵人的毒箭射中后，雖然極痛苦但也極冷靜，它會(huì)在生命的最后時(shí)刻，集中全力咬斷自己那條極名貴極美麗的長(zhǎng)尾巴，并把尾巴丟進(jìn)深山峽谷，那意思顯然是說(shuō)：你們即使抓住了我，也休想攫（jué）取我的美麗。
總覺得這像一篇言簡(jiǎn)意賅（gāi）的寓言，也是用生命寫就的極壯美的詩(shī)歌！
就這樣忍痛自殘，拼死一搏，金絲猴以一種極端的方式維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，也表達(dá)了對(duì)敵人的憤懣（mèn）和輕蔑。他活在了永遠(yuǎn)不朽的故事和永恒的思索之中。
巧的是閑時(shí)讀書，偏偏又讀到了明代散文大家宋濂的《猿說(shuō)》．文中寫到：福建某地有金絲猴，猴群中的小猴從不離母猴一步，獵人們很難捕獲這可愛的小猴。為此獵人就用毒抹在箭上射殺母猴，母猴知其必死，灑盡奶水于林間，留給孩子們。當(dāng)母猴死去，獵人用鞭子猛抽母猴的皮，小猴見之悲啼不已，馴服地從樹上跳下來(lái)，以此哀求獵人住手。獵人雖然抓住了小猴，但小猴抱著母猴的尸體狂跳悲鳴，帶回去不吃不喝，直到死去。這曲母子情的頌歌，也讓人驚心動(dòng)魄。
小猴死了，但死得沉甸甸。獵人們最終還是在這種偉大的情感面前失敗了。
金絲猴的故事告訴我們：生命的含義絕非簡(jiǎn)單地活著，還包括從容、尊嚴(yán)、操守和愛。有了這些品質(zhì)，即便是猴，也讓我們肅然起敬。
（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
痛苦--快樂快樂 簡(jiǎn)單--復(fù)雜復(fù)雜
（2）根據(jù)意思在文中選擇合適的成語(yǔ)。
①言語(yǔ)簡(jiǎn)單而意思概括。言簡(jiǎn)意賅言簡(jiǎn)意賅
②形容使人感受很深，震動(dòng)很大。驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄
③形容十分恭敬的樣子。馴服馴服
（3）這篇短文寫了關(guān)于猴的兩則故事。第一則故事是寫金絲猴忍痛自殘，通過(guò)斷尾這種極端的方式維護(hù)著自己的尊嚴(yán)忍痛自殘，通過(guò)斷尾這種極端的方式維護(hù)著自己的尊嚴(yán)；第二則故事寫母猴死去，小猴小猴抱著母猴的尸體狂跳悲鳴，帶回去不吃不喝，直到死去。小猴抱著母猴的尸體狂跳悲鳴，帶回去不吃不喝，直到死去。
（4）這兩則猴的故事告訴我們什么？生命的含義絕非簡(jiǎn)單地活著，還包括從容、尊嚴(yán)、操守和愛。生命的含義絕非簡(jiǎn)單地活著，還包括從容、尊嚴(yán)、操守和愛。
（5）讀了本文，你有怎樣的感受呢？有了這些品質(zhì)，即便是猴，也讓我們肅然起敬有了這些品質(zhì)，即便是猴，也讓我們肅然起敬。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】快樂；復(fù)雜；言簡(jiǎn)意賅；驚心動(dòng)魄；馴服；忍痛自殘，通過(guò)斷尾這種極端的方式維護(hù)著自己的尊嚴(yán)；小猴抱著母猴的尸體狂跳悲鳴，帶回去不吃不喝，直到死去。；生命的含義絕非簡(jiǎn)單地活著，還包括從容、尊嚴(yán)、操守和愛。；有了這些品質(zhì)，即便是猴，也讓我們肅然起敬
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：17引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀理解。
心中的橋??故鄉(xiāng)的木橋，實(shí)在樸實(shí)無(wú)華。傾斜的橋身，標(biāo)志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿厚厚的青苔，流水沖得它們傷痕累累；圓木柱搭成的橋面，高高低低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長(zhǎng)條釘子緊緊咬著它們。橋下的江水悠然東去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，唱著一曲單調(diào)古樸的歌謠，像搖響了老祖母破舊的紡車。
??第一次走到橋頭，看到急急而過(guò)的江水，聽到“嘩嘩”喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴著要母親背我過(guò)橋，母親沒有答應(yīng)。她拉我上了橋，教我一步步踩著她的足跡走。我的腳特別不聽使喚，哪兒有洞，偏偏往哪兒踩。就這樣閉著眼，不知過(guò)了多久，費(fèi)了多大周折，我才號(hào)啕大哭過(guò)了橋。母親也累得汗水淋淋但她終究也沒有背我。
??到了學(xué)齡，母親要我自己上下學(xué)，我每天都要路經(jīng)這座橋。我總是繞大彎從小路走。一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭?？匆娔赣H正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來(lái)抱。可過(guò)了好久，母親仍沒有過(guò)橋，我知道——她不會(huì)來(lái)接我了。我只好慢慢向前探出一只腳。橋面的空隙像童話里老虎的血盆大口，木板松動(dòng)的地方，在我腳下“吱吱”直響。我一邊哭喊著“媽媽”，一邊一點(diǎn)點(diǎn)地移動(dòng)。就這樣，我?guī)缀跏桥仓^(guò)了橋，撲進(jìn)母親的懷抱，委屈地抽泣著。母親摟著我，擦干我的眼淚。她的臉漾開了一絲淡淡的笑意，眼里閃爍著母愛的柔光。我靜靜地沐浴在愛的柔波中。
??長(zhǎng)大了，憶及童年過(guò)橋的往事，母親說(shuō)：“天底下難道有母親不疼兒女的嗎？但生活之路是靠你自己走的?！笔前?，當(dāng)告別生我養(yǎng)我的母親，揚(yáng)起生命之帆時(shí)，我要只身一人去闖險(xiǎn)灘，過(guò)惡浪，去遍嘗失敗的苦澀，去領(lǐng)略成功的歡……每每想到這些，我就會(huì)想到母親讓我過(guò)橋的往事，我為兒時(shí)對(duì)母親小小的怨恨而羞愧，我為母親深沉的愛而感動(dòng)。故鄉(xiāng)的木橋，它是引我走上最初的人生的橋，我的前面一定還有更為艱險(xiǎn)的橋，但故鄉(xiāng)的木橋——那指 引我蹣跚學(xué)步的橋，將給我溫存的撫慰、無(wú)窮的力量。啊，架在我心中的“母親橋”，將伴我一生，將指引著我走向成熟。
（1）文章第一自然段“幾根銹黑的長(zhǎng)條釘子緊緊咬著它們”一句中“它們”指的是
A.故鄉(xiāng)的木橋
B.傾斜的橋身
C.圓木柱搭成的橋面
（2）本文記敘的主要內(nèi)容是
A.寫木橋的外形特點(diǎn)及作用。
B.主要寫了“我”小時(shí)候兩次過(guò)橋的經(jīng)歷，以此說(shuō)明人生之路需要自己親自去走，去探索，只有經(jīng)過(guò)險(xiǎn)灘、惡浪的洗禮，才能領(lǐng)略到成功的喜悅。
C.主要寫了小時(shí)候“我”過(guò)橋時(shí)，母親不管“我”，因此，“我”長(zhǎng)大后，回憶往事，對(duì)母親的行為感到一絲怨恨。
（3）文中畫“??”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
（4）細(xì)讀文章第四自然段，理解畫“_____”詞語(yǔ)的意思。
①“險(xiǎn)灘”“惡浪“指
②“更為艱險(xiǎn)的橋”指
③“母親橋”指
（5）這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/3/1 19:30:2組卷：8引用：1難度：0.5 -
2．閱讀短文，回答問(wèn)題。
那姐妹倆 去年春天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。
那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎(jiǎng)狀，那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意：每一張獎(jiǎng)狀上，無(wú)一例外都寫著兩個(gè)名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來(lái)添上去的。
小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛?！?br /> 我問(wèn)：“你姐姐呢？”
思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書了。”
我找了個(gè)小板凳，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)？”思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)?！?br /> 我驚奇地問(wèn)：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。
我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。
我很快知道，她家的生活很艱難：毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書就很困難了。這樣一來(lái)，思愛和思睛這對(duì)10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條奇特的“妙計(jì)”。
這對(duì)可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書的那個(gè)就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。
至于考試，趕上哪個(gè)去學(xué)校，哪個(gè)就當(dāng)考生……思晴越說(shuō)興致越高，她指著滿墻的獎(jiǎng)狀驕傲地說(shuō)：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問(wèn)我們……”
我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉重。
（1）文中的姐妹分別叫和。
（2）請(qǐng)用橫線畫出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。
（3）文中的“奇特的妙計(jì)”具體指的是。
（4）“每張獎(jiǎng)狀最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是因?yàn)?。
（5）“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思晴心里可能在想。
（6）讀了這篇文章，請(qǐng)你用幾句話寫出自己的感受。發(fā)布：2025/3/1 20:0:1組卷：9引用：1難度：0.5 -
3．閱讀。
生活中的小鏡頭??生活是豐富多彩的，就像一個(gè)個(gè)小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到投育。然而，我最喜愛圖書館里那一個(gè)小鏡頭。
??清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館。大家都各自盯上了自己的目標(biāo)，小心翼翼地取下書，極溫柔地托摸著。
??不一會(huì)兒，圖書館里恢復(fù)了平靜，人們完全沉醉在書的海洋里。
??一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時(shí)還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著，一個(gè)字一個(gè)字念著，很吃力，卻很專注……
??我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了……
（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
你追我趕
謹(jǐn)小慎微
陶醉
專心
（2）第4自然段主要運(yùn)用了什么描寫？你從中體會(huì)到了什么？
（3）你會(huì)在自己家的書房里掛一幅什么名言（或詩(shī)句），為什么？
（4）如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到這個(gè)小鏡頭會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？發(fā)布：2025/3/1 20:0:1組卷：18引用：1難度：0.3
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