草房子（節(jié)選）      蔣一輪對柳三下一說，柳三下立即用雙手捂住了自己的頭：“那不行，我不能做禿鶴。”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭……眼看著就要會演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必需的禿頭而苦惱不堪……很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：《屠橋》不演了。大家都很遺憾。
      禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走……看到桑桑從家里走出來時(shí)，他連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師，好嗎？”“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條……蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著“蔣老師，我可以試一試嗎？陸鶴”，蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。當(dāng)校長桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?br />      禿鶴從未演過戲，但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，將所有臺詞背得滾瓜爛熟……晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著……那個(gè)連長出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴卻不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。到燈光明亮的大舞臺演出的那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下全光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感見到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對比十分強(qiáng)烈?？梢哉f，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
      演出結(jié)束后，禿鶴早已不見了……是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴……
      油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。那時(shí)，禿鶴正坐在石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水……禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但……幾乎變成了號啕大哭。
      純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……
（1）“禿鶴”的本名叫

陸鶴

陸鶴

，在《屠橋》中扮演

楊大禿瓢

楊大禿瓢

。
（2）文中有三處重要對比：一是選角色時(shí)，禿鶴和

柳三下

柳三下

的對比；二是在家練習(xí)時(shí)，禿鶴的夏日演出服和

寒冷天氣

寒冷天氣

的對比；三是正式演出時(shí)禿鶴和

紙?jiān)?/div>

紙?jiān)?/div>的對比。從這幾處對比中我感受到了

“禿鶴”勇于戰(zhàn)勝自我，克服種種困難，為集體、為學(xué)校贏得了榮譽(yù)

“禿鶴”勇于戰(zhàn)勝自我，克服種種困難，為集體、為學(xué)校贏得了榮譽(yù)

。
（3）最后一段用了什么描寫方法？不直接寫人們感到禿鶴“最英俊的少年”，而寫月光的照耀，這樣寫什么作用？

最后一段作者用了環(huán)境描寫的方法，不直接寫人們感到禿鶴“最英俊的少年”，而寫月光的照耀，這樣寫更加突出了陸鶴的高大形象。

最后一段作者用了環(huán)境描寫的方法，不直接寫人們感到禿鶴“最英俊的少年”，而寫月光的照耀，這樣寫更加突出了陸鶴的高大形象。