當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食．某學習小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進行觀察和記錄。得到如下結(jié)果。
| 組別 | 動物名稱 | “嘗試與錯誤”的平均次數(shù) |
| A組 | 小雞 | 24次 |
| B組 | 小鴨 | 26次 |
| C組 | 烏龜 | 65次 |
| D組 | 小狗 | 5次 |
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是
先天性
先天性
行為，繞道取食是 學習
學習
行為。（2）本實驗提出的問題：
不同的動物學習能力有差別嗎
不同的動物學習能力有差別嗎
？（3）通過以上實驗結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：
動物越高等，學習能力越強，動物越低等，學習能力越弱
動物越高等，學習能力越強，動物越低等，學習能力越弱
。（4）這項探究活動對你的學習有什么啟發(fā)？
人是最高等的動物，學習能力最強，我們要好好學習，充分發(fā)揮自己的學習潛能
人是最高等的動物，學習能力最強，我們要好好學習，充分發(fā)揮自己的學習潛能
。【考點】探究動物的繞道取食．
【答案】先天性；學習；不同的動物學習能力有差別嗎；動物越高等，學習能力越強，動物越低等，學習能力越弱；人是最高等的動物，學習能力最強，我們要好好學習，充分發(fā)揮自己的學習潛能
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/1 1:0:8組卷：3引用：1難度：0.4
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7