賞析加油站，閱讀：
      ①有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著，掙扎著。為了（

解除

解除

）病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡（

艱辛

艱辛

），來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。
      ②華佗拜師后，對師傅說：“看到好多日因為疾病折磨而死亡，我一定要好好學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，好將來治病救人?！皫煾嫡f：“這里有許多病人，你就專門侍侯他們吧！“華佗一面耐心地侍侯病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。（

所以

所以

），他在3年時間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。
      ③3年過去了，師傅說：“你已經(jīng)（

磨煉

磨煉

）了3年，學(xué)了不少東西。但是還要學(xué)些醫(yī)書、藥典?！八麕A佗到內(nèi)室，只見到處是書籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地（

攻讀

攻讀

）起醫(yī)書來。
      ④暑去寒來，又是3年。一天華佗正在讀書，突然有人跑來說（

：“

：“

）師傅病了（

，

，

）你快去看看（

。”

。”

）
      ⑤華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的。“人們都（

責(zé)怪

責(zé)怪

）華佗不懂醫(yī)道，就在這時，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的?！氨娙寺犃?，不得不佩服華佗的本領(lǐng)?！坝兄菊呤戮钩伞埃A佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人們治病去了。
（1）選擇下面適當(dāng)?shù)脑~語填入文中括號內(nèi)。
解除　消除  艱辛  辛苦  因為  所以  磨練  鍛煉  閱讀  攻讀   埋怨　　責(zé)怪
（2）聯(lián)系上下文理解詞語：
如饑似渴：

形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。文中形容華佗刻苦學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。文中形容華佗刻苦學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（3）用“         ”在文中劃出最能反映華佗認真學(xué)醫(yī)的兩句話。
（4）比較下列一組句子，說說它們有什么不同，短文中為什么采用前一種寫法。
①華佗一面耐心地侍侯病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。
②華佗耐心地侍侯病人，留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。
分析：

前一個句子比后一個句子多了“一面……一面……”這個關(guān)聯(lián)詞語。短文之所以采用前一種寫法，是因為前一個句子體現(xiàn)了華佗真心學(xué)醫(yī)。從基礎(chǔ)做起，不怕苦，照顧病人的同時還留心觀察病人的病情變化和用藥情況，說明華佗也是個善于學(xué)習(xí)的人。

前一個句子比后一個句子多了“一面……一面……”這個關(guān)聯(lián)詞語。短文之所以采用前一種寫法，是因為前一個句子體現(xiàn)了華佗真心學(xué)醫(yī)。從基礎(chǔ)做起，不怕苦，照顧病人的同時還留心觀察病人的病情變化和用藥情況，說明華佗也是個善于學(xué)習(xí)的人。

（5）用“         ”畫中本文的中心句。
（6）在第四自然段末尾的括號中加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。
（7）給短文寫一個合適的題目在橫線上。
（8）讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？