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菁優(yōu)網(wǎng)2020年至今,新冠病毒在全球肆虐,給世界各國帶來了深遠的影響。作為人口密集場所的學(xué)校,教育主管部門要求各學(xué)校做好每天的早、午、晚體溫異常報告制度,并做好每天兩次的教室消毒工作。某生物興趣小組為探究“不同濃度的消毒液對教室的消毒效果是否有差異”,進行了如下實驗:
第1步:配制不同濃度的消毒液分別對1~6班教室進行消毒;
第2步:在每個教室的固定位置分別放置三套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號A、B、C,打開培養(yǎng)皿蓋,10min后蓋上培養(yǎng)皿蓋并封好;
第3步:將所有培養(yǎng)皿置于28℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h;
第4步:觀察并統(tǒng)計各培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),記錄數(shù)據(jù)如下表所示;并根據(jù)分析所得的殺菌率數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,如圖所示。
班級 1班 2班 3班 4班 5班 6班
消毒液濃度 1/100 1/150 1/200 1/300 1/600 0


數(shù)
A 2 4 6 10 19 53
B 3 5 4 11 18 50
C 3 4 5 12 19 48
平均值 2.67 4.33 5 ? 18.67 50.33
根據(jù)以上敘述,回答以下問題:
(1)你對該探究實驗作出的假設(shè)是
不同濃度的消毒液對教室的消毒效果有差異(或無差異)
不同濃度的消毒液對教室的消毒效果有差異(或無差異)
。
(2)實驗中要計算出A、B、C三組菌落數(shù)的平均值,其目的是
減少實驗誤差,避免偶然性
減少實驗誤差,避免偶然性
。4班教室的菌落數(shù)平均值為
11
11
。
(3)生物興趣小組在培養(yǎng)基里同時觀察到了細菌和真菌菌落,其中細菌菌落是通過
分裂
分裂
生殖方式繁殖形成的,而絕大多數(shù)真菌是通過孢子生殖方式繁殖形成的。
(4)從圖二可知,消毒液濃度越高,殺菌率越
,但消毒液濃度過高會危害人體健康,通常認為90%以上的殺菌率就能達到較好的殺菌效果。

【答案】不同濃度的消毒液對教室的消毒效果有差異(或無差異);減少實驗誤差,避免偶然性;11;分裂;高
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:24引用:1難度:0.4
相似題
  • 1.某實驗小組在做“比較裸地、草地、灌叢中細菌和真菌的分布情況”探究實驗時,方案如表所示,則下列敘述不正確的是:( ?。?br />
    步驟 裸地 草地 灌叢 空白對照
    配制培養(yǎng)基 裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的養(yǎng)皿,高溫滅菌,冷卻編號。
    1號 2號 3號 4號
    A 把三個地點的培養(yǎng)皿蓋打開,暴露5-10分鐘,然后蓋上蓋。 密封,不打開。
    培養(yǎng) 將四組培養(yǎng)皿同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察結(jié)果。
    觀察記錄(菌落數(shù)) 28 10 5 0
    ①在制備培養(yǎng)基時進行高溫滅菌,目的是殺死其中的細菌和真菌。
    ②表中A步驟相當于細菌、真菌培養(yǎng)一般方法步驟中的接種。
    ③為了避免實驗的偶然性,提高實驗結(jié)果的準確性,該探究方案應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組取平均值。
    ④細菌的繁殖方式是孢子生殖而真菌進行分裂生殖,兩者的繁殖速度都很快,菌落容易培養(yǎng)。
    ⑤比較1、2、3號培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),得出的結(jié)論是:裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少。
    ⑥區(qū)分細菌、真菌菌落的方法可根據(jù)菌落的大小、顏色和形態(tài)來判斷:放大鏡下,菌落較大、呈絨毛狀、絮狀、蛛網(wǎng)狀,顏色紅、綠、黃、褐、黑等有色的為細菌菌落,菌落較小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色或無色的為真菌菌落。

    發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:44引用:3難度:0.5
  • 2.兩個學(xué)習小組在學(xué)習了“人類對細菌和真菌的利用”后,嘗試在兩種不同條件下制作酸奶,操作如表,請據(jù)表回答:
    步驟甲組乙組
    將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中
    加入適量超市購買的酸奶加入適量超市購買的酸奶
    密封密封
    放在溫暖地方8小時放入冰箱8小時
    現(xiàn)象做成酸奶,冷藏食用沒有做成酸奶
    (1)步驟①中的純牛奶已經(jīng)嚴格消毒,該消毒方法稱為
     

    (2)步驟②相當于培養(yǎng)細菌一般方法中的
     
    環(huán)節(jié),目的是提供能使純牛奶發(fā)酵的
     
    .甲組能成功制成酸奶,是因為純牛奶中的有機物被發(fā)酵后轉(zhuǎn)化為
     

    (3)通過對兩個小組的操作進行比較,實驗中的變量是
     

    (4)細菌的繁殖方式是
     
    ,它體內(nèi)沒有成形的
     
    ,這樣的生物稱為
     
    生物.

    發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:16引用:1難度:0.5
  • 3.在日常生活中,我們??吹绞澄镩L“毛”發(fā)霉現(xiàn)象,如發(fā)霉的橘子、發(fā)霉的饅頭等。在溫暖潮濕的天氣里,饅頭表面很快會長出霉菌,而在冰箱內(nèi)儲存的饅頭可以保存較長時間,可見霉菌的生長會受到環(huán)境因素的影響。以下是某生物活動小組的 同學(xué)們設(shè)計的“影響?zhàn)z頭發(fā)霉的環(huán)境因素”的探究實驗。請你根據(jù)他們的探究方案和結(jié)果回答下列問題:
     對照實驗第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 
     溫暖潮濕(甲組)沒有發(fā)霉  少許發(fā)霉 很多發(fā)霉 非常多發(fā)霉 長滿了霉菌
    低溫潮濕(乙組)沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 
    (1)發(fā)霉的橘子皮上長的霉菌是
     
    ,該霉菌的繁殖方式是
     
    。
    (2)他們設(shè)計的對照實驗中變量是
     
    ,依據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是
     
    。
    (3)若甲、乙兩組的環(huán)境條件分別是溫暖、潮濕和溫暖干燥,則他們需要探究的問題是
     

    發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:30引用:2難度:0.1
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