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體驗交流之題。
(1)作者給我們講述了童年的哪些生活片段?請簡要概括,完成填空。
“我”的童年是“特別美好而溫暖的”。 
慈祥
慈祥
的老祖母,
無私
無私
的母親,
敦敦教誨
敦敦教誨
的父親,
滋潤養(yǎng)育“我”
滋潤養(yǎng)育“我”
的故鄉(xiāng)的水土。童年,給了“我”性格、脾氣還有人生觀,在童年的影響下,“我”也成了作家。
(2)這篇文章表達了作者對童年生活怎樣的情感?請選擇表述正確的一項。 
D
D

A.本文表達了作者對童年生活中因苦難而感到的痛苦、悲傷的情感。
B.本文表達了作者對童年生活中的故鄉(xiāng)的贊美。
C.本文表達了作者對童年生活中父母的愛的感恩。
D.本文表達了作者對童年生活中親人的懷念和對故鄉(xiāng)的感謝。
(3)文章說“就在那天晚上,他奠定了我一生積極的生活態(tài)度”,說說你對“積極的生活態(tài)度”的理解。
如果確定了目標,就應(yīng)該勇往直前,克服困難,執(zhí)著地向著目標前進。
如果確定了目標,就應(yīng)該勇往直前,克服困難,執(zhí)著地向著目標前進。

(4)賞析下面的句子,尤其注意畫線詞語的表達效果。
我是在“吱吱呀呀”的搖櫓聲中,在漁人“噼噼啪啪”的跺板(催促魚鷹入水)聲中,在老式水車的“潑刺潑刺”的水聲中長大的。
本句運用排比的修辭手法,展現(xiàn)出具有水鄉(xiāng)特色的三幅畫面。還運用三個擬聲詞,形象生動地再現(xiàn)了搖櫓、跺板、水車轉(zhuǎn)動等場景,將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前,表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的水對“我”的影響之深遠。
本句運用排比的修辭手法,展現(xiàn)出具有水鄉(xiāng)特色的三幅畫面。還運用三個擬聲詞,形象生動地再現(xiàn)了搖櫓、跺板、水車轉(zhuǎn)動等場景,將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前,表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的水對“我”的影響之深遠。

      (5)文章最后一段中說“苦難給了我透徹的人生經(jīng)驗”。聯(lián)系生活談?wù)勀愕睦斫狻?
苦難會讓我們失落、傷感,但只要我們善于學(xué)習(xí)反思,苦難就成了一筆寶貴的財富,給我們啟發(fā),給我們經(jīng)驗,讓我們更加從容、自信地面對人生。
苦難會讓我們失落、傷感,但只要我們善于學(xué)習(xí)反思,苦難就成了一筆寶貴的財富,給我們啟發(fā),給我們經(jīng)驗,讓我們更加從容、自信地面對人生。

【答案】慈祥;無私;敦敦教誨;滋潤養(yǎng)育“我”;D;如果確定了目標,就應(yīng)該勇往直前,克服困難,執(zhí)著地向著目標前進。;本句運用排比的修辭手法,展現(xiàn)出具有水鄉(xiāng)特色的三幅畫面。還運用三個擬聲詞,形象生動地再現(xiàn)了搖櫓、跺板、水車轉(zhuǎn)動等場景,將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前,表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的水對“我”的影響之深遠。;苦難會讓我們失落、傷感,但只要我們善于學(xué)習(xí)反思,苦難就成了一筆寶貴的財富,給我們啟發(fā),給我們經(jīng)驗,讓我們更加從容、自信地面對人生。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/29 8:0:10組卷:1引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.課內(nèi)閱讀
    《賣火柴的小女孩》      ……她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了,越飛越高,飛到那沒有饑餓,沒有寒冷,也沒有痛苦的地方地去了?!?br />      第二天清晨,這個小女孩坐地墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗?!八氚炎约号鸵幌??!比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
    (1)這段話選自丹麥作家
     
    寫的
     
    一文。
    (2)讀讀選段回答問題。
    ①飛到那沒有寒冷,沒有饑餓的,也沒有痛苦的地方去了。(這句話是什么意思?)
     

    ②她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(對這句話中的兩個“幸福”,你是怎樣理解的?
     

    (3)在文中找出兩組意思相反的詞。
     
     
     
     
     
    (4)用“        ”畫出小女孩子幻想的句子。從中你體會到什么?
     

    發(fā)布:2025/3/1 12:0:2組卷:3引用:1難度:0.1
  • 2.課內(nèi)閱讀
    閱讀下面兩個片段,完成文后練習(xí)。
          片段一:第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗?!八虢o自己暖和一下。”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
          片段二:過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,搭拉著兩條腿,正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去,搖著尾巴……
    (1)片段一中的“她”是①
     
    筆下的②
     
    ;片段二中的“他”是契訶夫筆下的③
     

    (2)片段一中“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”是指①
     
    、②
     
    和③
     
    。片段二中“他”懷著甜蜜的希望熟睡了,這希望是④
     
    。
    (3)這兩個孩子有什么共同點?
     

    發(fā)布:2025/3/1 10:0:1組卷:12引用:1難度:0.8
  • 3.課內(nèi)閱讀
          她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手(放  攏
     
    )在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道(奇異  奇怪
     
    )的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服?。“ィ@是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。
    (1)在短文的括號中選擇恰當?shù)脑~語,用“√”標出。
    (2)本文段選自
     
    ,作者是丹麥作家
     
    ,我還讀過他的《
     
    》、《
     
    》。
    (3)本文段中,小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化:起初,為擦不擦火柴而
     
    ,隨后,為火柴帶來的溫暖而
     
    ,后來,又為火柴的熄滅而
     
    。

    發(fā)布:2025/3/1 8:30:1組卷:3引用:1難度:0.8
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