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這就是生活
      ①生活是一杯酒,散發(fā)著迷人的醇香;生活是一本書,有
無窮的知識
無窮的知識
;生活是一首詩,既有“大江東去浪淘盡”的豪情,也有“不知明鏡里,何處得秋霜”的無奈;
生活是樂曲
生活是樂曲
,奏著高低不同的“1,2,3,4,5……”;生活是彩虹,
赤橙黃綠青藍紫,多姿多彩
赤橙黃綠青藍紫,多姿多彩
生活是五味盒
生活是五味盒
,裝著酸甜苦辣……
      ②生活就是一條千回百折的小溪。走出校門,青春的腳步踩到的也許是理想與現(xiàn)實的距離;走進人群,熱情的目光窺見的也許是人心與人心的溝壑;走在大街上,總有一些光怪陸離的迷亂閃爍左右;關上房門,四周涌來的也許是刻骨銘心的寂寞。
      ③生活并不像你想象的那樣簡單。要鼓足勇氣,勇敢地前進,不要在省略號的長河里徘徊,不要在感嘆號的小客棧里沾沾自喜,不要在逗號的途中躺下來,千萬別被反詰的鐵錘嚇倒,生活中有的是無窮個問號,它等著我們?nèi)ヌ剿?。記住,千萬不要在生活的路上輕易地畫上句號,小溪不會因為路途的崎嶇而不去大海,它一定會流過狹隘,穿過無奈,回到大海寬廣的懷抱中。
      ④生活的字典里找不出“淡泊名利”的詞條,生活的春天里也不會有“懷才不遇”的悶雷,生活的長河里最少不了的是拼搏。我們正沐浴著三月的陽光,豈有揮霍之理?我們正年輕,也許張口就是“個性”與“自我”,從而使理想進步與追求近乎模糊,甚至離我們遠去,導致人生大堤的決口。生活是一位公正的法官,他不會寬容和饒恕那些虛度光陰蹉跎歲月的“玩看”者。應懂得,生活的真諦是奮斗,是拼搏,沒有腳踏實地的跋涉,一切幻想都是美麗而輕浮的泡沫。
      ⑤這就是生活,酸甜苦辣、喜怒哀樂都是它。和著生活的節(jié)拍,踏起青春的腳步,快快追趕!生命可以無所謂而來,但不可無所謂而去。追趕,追趕屬于自己的生活,做一個勇往直前的開拓者。生活是無限美好的,甘灑一路汗水,爭得青春無悔!這才是生活。
(1)給下面加點字選擇正確的讀音,用“    ”標出來。
( hè   hé)  跋涉( bá shè    bǎ sè )   蹉跎( cō tó    cuō tuó)
(2)把下列詞語中意思相反的三組反義詞,分別寫下來。
①只爭朝夕  ②垂頭喪氣   ③虛度光陰   ④爭名奪利   ⑤沾沾自喜   ⑥淡泊名利
-
;
-
;
-

(3)文中告訴我們生活的真諦是什么?
生活的真諦是奮斗,是拼搏,是腳踏實地的跋涉。
生活的真諦是奮斗,是拼搏,是腳踏實地的跋涉。

(4)用“       ”劃出第二自然段的中心句,并說說它主要說明了什么。
生活就是一條千回百折的小溪。說明了生活不會一帆風順,總會有成功與失敗、困難與挫折。
生活就是一條千回百折的小溪。說明了生活不會一帆風順,總會有成功與失敗、困難與挫折。

(5)生命可以無所謂而來,但不可無所謂而去。(簡要分析句子的含義)
一個人來到世界上可以不需要理由,既然來到這個世界上就要無悔人生,去努力,去奮斗,做一個勇往直前的開拓者,給自己留下值得回味的痕跡。
一個人來到世界上可以不需要理由,既然來到這個世界上就要無悔人生,去努力,去奮斗,做一個勇往直前的開拓者,給自己留下值得回味的痕跡。

(6)仔細觀察第一自然段的句式特點,將橫線上的句子補出來。
(7)文中你最喜歡哪一句話?摘抄在下面,并說說理由。
生活就是一條千回百折的小溪。這句話把生活比喻成“小溪”,這條小溪是千回百折的,但無論怎樣的艱難險阻小溪最后都能流入江河。生活像小溪一樣,并不是一帆風順,只要有勇往直前的精神,一定也能實現(xiàn)自己的最終目標。
生活就是一條千回百折的小溪。這句話把生活比喻成“小溪”,這條小溪是千回百折的,但無論怎樣的艱難險阻小溪最后都能流入江河。生活像小溪一樣,并不是一帆風順,只要有勇往直前的精神,一定也能實現(xiàn)自己的最終目標。

【考點】散文
【答案】無窮的知識;生活是樂曲;赤橙黃綠青藍紫,多姿多彩;生活是五味盒;①;③;②;⑤;④;⑥;生活的真諦是奮斗,是拼搏,是腳踏實地的跋涉。;生活就是一條千回百折的小溪。說明了生活不會一帆風順,總會有成功與失敗、困難與挫折。;一個人來到世界上可以不需要理由,既然來到這個世界上就要無悔人生,去努力,去奮斗,做一個勇往直前的開拓者,給自己留下值得回味的痕跡。;生活就是一條千回百折的小溪。這句話把生活比喻成“小溪”,這條小溪是千回百折的,但無論怎樣的艱難險阻小溪最后都能流入江河。生活像小溪一樣,并不是一帆風順,只要有勇往直前的精神,一定也能實現(xiàn)自己的最終目標。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:19引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.生命,生命      ①夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去,騷擾著我。趁它停在眼前小憩時,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓動雙翅,極力掙扎,我感到一股生命的力量在我手中( ?。﹦樱菢訌娏?那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再動了,可是那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震( ?。?,使我忍不住放了它!
          ②我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!
           ③許多年前,有一次,我借用醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的( ?。﹦?,給我極大的震( ?。@就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對自己負責。
          ④雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值,使我們活得更加光彩有力,卻在于我們自己掌握。
          ⑤從那一刻起,我應許自己,絕不辜負生命,絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。
    (1)在文中的括號里填上恰當?shù)脑~。(只填一個字)
    ①我感到一股生命的力量在我手中
     
    動。
    ②那種生之欲望令我震
     
    。
    ③那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的
     
    動,給我極大的震
     
    。
    (2)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
    擎天撼地:
     

    肅然起敬:
     

    (3)1、2、3自然段的三件事例,分別從三個角度給了作者強烈的生命意識,分別指什么?
     

     

     

    (4)第①段末作者為什么說“使我忍不住放了它!”?
     

    (5)寫出第②段中劃線句的含義。
     

    (6)作者對生命的思考有三個層次,仿照下面對第一層次的要點概括,結合4、5自然段寫出另外兩個層次的要點。
    第一層次:要對自己負責,好好使用生命,讓人生有意義。
    第二層次:
     

    第三層次:
     

    發(fā)布:2025/3/1 12:0:2組卷:31引用:1難度:0.5
  • 2.敬重卑微      ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
          ②螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們在原野,荒灘上搬運食物,建設家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì cì
     
    )序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。
          ③當野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
          ④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團,然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。
          ⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團黑風正沿著山脊(jí  jǐ
     
    )流動;我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
          ⑥假如沒有抱成團的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
          ⑦生命的渺小,體力的(單薄 卑微 微薄
     
    )并沒有什么可怕,甚至命運的(單薄 卑微 微薄
     
    )也不能決斷什么,可怕的是看不到(單薄 卑微 微薄
     
    )的力量,忽視了內(nèi)在的精神。
          ⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴肅,看得深刻,看得偉大而堅強。像一根細小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小,說卑微?有什么理由自暴自棄,玩世不恭?
          ⑨世上稱得上偉大的東西,往往
     
    體積,
     
    精神。千里之堤(tí dī
     
    ),潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。
    注釋:卑微:地位低下而渺小。
    玩世不恭:不把現(xiàn)實社會放在眼里,對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。
    (1)用“___”畫出文中恰當?shù)钠匆艋蛟~語;在第⑨段的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
    (2)括號中的詞有一個是文中詞語的近義詞;在這個詞的下面畫“
     
    “。
    尤其(實在 特別 其實)    開拓(開展 開辟 開闊)   決斷(決定 決心 堅決)
    (3)“和睦“可重疊成“和和睦睦“,“忙碌“可重疊成“忙忙碌碌“,這樣重疊后,意思有什么不同?
     
    “偉大,深刻,模糊“這三個詞語中能這樣重疊的詞是
     
    。
    (4)短文中共有三個問句。
    第一個是設問句,它在文中起
     
    作用,第
     
    自然段是這個設問句的回答。
    第二個是反問句,改成陳述句應為
     

    第三個也是反問句,這句話實際上是啟發(fā)我們:要
     

    (5)讀第⑤,第⑥自然段,按要求回答問題。
    ①第⑤自然段中“每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動“這句話與前文“
     
    “這一句相照應。用“~~~~~“在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。
     

    ②第⑥自然段中,作者為什么說螞蟻“抱成團“是一種“智慧“?
     

    ③螞蟻家庭“抱成團“逃離火海,避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了
     
     
    這樣兩種精神。

    發(fā)布:2025/3/1 12:30:2組卷:7引用:1難度:0.4
  • 3.他要感謝那只手      ①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
          ②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。
          ③當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。
          ④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手?!傲硪粋€說:“這是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞?!?br />      ⑤女教師走到小道格拉斯--一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子--桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?“
          ⑥“這是你的手,老師。“孩子小聲答道。
          ⑦她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
          ⑧我們每個人都要感謝的,其中(
     
    )有物質(zhì)上的給予,(
     
    )還有精神上的支持,諸如別人對你的關愛、給予你的機會。另一個方面,對于很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的??墒撬淖饔脜s難以估計。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。
    (1)第⑦自然段中說:“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義“,結合⑦、⑧段內(nèi)容,說說這里的“非凡的意義“指的是什么。(20個字左右)
     

    (2)在第⑧自然段中的括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。
    (3)從全文看,第⑦自然段的記敘順序是;第⑧自然段的作用是。
     

    (4)這篇充滿人情味的散文表達的觀點是:
     

    發(fā)布:2025/3/1 11:30:2組卷:16引用:1難度:0.7
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