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你努力了嗎      1927年,美國(guó)阿肯色州的密西西比河大堤被洪水沖垮,一個(gè)9歲的黑人小男孩的家被沖毀,在洪水即將吞噬他的一剎那,母親用力把他拉上了堤岸。
      1932年,男孩八年級(jí)畢業(yè)了,
因?yàn)?/div>
因?yàn)?/div>阿肯色的中學(xué)不招收黑人學(xué)生,
所以
所以
他只能到芝加哥讀中學(xué),可是家里沒有那么多錢。這時(shí),母親做出了一個(gè)驚人的決定——讓小男孩復(fù)讀一年。她則為整整50名工人洗衣、熨衣和做飯,為孩子攢錢上學(xué)。
      1933年夏天,家里湊足了那筆學(xué)費(fèi),母親帶著男孩踏上火車,奔向陌生的芝加哥。在芝加哥,母親靠當(dāng)傭人謀生。男孩以優(yōu)異的成績(jī)中學(xué)畢業(yè),后來又順利地讀完大學(xué)。1942年,他開始創(chuàng)辦一份雜志,但最后一道障礙是缺少500美元的郵費(fèi),不能給訂戶發(fā)函。一家信貸公司愿借貸,但得有一筆財(cái)產(chǎn)作抵押。母親曾用分期付款的方式買了一套新家具,這是她一生最心愛的東西,但她最后還是同意將家具作了抵押。
      1943年,那份雜志獲得巨大成功。男孩終于能做自己夢(mèng)想多年的事:將母親列入他的工資花名冊(cè),并告訴她算是退休工人,再不用工作了。那天,母親哭了,那個(gè)男孩也哭了。
      后來,有一段時(shí)間,男孩的經(jīng)營(yíng)仿佛墜入了谷底,面對(duì)巨大的障礙,男孩已無力回天。他心情憂郁地告訴母親:“媽媽,看來這次我真要失敗了?!?br />“兒子,”她說,“你努力試過了嗎?”
“試過?!?br />“非常努力嗎?”
“是的。”
“很好?!蹦赣H果斷地說,“無論何時(shí),
只要
只要
你努力嘗試,
不會(huì)失敗。”
      果然,男孩渡過了難關(guān),攀上了事業(yè)新的高峰。這個(gè)男孩就是馳名世界的美國(guó)《黑人文摘》雜志創(chuàng)始人,約翰森出版公司總裁、擁有三家電臺(tái)的約翰?H?約翰森。
      約翰森的經(jīng)歷告訴我們:命運(yùn)全在搏擊,奮斗就是希望。失敗只有一種,那就是放棄努力
(1)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(2)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①這篇短文的主人公叫
約翰?H?約翰森
約翰?H?約翰森
,他創(chuàng)辦的雜志叫
《黑人文摘》
《黑人文摘》

②文中敘述母親幫助小男孩的主要兩件事是
為50名工人洗衣、熨衣和做飯,為孩子攢錢復(fù)讀
為50名工人洗衣、熨衣和做飯,為孩子攢錢復(fù)讀
同意將最心愛的家具作抵押給兒子借貸
同意將最心愛的家具作抵押給兒子借貸
。
(3)“那天,母親哭了,那個(gè)男孩也哭了?!睘槭裁此麄兡缸觽z都哭了?
母親因?yàn)閮鹤幼罱K獲得了成功而哭,而男孩因?yàn)槟赣H為他所做的一切,感動(dòng)地哭了。
母親因?yàn)閮鹤幼罱K獲得了成功而哭,而男孩因?yàn)槟赣H為他所做的一切,感動(dòng)地哭了。

(4)文中“這個(gè)男孩”最后攀上了事業(yè)新的高峰,他的經(jīng)歷給了我們什么啟示?
命運(yùn)全在搏擊,奮斗就是希望,失敗只有一種,那就是放棄努力。
命運(yùn)全在搏擊,奮斗就是希望,失敗只有一種,那就是放棄努力。

(5)你認(rèn)為文中“這個(gè)男孩”的母親是一個(gè)怎樣的人?
是一個(gè)愛孩子、善良、堅(jiān)強(qiáng)、善于鼓勵(lì)兒子的一位母親。
是一個(gè)愛孩子、善良、堅(jiān)強(qiáng)、善于鼓勵(lì)兒子的一位母親。

(6)讀完全文,請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你對(duì)文中畫“         ”這句話的理解。
只要堅(jiān)持不懈地努力奮斗,就一定能成功。
只要堅(jiān)持不懈地努力奮斗,就一定能成功。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】因?yàn)?;所以;只要;就;約翰?H?約翰森;《黑人文摘》;為50名工人洗衣、熨衣和做飯,為孩子攢錢復(fù)讀;同意將最心愛的家具作抵押給兒子借貸;母親因?yàn)閮鹤幼罱K獲得了成功而哭,而男孩因?yàn)槟赣H為他所做的一切,感動(dòng)地哭了。;命運(yùn)全在搏擊,奮斗就是希望,失敗只有一種,那就是放棄努力。;是一個(gè)愛孩子、善良、堅(jiān)強(qiáng)、善于鼓勵(lì)兒子的一位母親。;只要堅(jiān)持不懈地努力奮斗,就一定能成功。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:12引用:2難度:0.1
相似題
  • 1.少年毛澤東發(fā)奮讀書      少年毛澤東是個(gè)學(xué)習(xí)異常勤奮刻苦的孩子。8歲時(shí)他就被父親送到私塾讀書。當(dāng)時(shí)流行一種教學(xué)生練字的方法叫“填紅蒙字”,就是先生寫出字樣來,蒙上紙,再讓學(xué)生用毛筆在上面寫。但毛澤東不愿簡(jiǎn)單地照著填,他要自己放手寫,一遍寫不好,就多寫幾遍。有的字,他要練寫幾百遍。除了手寫,他還用心寫,走路、吃飯,甚至夢(mèng)里還想著練寫的字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn),所以,他寫的字比一般同學(xué)照著填的字還要好。
          從懂事開始,毛澤東就承擔(dān)了家中的一些家務(wù)活和農(nóng)活。勞動(dòng)的時(shí)候,他也不忘讀書。一天,父親讓他往田里挑糞,過了一會(huì)兒,父親看田里沒人干活了,就到處找,后來,在一座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書,正看得津津有味。父親火冒三丈,質(zhì)問他為什么不好好干活。毛澤東指著扁擔(dān)兩頭的大糞桶說:“爹,我只是歇會(huì)兒,從天亮起我已挑了好幾擔(dān)了?!?br />      在讀書過程中,少年毛澤東還養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習(xí)慣。他讀的書中,許多地方打著問號(hào),或?qū)懮吓Z(yǔ),重要的問題,他都記了下來。他閱讀了大量的舊小說,尤其喜歡那些反抗統(tǒng)治階級(jí)欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,主人公都是帝王將相、才子佳人,唯獨(dú)沒有種田的農(nóng)民。這是為什么?后來他終于發(fā)現(xiàn),舊小說里的人物都是一些剝削者、壓迫者,他們占有土地,高高在上;而農(nóng)民終年勞累,吃不飽、穿不暖,沒有條件讀書寫字,更談不上著書立說。悟出了其中的道理,少年毛澤東愈加發(fā)憤讀書了,同時(shí)他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社會(huì)的熊熊火焰。
    (選自《新編小學(xué)生作文好詞好句好段 雙色版》)(1)“津津有味”的意思是
     
    。
    仿寫詞語(yǔ)(AABC式)
     
    、
     
     

    (2)最后一段說到少年毛澤東讀書的時(shí)候,不僅從中發(fā)現(xiàn)問題,找出答案,而且還感悟到其中的道理,這體現(xiàn)了少年毛澤東具有
     
    的好習(xí)慣。
    (3)什么是“填紅蒙字”?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?,畫“____”。
    (4)概括這篇短文的主要內(nèi)容。
     

    (5)少年毛澤東是怎樣發(fā)奮讀書的?

    發(fā)布:2024/11/15 12:30:1組卷:222引用:3難度:0.8
  • 2.閱讀短文,完成練習(xí)。
     
          ①澳大利亞著名的菲利浦島,因?yàn)橛邢善簌Z登陸的奇觀。所以成了一處游覽勝地。
          ②仙企鵝是一種稀罕的鳥,它小巧玲瓏,饒有風(fēng)趣,無論誰見了都覺得可愛。它進(jìn)化了的短小雙翼,不能帶動(dòng)身軀在天空中飛翔,卻能在水中游泳。它走起路來?yè)u搖擺擺,加上它那潔白的胸脯和深灰色或黑色的背部和頭部,活像穿著燕尾服的西方紳士。
          ③夕陽(yáng)西下,海灘上人山人海,大家有序地站在海灘的兩邊,海灘上留下了一條通道。岸上配有的照明燈一亮,就可看見第一只仙企鵝出現(xiàn)在驚濤駭浪之中。這個(gè)“總領(lǐng)隊(duì)”首先游到岸邊,在海灘上左顧右盼一番,然后回頭引領(lǐng)“眾兄弟”大搖大擺地魚貫上岸。每隊(duì)約有50只,在后面排成三列縱隊(duì),整整齊齊,像訓(xùn)練有素的士兵。隊(duì)伍排好后,總領(lǐng)隊(duì)“嘎嘎”一聲令下,全隊(duì)開步走,直奔海灘沙丘。第一隊(duì)登陸后,第二隊(duì)接踵(zhǒng)而至……
          ④夜深了,人們久久不愿離去,以驚奇的目光看著一隊(duì)又一隊(duì)的仙企鵝在這里登陸。
    (1)給短文加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。
    (2)聯(lián)系上下文,“魚貫上岸”的意思是
     
    ,文中與它意思相近的詞語(yǔ)是
     
    。
    (3)仔細(xì)讀短文,判斷下列說法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
    A.仙企鵝是一種能在海洋中生存的鳥類。
     

    B.在朗讀短文第②段時(shí)語(yǔ)氣要親切,速度要稍快。
     

    C.短文主要寫了仙企鵝的樣子及其登陸的情景。
     

    (4)仔細(xì)讀短文第②段,這一段主要是圍繞哪句話來寫的?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?bdo class="mathjye-underline">                ”畫出來。
    (5)短文第③段主要寫
     
    ,短文中的“總領(lǐng)隊(duì)”指的是
     
    ,“眾兄弟”指的是
     
    。
    (6)如果讓你為菲利浦島仙企鵝登陸這個(gè)奇觀寫一句旅游宣傳語(yǔ),你會(huì)怎么寫?
     

    發(fā)布:2024/11/15 8:1:6組卷:79引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀。
    二泉映月      無錫的惠山,樹木蔥蘢,藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉,人稱“天下第二泉”。
          有一年中秋之夜,小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀,師父靜靜地傾聽著泉聲。突然,他問小阿炳:“你聽到了什么聲音?”小阿炳搖了搖頭,因?yàn)槌虽蠕鹊牧魉?,他什么聲音也沒有聽見。師父說:“你年紀(jì)還小,等你長(zhǎng)大了,就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?!毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風(fēng)霜的臉,懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
          十多年過去了,師父早已離開人世,阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡,拉著二胡,以賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活??!
          又是一個(gè)中秋夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下,來到了二泉。月光似水,靜影沉璧,但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話,想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的吶喊……
          聽著,聽著,阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著,流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符,從琴弦上流瀉出來。起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來,緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,在懷念對(duì)他恩重如山的師父,在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕,步步高昂,樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?,表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?,抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往。月光照水,水波映月,樂曲久久地在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們,他愛那支撐他度過苦難一生的音樂,他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛那惠山的清泉,他愛那照耀清泉的月光……
          就這樣,一首不朽的樂曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國(guó)人民的喜愛,在國(guó)際樂壇上也享有盛譽(yù)。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
    ①飽經(jīng)風(fēng)霜:
     

    ②靜影沉璧:
     

    (2)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
    搖曳——
     
    倔強(qiáng)——
     
    委婉——
     
    富饒——
     
    (3)細(xì)讀第4自然段,說說阿炳從二泉那淙淙的流水聲中聽出了什么。
     

    (4)細(xì)讀第5自然段,用“           ”畫出描寫二胡琴聲動(dòng)人心弦的句子。這琴聲在告訴人們什么呢?
     

    (5)阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱難歷程,給了你怎樣的啟迪?
     

    發(fā)布:2024/11/16 1:30:1組卷:180引用:3難度:0.5
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