2021-2022學年云南省曲靖二中高一（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/10/25 17:0:39
一、選擇題（在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。本大題共60小題，每小題1分。）
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1．文字對歷史研究具有重要價值。1921年，胡適提出：“東周以前的歷史，是沒有一字可以信的?！蓖品m這一觀點最有力的證據是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：7難度：0.7 -
2．甲骨文中顯示商朝的統(tǒng)治者幾乎是每日必卜，每事必卜，許多重要的軍國大事都是要由占卜來決定。如：商王盤庚遷都一事，就是通過占卜，假借神靈元龜向天下人宣稱“非敢違卜”，于是遷都于殷。這反映中國早期政治制度的特點是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：40難度：0.7 -
3．武王伐紂后，“封紂子武庚祿父，使管叔、蔡叔傅之，以續(xù)殷祀。徧（遍）封功臣同姓戚者?！边@則材料可用于研究（ ?。?/h2>
組卷：23引用：20難度：0.6 -
4．“在他看來，人天生具有的只是身體的欲望和能力，并不存在生而具有的善性，唯一的出路就是賦予禮義法度以強制性。正是由于這個原因，他在重禮的同時，非常強調法的重要性?！辈牧现械摹八笔牵ā 。?/h2>
組卷：9引用：12難度：0.6 -
5．翻開歷史長卷，從趙武靈王胡服騎射到北魏孝文帝漢化改革，從洛陽家家學胡樂到“萬里羌人盡漢歌”，從邊疆民族習用“上衣下裳”“雅歌儒服”到中原盛行“上衣下褲”胡衣胡褲。這些現(xiàn)象主要反映了（ ）
組卷：12引用：32難度：0.7 -
6．歷史敘述有歷史陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現(xiàn)象和歷史事實進行態(tài)度與價值的評判表述。下列選項屬于歷史評價的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：24難度：0.6 -
7．關于秦亡原因，傳統(tǒng)觀點多認為是“酷刑”“暴政”所致。后來，有學者認為秦亡于吏治敗壞；有學者認為秦亡于過急、過廣的推行郡縣制：有學者認為秦亡于北擊匈奴；也有學者認為秦亡于文化政策。據此可知，上述觀點（ ?。?/h2>
組卷：8難度：0.7 -
8．漢武帝時期，平準是“坐商”的性質，是在物價波動的時候來調節(jié)商品的價格；均輸是“行商”的性質，在地區(qū)之間調劑物資余缺。兩者都歸國家管理，這意味著國家既掌握著零售市場，又掌握著批發(fā)環(huán)節(jié)。可見，該政策（ ）
組卷：18難度：0.5 -
9．西漢時，從高祖到景帝，地方長吏主要以軍功、事功、中央官外調、酷吏充任；武帝時期開始任用儒生，但以積功而擔任地方長吏的仍占多數，酷吏也極為活躍；元帝時期，經學之士已在地方長吏中占據絕對優(yōu)勢。這反映了漢代（ ）
組卷：24引用：11難度：0.6 -
10．某歷史興趣小組在學習魏晉南北朝歷史時收集到以下幾段史料.這組史料體現(xiàn)的主題是（ ?。?br />
匈奴人劉淵建立的漢國，“追尊劉禪為孝懷皇帝，立漢高祖以下三祖五宗神主而祭之”。 《晉書》 羌人姚建立的大秦政權，認“其先有虞氏之苗裔，禹封舜少子于西戎，世為羌酋”。 《晉書》 鮮卑人拓跋猗盧建立的代國，自認為是神農氏的后裔。 《晉書》 組卷：12難度：0.6 -
11．318年，晉元帝司馬睿下令在徐、揚二州推廣種麥，“所益甚大”；他還以入谷多少作為對州郡長吏考核評定等級的標準。這反映出當時南方地區(qū)（ ?。?/h2>
組卷：14難度：0.7 -
12．有學者統(tǒng)計，唐代宰相少者二三人，多者八九人，睿宗（武則天之子）時增至十七人。由此可見唐代（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.6 -
13．如表為曹魏到北宋《入仕群體中寒門子弟所占比例變化表》，對此表認識正確的是（ ?。?br />
朝代 曹魏 西晉 東晉 隋 唐 北宋 比例 26% 15% 4% 17.2% 24.5% 46.1% 組卷：20引用：25難度：0.6 -
14．唐代中期，隨著封建經濟的發(fā)展，官僚、貴族、地主、商人都瘋狂兼并土地。在人口大量流散、田畝轉換、貧富分化很大的情況下，唐王朝既失去了征收賦稅的土地，又失去了交納賦稅的人丁，必須以一種新的賦稅制度來代替。這種新的賦稅制度（ ?。?/h2>
組卷：38引用：45難度：0.7 -
15．唐至五代間，“二十四孝”一詞正式出現(xiàn)于佛教宣傳品《故圓鑒大師二十四孝押座文》之中。隨著佛教宣傳，“二十四孝”在宋元時期廣泛普及開來。這反映了（ ?。?/h2>
組卷：9引用：6難度：0.7 -
16．武則天在與唐高宗共同執(zhí)政時下詔修訂《氏族志》，明確規(guī)定“皇朝得五品者，皆升士流”。到中唐以后出現(xiàn)“冠冕皂隸，混為一區(qū)”的情況，特別是自安史之亂以后，有不少平民出身的士卒因軍功得授五品官以上官秩，上升為士族。這從側面反映了唐朝中后期（ ?。?/h2>
組卷：21引用：17難度：0.6 -
17．如圖是北宋中央權力分配示意圖，ABC處對應正確的是（ ?。?br />
組卷：11引用：16難度：0.6 -
18．如圖中①②③所代表的政權分別是（ ?。?br />
組卷：15引用：9難度：0.5 -
19．戰(zhàn)國時期荀子倡導“工商眾則國貧”，北宋思想家李覯認為“商眾，則入稅多矣”。下列對二者觀點的認識，正確的是（ ）
組卷：9引用：5難度：0.5 -
20．中國古代政治制度的演變要解決的核心問題是如何加強中央集權和君主專制，下列措施中有效地加強了中央集權的是（ ）
組卷：2引用：6難度：0.7 -
21．隋唐以后，科舉考試的內容主要分兩類，一是考文學（詩賦），二是考儒家經義。蒙古統(tǒng)治者認為漢人文學沒有實際用處，而對儒家經義比較贊賞，于是把程朱理學作為考試的內容和標準。這主要是因為，程朱理學有利于（ ）
組卷：26引用：27難度：0.6
二、（材料題，共計40分）
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62．閱讀材料，完成下列要求。
材料 口號是一個時代的鮮明印記，如表是近代中國部分口號。
從材料中提取兩條或兩條以上的信息、擬定一個論題，并就所擬定的論題進行簡要的論述。時期 口號 十九世紀四五十年代 師夷長技以制夷；“自強”“求富” 十九世紀九十年代 實業(yè)救國；扶清滅洋；變法革新 二十世紀一十年代 外爭主權，內除國賊；德先生賽先生 十世紀二十年代 打倒列強除軍閥；國民革命向前進；打土豪、分田地 二十世紀三十年代 停止內戰(zhàn)，一致抗日；全民族團結起來 二十世紀四十年代 一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍；自己動手，豐衣足食
（要求：論題明確，史論結合，言之成理。）組卷：2引用：9難度：0.4 -
63．閱讀材料，回答問題：
（1）簡述材料一、二、三中條約簽訂的背景分別是什么？對中國社會分別產生了什么影響？
材料四：日本軍國主義者發(fā)動對華全面侵略，最致命的錯誤是大大低估了中國民眾內部深深蘊藏著的那種無窮無盡的力量，特別是當中華民族處于生死關頭時那種萬眾一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他們只從兩國軍事力量的對比出發(fā)，以為只要給中國有力的“一擊”，只需要幾個月就可以使中國屈服。可是，他們的算盤完全打錯了，結果大大出乎他們意料，深深地陷入中國全民族抗戰(zhàn)的泥淖中無法自拔。
--金沖及《二十世紀中國史綱》（2）材料四提及“民族凝聚力”深刻影響了這場反侵略斗爭，舉例說明這種“凝聚力”在政治、軍事上的主要表現(xiàn)。
材料五：世界人民反法西斯戰(zhàn)爭時間統(tǒng)計簡表
（3）根據材料五和所學知識，簡述中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。戰(zhàn)場名稱 開始時間 標志 終止時間 歐洲戰(zhàn)場 1939年9月1日 德國突襲波蘭 1945年5月8日 蘇德戰(zhàn)場 1941年6月22日 德國入侵蘇聯(lián) 1945年5月8日 太平洋戰(zhàn)場 1941年12月7日 珍珠港事件 1945年9月2日 中國戰(zhàn)場 1931年9月18日 九一八事變 1945年9月2日 蘇聯(lián)對日作戰(zhàn) 1945年8月8日 蘇軍出兵中國東北 1945年9月2日 組卷：5引用：5難度：0.5