2021-2022學年廣西柳州三中高二（下）月考語文試卷（4月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        從漫長的人類藝術發(fā)展來看，任何藝術都不可能脫離其所處的時代背景和社會環(huán)境。一個時代有一個時代的文化藝術，一個時代有一個時代的精神，時代精神是藝術創(chuàng)作如影隨形的基因序列和永恒動力。
        在新時代的文化藝術領域，影視藝術是傳播力最強、影響力最廣、關注度最高的藝術品類。影視藝術作為書寫歷史、觀照現(xiàn)實暢想未來的文化陣地，作為培根鑄魂的重要手段，理應繪就屬于新時代的精神圖譜與夢想之光。然而，在影視行業(yè)，一些與時代精神格格不入的現(xiàn)象時有發(fā)生。有的創(chuàng)作者以所謂“藝術先鋒”或者“精神貴族”自居，把荒誕不經當作藝術個性，把精神頹廢當作價值追求；有的創(chuàng)作者不回應時代呼聲、不關注社會現(xiàn)實……這些有違時代精神的作品，與大眾離得很遠，和生活背道而馳。
        當代中國的時代精神是以中華傳統(tǒng)文化為根脈的民族精神。一切有價值、有意義的藝術創(chuàng)作都應跟上時代步伐、聆聽時代聲音，回答時代命題。新時代的影視創(chuàng)作應該要有“不畏浮云遮望眼”的文化自信和“亂云飛渡仍從容”的藝術定力，在作品中展現(xiàn)時代精神賦予的氣度、胸襟和情懷，把個體命運、尋常生活置于時代精神與家國情懷之中。電影《我和我的祖國》用七個故事講述七十年篳路藍縷的奮斗歷程，其中有大事件的史詩氣魄，也有小人物的樸素情感，成為扛鼎之作；電影《流浪地球》以觀照人類命運共同體的情懷，在硬科幻的類型范疇里貢獻了中國智慧和東方審美……這些作品視野開闊，情懷高致，把時代精神深刻融入創(chuàng)作格局之中。
        近年來，一些重要的，歷史節(jié)點都成為詮釋時代精神的重要契機。《花繁葉茂》等劇聚焦脫貧攻堅的時代命題，深情刻畫新時代新農村的山鄉(xiāng)巨變。表現(xiàn)2020年抗擊疫情的《在一起》，以充滿責任感和使命感的創(chuàng)作姿態(tài)，生動詮釋了時代精神的深刻內涵……這些作品，高揚當代中國的精神風帆，深入挖掘創(chuàng)作主題，是對時代精神的深刻闡釋和深情禮贊。
        人民是歷史的創(chuàng)造者，是時代精神的踐行主體。扎根人民、謳歌人民是影視創(chuàng)作最為重要的方法論，也是時代精神的必然要求。羅布泊的科學家，塞罕壩的造林人，右玉的縣委書記以及谷文昌、廖俊波等走在前列的時代楷模，在影視作品里熠熠生輝。當代中國，經濟全球化和城鄉(xiāng)一體化同步推進，人們的生活方式、時代的價值觀念和審美理念呈現(xiàn)多元化趨勢，由此產生的思想碰撞和社會現(xiàn)象，為影視創(chuàng)作激活了靈感。《青戀》《索瑪花開》等劇敏銳地捕捉到這一時代特征，用現(xiàn)實主義手法書寫了一幕幕都市放歌、山鄉(xiāng)耕耘、職場開拓的精彩畫卷。
  “文章合為時而著，歌詩合為事而作”。作為當代最具影響力的藝術形式，影視藝術理應立時代之潮頭、發(fā)時代之先聲，從時代精神中吸收影視創(chuàng)作的內生動力，闡釋時代，謳歌時代，實現(xiàn)時代精神的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，努力創(chuàng)作出更多有筋骨、有道德、有溫度的精品力作。
  （摘編自楊洪濤《時代精神是影視創(chuàng)作的永恒動力》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.不同的時代會產生不同的文化藝術，任何藝術都是其時代背景與社會環(huán)境的反映。
  B.影視藝術書寫歷史、觀照現(xiàn)實的能力使其成為影響力最廣泛，傳播力最強大的藝術品類。
  C.一些與時代精神格格不入的現(xiàn)象時有發(fā)生，這是因為創(chuàng)作者與大眾離得很遠，和生活背道而馳。
  D.要創(chuàng)作出符合時代精神要求的精品，影視作品就必須以走在前列的時代楷模為創(chuàng)作對象。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章先闡述了藝術與時代精神的關系，然后再具體論述新時代影視藝術與時代精神的關系。
  B.文中第二段采用了反面論證法，羅列了影視藝術創(chuàng)作中一些與時代精神格格不入的現(xiàn)象。
  C.文章用電影《流浪地球）的例子闡釋了影視劇是最具影響力、關注度最高的藝術形式。
  D.文末先引用詩句，增強了論證力量，再著重指出當代影視作品應如何觀照時代精神。
  （3）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在影視創(chuàng)作中，我們要堅決反對創(chuàng)作者把荒誕不經當作藝術個性，把精神頹廢當作價值追求。
  B.《青戀》索瑪花開》的成功充分表明，只有運用現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法才能真正地詮釋時代精神。
  C.在新時代的影視劇創(chuàng)作中，我們可扣住一些重要的歷史節(jié)點，從而實現(xiàn)對時代精神的深刻闡釋。
  D.當下人們生活方式、時代價值觀念和審美理念呈現(xiàn)多元化趨勢，這為影視創(chuàng)作提供了豐富的素材。
  組卷：13引用：4難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下文，完成下題。
  發(fā)現(xiàn)語文之美，享受閱讀之樂
  一北京大學中文系教授陳平原訪談      記者：李節(jié)
        李：您覺得學好語文的關鍵是什么？
        陳：“學語文”沒什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作。歐陽修說：“無他術，唯勤讀書而多為之，自工。世人惑作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多做自能見之?！睔W陽修尚且找不到讀書作文的“訣竅”，我當然更是“無可奉告”了。據(jù)葉圣陶先生的長子葉至善稱，父親從不給他們講授“寫作方法”，只要求多讀書：書讀多了，有感覺，于是落筆文。文章寫多了，自然冷暖自知，寫作能力逐漸提升。葉老這思路，跟歐陽修的說法很接近。
        語文教學的特點是慢熱、恒溫，不適合爆炒、猛煎，需要時間和耐心。因此，“語文教學”說難也難，說容易也很容易。
        傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代標準化教學有很大差異。過去主要靠自學，學生面對經典的文本，仔細琢磨，百思不得其解，這才去請教：現(xiàn)在則以“文學史”或“文學概論”為教學中心，經典文本反而成了“配合演出”。學生省了上下求索的工夫，迅速獲得有關作家作品的“精彩結論”
        一星期就知道《詩經》是怎么回事，兩星期，《楚辭》也打發(fā)了。這樣確實推進很快，可學生真的掌握了嗎？
        晚清西學大潮中，章太爽對標準化教學很不以為然，認為以課堂講授為主，學生必定注重“耳學”，養(yǎng)成“道聽途說”的學風。而傳統(tǒng)中國的書院教學，依靠山長的個人魅力，以及師生間的對話與交流，自學為主，注重的是“眼學”。前者整齊劃一，適合普及知識：后者因材施教，有可能深入研究。
        當然，現(xiàn)代社會學生需要修習的科目很多，不可能只講“四書五經”。但如何在“含英咀華”與“博覽群書”之間，找到合適的“度”，值得我們認真思考。
        李：新課程以來，很多中小學語文教材都請大學教授擔任主編，您對此怎么看？
        陳：視野開闊、學識淵博的大學教授參與到中小學教材的編寫中，當然有好處。但中小學教育與大學教育畢竟不是一回事，切忌將原本應在大學才教的知識，提前壓縮到中學課本中去。大城市里的重點中學，教師和學生水平都很高，可這不是整個教改及課本編寫的主要目標。另外，過多站在大學教授的立場看問題，可能會忽略中小學生的生理特點、接受能力以及欣賞趣味等。這樣，調子很高，但所編教材可能不切實際。
        在我看來，大學教授若想介入中小學教育，必須多與中小學老師接觸、交流，了解中小學的教學規(guī)律，不能“居高臨下”。
        李：您是否愿意參與中小學教材的編寫工作？
        陳：前些年我也參加過，但不久就發(fā)現(xiàn)，解決教材編寫中的諸多問題，非我能力所及。
        李：您的意思是說中小學教材編寫本身是一個專業(yè)，并不是說搞文學的或者大學中文系的老師就可以編？
        陳：對。舉個例子吧，我翻看《葉圣陶全集》，偶爾讀到《小小的船》：“彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒，兩頭尖……”這是我小學時念過的課文，怎么會出現(xiàn)在《葉圣陶全集》？原來，葉先生正編寫小學語文課本，找不到合適的范文，干脆自己寫一首。那一瞬間，我很震撼。當初葉圣陶、張志公等人編中小學語文教材，都是大行家，且全力以赴，一輩子把這當事業(yè)來認真經營。
  節(jié)選自《語文建設》2012年第9期，有刪改）（1）下面對材料相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．“學語文”首先要有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作的過程中獲得能力，而不是依靠別人提供的“方法”“訣竅”“捷徑”。
  B．語文教學“說難也難，說容易也很容易”中“難”在需要時間和耐心，“容易”在它沒有什么高妙的招數(shù)，只要多讀多悟多寫，語文水平就會逐漸提高。
  C．陳平原認為傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代標準化教學各有優(yōu)長，學生不能因為需要學習的科目眾多，就只知道結論，而不自學、研讀、交流經典文本
  D．“道聽途說”的學風和中國傳統(tǒng)的書院教學各有利弊。前者整齊劃一，適合普及知識：后者因材施教，有可能深入研究。
  （2）下面對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A．陳平原在思考現(xiàn)代“文學史”或“文學概論”為教學中心，而忽視經典文本的基礎上，對如何把握“含英咀華”與“博覽群書”之間“度”方面提出了建設性意見。
  B．陳平原舉學生快速掌握《詩經》《楚辭》的例子，意在揭示這種現(xiàn)代標準化教學的弊端，強調學生上下求索、自主研讀文本，必不可少，甚至是學好語文的關鍵。
  C．舉《小小的船》的例子是為了說明中小學教材編寫本身是一個專業(yè)，因為當找不到合適范文的時候，需要編者自己去寫，這不是搞文學的或中文系教授可以勝任的。
  D．大學教授編寫中小學語文教材會有好處，但如果居高臨下，不考慮中學實情，所編教材可能不切實際，好的中文系教授，未必能成為合格的教材主編。
  （3）陳平原認為如何才能編寫好中小學教材？
  組卷：16引用：7難度：0.6

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  春蠶
  茅盾      離老通寶坐處不遠，一所灰白色的樓房蹲在“塘路”邊，那是繭廠。十多天前駐扎過軍隊，現(xiàn)在那邊田里留著幾條短短的戰(zhàn)壕。那時都說東洋兵要打進來，鎮(zhèn)上有錢人都逃光了；現(xiàn)在兵隊又開走了，那座繭廠依舊空關在那里。老通寶也聽說，今年上海不太平，絲廠都關門，恐怕這里的繭廠也不能開；但老通寶不肯相信。
        嗚！嗚，嗚，嗚，——
        汽笛叫聲突然傳了來。就在那邊，蹲著又一個繭廠。一條柴油引擎的小輪船很威嚴地從那繭廠后駛出來，迎面向老通寶來了。老通寶滿臉恨意。自從鎮(zhèn)上有了洋紗、洋布這一類洋貨，他自己田里生出來的東西就一天一天不值錢，而鎮(zhèn)上的東西卻一天一天貴起來。他父親留下來的家產就這么變小，變做沒有，而且現(xiàn)在負了債。
        然而更使老通寶去年幾乎氣成病的，是繭子也是洋種的賣得好價錢；洋種的繭子，一擔要貴上十多塊錢。素來和兒媳還和睦的老通寶，在這件事上可就吵了架。兒媳四大娘去年就要養(yǎng)洋種的蠶。阿四嘴里不多說，心里也是要洋種的。老通寶拗不過他們，只好讓步。現(xiàn)在他家里五張蠶種，就是土種四張，洋種一張。
  “谷雨”節(jié)一天近一天了。村里二三十人家的“布子”都隱隱現(xiàn)出綠來。
        四大娘看自家的五張“布子”。不對！那黑芝麻似的一片細點子還是黑沉沉，不見綠影。她的丈夫阿四拿到亮處去細看，也找不出幾點“綠”來。四大娘很著急。
        老通寶哭喪著干皺的老臉，沒說什么，心里卻覺得不妙。
        幸而再過了一天，再細心看那“布子”時，哈，有幾處轉成綠色了！而且綠得很有光彩。全家惴惴不安又很興奮地等候“收蠶”。
        蠶房早已收拾好了。老通寶拿一個大蒜頭涂上一些泥，放在蠶房墻腳邊；也是年年的慣例，但今番老通寶更虔誠，手也抖了。去年他們“卜”的非常靈驗?？墒侨ツ昴恰办`驗”，現(xiàn)在老通寶想也不敢想。
        老通寶家的五張布子，上也有些“烏娘”蠕蠕地動了。老通寶偷眼看一下那個躺在墻腳邊的大蒜頭，心里就一跳。那大蒜頭上還只有一兩莖綠芽！老通寶不敢再看。
        終于“收蠶”的日子到了。
  “烏娘”蠕動著，樣子非常強健。全家都放心地松了一口氣。但當老通寶悄悄地把那個“命運”的大蒜頭拿起來看時，他的臉色立刻變了！大蒜頭上還只得三四莖嫩芽！
        然而那“命運”的大蒜頭這次竟不靈驗。老通寶家的蠶非常好！雖然連天陰雨，氣候比“清明”似乎還要冷一點，可是那些“寶寶”都很強健。
        村里別人家的“寶寶”也都不差。緊張的快樂彌漫了全村莊。
        新發(fā)的五擔葉押來了。那時星光滿天，微微有點風，村前村后都斷斷續(xù)續(xù)傳來了吆喝和歡笑，中間有一個粗暴的聲音嚷道：
  “葉行情飛漲了！今天下午鎮(zhèn)上開到四洋一擔！”
        老通寶偏偏聽得了心里急得什么似的。四塊錢一擔，三十擔可要一百二十塊呢，他哪來這許多錢！但是想到繭子總可以采五百多斤，就算五十塊錢一百斤，也有這么二百五，他又心一寬。
        第二天早上，老通寶就到鎮(zhèn)里去想法借錢來買葉。臨走前，他和四大娘商量好，決定把他家那塊出產十五擔葉的桑地去抵押。這是他家最后的產業(yè)。
        葉又買來了三十擔。第一批的十擔發(fā)來時，那些壯健的“寶寶”已經餓了半點鐘了?！皩殞殹眰兗獬隽诵∽彀停蜃笙蛴襾y晃。四大娘看得心酸。葉鋪了上去，立刻蠶房里充滿著薩薩薩的響聲，人們說話也不大聽得清。
        不久、傳來消息，說今年繭廠不開秤。老通寶跑出村去，看看最近的兩個繭廠，果然大門緊閉，不見半個人。老通寶心里也著慌了，但是回去看了那雪白發(fā)光很厚實硬古古的繭子，他又忍不住嘻開了嘴。上好的繭子！會沒有人要？
        可是各處繭廠都沒開門的消息陸續(xù)傳來，還來了債主和催糧的差役。
        全村子都是嚷罵，詛咒，和失望的嘆息！人們做夢也不會想到他們的日子卻比往年更加困難。并且愈是像老通寶他們家似的，蠶愈養(yǎng)得多，愈好，就愈加困難，——“真正世界變了！”老通寶捶胸跺腳地沒有辦法。有幾家打算自家把繭做成了絲再說。老通寶便也和兒子媳婦商量。
  “我們有四百多斤繭子呢，你打算擺幾部絲車呀！”四大娘說。
        五百斤的繭子可不算少，自家做絲萬萬干不了。請幫手么？那又得花錢。
        同村的黃道士說，無錫腳下的繭廠照常收繭。老通寶問過詳細以后，便和兒子阿四商量把繭子弄到無錫腳下去賣。
        阿四也同意了。五天以后，他們回來了，還有一筐繭子沒有賣出。原來那廠挑剔得非?？量蹋貉蠓N繭一擔只值三十五元，土種繭一擔二十元，薄繭不要。老通寶他們的繭子雖然是上好的貨色，卻也被繭廠里挑剩了那么一筐。除去路上盤川，老通寶他們就剩了一百元，不夠償還買青葉所借的債！老通寶路上氣得生病了。
        打回來的繭子，四大娘只好自家做絲了。過了五六天，家里米又吃完了。叫阿四拿那絲上鎮(zhèn)里去賣，沒有人要；上當鋪當鋪也不收。說了多少好話，總算把清明前當在那里的一石米換了出來。
        就是這么著，因為春蠶熟，老通寶一村的人都增加了債！
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說開始以老通寶的視角寫繭廠，寫田里留著的短短的戰(zhàn)壕和兵荒馬亂的戰(zhàn)爭氣氛，介紹了故事發(fā)生的時代背景。
  B.小說在描寫蠶事活動時，還隱隱透露微妙的人事糾葛，使人物性格得到了多方面的展示，增強了作品的生活氣息。
  C.小說通過對老通寶一家養(yǎng)蠶賣繭等相關情況的敘述，展現(xiàn)了百姓的疾苦和辛酸，揭露了資本家或外國經濟勢力等的丑惡嘴臉。
  D.小說運用多種手法寫人敘事，如比喻手法，人物語言、動作、神態(tài)的描寫，對蠶寶寶生長情況的簡筆勾勒等。
  （2）在賣繭階段，老通寶的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要說明。
  （3）小說為什么幾次寫老通寶用大蒜頭占卜這一細節(jié)？請簡要分析。
  組卷：9引用：5難度：0.5

  解析

（三）名篇名句默寫（本題共4小題，6分）

• 9．下面是商海春所作題為“拖后腿”的漫畫，請寫出漫畫構圖要素，并說明其寓意。要求：語言簡明，句子通順。
  
  （1）構圖要素：

   

  
  （2）寓意：

   
  組卷：16引用：14難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇議論文。
        過去，你問同學們最向往的職業(yè)是什么，大多數(shù)人都會告訴你，他們想當“科學家”“老師”“警察”等等；在抗擊新冠肺炎疫情中，科學家、醫(yī)生、基層工作者等為我們保駕護航，更是深刻影響了很多青少年的職業(yè)選擇和未來規(guī)劃。但據(jù)網(wǎng)絡近期職業(yè)意愿調查，有超過一半00后認為：寒窗苦讀十幾載，不如當一個網(wǎng)紅博主或帶貨主播。
        一個時代有一個時代的擇業(yè)觀，而新時代青少年的擇業(yè)觀不只是個人的事，還與社會、國家息息相關。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請在班級的職業(yè)生涯規(guī)劃課上，寫一篇發(fā)言稿和同學們交流。
        要求：緊扣材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.7

  解析