2021-2022學(xué)年黑龍江省佳木斯八中高一（下）期末語文試卷

一、實用類文本閱讀（15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        近幾十年來的“紅學(xué)”研究，絕大多數(shù)集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。而《紅樓夢》作為經(jīng)典名著，我們的閱讀和研究更應(yīng)該著眼于文學(xué)本身，更應(yīng)該立足于小說的社會背景、情節(jié)故事和人物命運(yùn)。對《紅樓夢》進(jìn)行重新審視和思考，認(rèn)識《紅樓夢》的意義不僅僅是理想世界和現(xiàn)實世界，也不僅僅是“有情之天下”以及對個體命運(yùn)的體驗和感嘆，而且是存在于多重世界和生命歷程之中，存在于觀照現(xiàn)實生活之中，這是超越種族和國度的?！都t樓夢》中有生活世界、藝術(shù)世界和哲學(xué)世界三重世界，《紅樓夢》還寫了希望、煩惱和無奈失落三個生命歷程。
  （摘編自成中英《＜紅樓夢＞的世界、人生和藝術(shù)》材料二：
  《紅樓夢》的誕生，給我們提供了一部可借鑒的藝術(shù)典范。在中國古典小說乃至世界文學(xué)史領(lǐng)域里，它達(dá)到了高峰。《紅樓夢》的創(chuàng)作登峰造極、出神入化、渾樸天成。小說中表現(xiàn)出的唯物觀、辯證論、發(fā)展論是歷史發(fā)展的趨勢，是必然的，也是客觀的。
  《紅樓夢》成書迄今已200多年，作為中國最重要的小說之一，它不僅感動了中國人，而且也得到其他民族的重視與喜愛?！都t樓夢》有各種不同的版本，數(shù)十種續(xù)書，被翻譯成各種文字，流傳到世界各國，感動了不同民族的讀者。
        其《紅樓夢》即夢斷紅樓、夢逝紅樓之意，《紅樓夢》的創(chuàng)作以賈、史、王、薛（諧音理解為假、死、亡、血）四大封建貴族大家庭為背景，敘寫了四大家族的興衰。曹雪芹試從時代精神演進(jìn)及其與社會實踐互動的角度切入，把握當(dāng)時的歷史發(fā)展的主線與脈絡(luò)，達(dá)到了對藝術(shù)性、文學(xué)性、思想性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全新理解和深刻把握?！都t樓夢》融政、經(jīng)、文、藝、史、哲、理、法、醫(yī)、社會、建筑、音樂繪畫、舞蹈、戲劇、孔儒、李道、釋佛、玄學(xué)以及倫理于一爐，既是思想小說，又是社會、經(jīng)濟(jì)、政治小說?？梢哉f是中國18世紀(jì)中葉封建社會發(fā)展到高度文明的產(chǎn)物，是中國18世紀(jì)中葉封建社會的大百科全書?！都t樓夢》不是死的小說，而是有時代精神活躍其間的“活”的化身。
  “紅學(xué)”與“甲骨學(xué)”“敦煌學(xué)”，并稱東方三大顯學(xué)。紅學(xué)的可貴之處，在于它“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，可謂三教九流、五花八門、一覽無余。
  （摘編自李海林《＜紅樓夢＞賞析》）材料三：
  《紅樓夢》是可以讀一輩子的書。我們不只是在讀《紅樓夢》，我們也是在閱讀自己的人生。許多人把《紅樓夢》擺在床頭，每天晚上睡前讀一段，若有所悟，每次感覺都那么不同。
        許多人會問《紅樓夢》十二釵，你最喜歡誰？最不喜歡誰？林語堂說：最喜歡探春，最不喜歡妙玉。每個人心中或許都有“最喜歡”和“最不喜歡”。反復(fù)看了二三十次《紅樓夢》，我不敢回答看起來這么簡單的問題。
        探春是賈政的女兒、寶玉的妹妹。她的母親趙姨娘，一個丫頭出身的妾。因為卑微的出身，趙姨娘似乎總是憤憤不平，嫉妒他人，總覺得自己受了天大的委屈。她也把這委屈轉(zhuǎn)化成報復(fù)他人的惡毒言語或行為，連自己親生的女兒探春，也不例外。探春聰明，大器，極力想擺脫母親卑賤的出身牽連，她努力為自己的生命開創(chuàng)出不同于母親的格局。她處事公正不徇私，曾經(jīng)在短時間內(nèi)代理王熙鳳管理家務(wù)，有條不紊，興利除弊，展現(xiàn)了精明干練的管理才能。
        林語堂深受歐洲啟蒙運(yùn)動影響，重視個人存在的自由意志，重視個人突破環(huán)境限制的解放能力。林語堂一定喜歡探春，探春是他尊崇的生命典型。
        但是妙玉呢？妙玉是一個沒落的官宦人家的女兒，因為家道敗落，不得不出家為尼，她寄養(yǎng)在賈家的寺廟中，看來是修行，心中卻積壓著不可說的郁濁的苦悶。妙玉孤傲，看不起俗世的人，對鄉(xiāng)下來的劉姥姥嗤之以鼻。她孤芳自賞，這樣的性格，即使在今日，恐怕也很難有朋友，在世俗社會，總是招人嫌怨。我們能夠“不喜歡”妙玉嗎？我們能夠嘲笑妙玉嗎？
  《紅樓夢》的作者，沒有“嘲笑”，只有“悲憫”，沒有“不喜歡”，只有“包容”?！都t樓夢》的作者引領(lǐng)我們?nèi)タ锤鞣N不同形式的生命：高貴的，卑賤的；富有的，貧窮的；美的，丑的。
        寶玉關(guān)心每一個人，關(guān)心每一種生命不同的處境，他對任何生命形式，都沒有“不喜歡”，都沒有恨，包括地位卑微的丫頭、仆人。在他的心目中，她們都是應(yīng)該被尊重的對象，都是可以被欣賞的。他在繁華的人間，看到蕓蕓眾生，似乎每一個人，每一個生命，都像自然中的一朵花，他沒有比較，只有欣賞，只有歡喜與贊嘆。
        多讀幾次《紅樓夢》，回到現(xiàn)實人生，看到身邊的親人朋友，原來也都在《紅樓夢》中。每個人都背負(fù)著自己的宿命，走向自己的命運(yùn)，或許我們會有一種真正的同情，也不會再隨便說：喜歡什么人，或不喜歡什么人。
  （摘編自《蔣勛說＜紅樓夢＞》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.“紅學(xué)”是東方三大顯學(xué)之一，其研究集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。
  B.《紅樓夢》因為是中國最重要的小說之一，感動了很多人，所以乃至在世界文學(xué)史領(lǐng)域里都達(dá)到了高峰。
  C.《紅樓夢》是可以讀一輩子的，因為我們不只是在讀書中的人物和故事，我們也是在閱讀自己的人生。
  D.《紅樓夢》的作者不喜歡妙玉。小說中的妙玉家道敗落，出家為尼，孤芳自賞，心中積壓著郁濁的苦悶。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一認(rèn)為閱讀研究《紅樓夢》應(yīng)立足于小說的社會背景、情節(jié)故事和人物命運(yùn)，不能忽視文學(xué)本身。
  B.《紅樓夢》的內(nèi)容包羅萬象，既是思想小說，又是社會、經(jīng)濟(jì)、政治小說，讀者可以從中各取所需。
  C.《紅樓夢》呈現(xiàn)了各種不同形式的生命，作者引領(lǐng)我們理解每一種生命不同的處境，去悲憫和包容。
  D.寶玉關(guān)心每一個人，對誰都沒有恨，對丫頭、仆人也尊重、欣賞，這體現(xiàn)了寶玉善良、順從的性格。
  （3）《紅樓夢》風(fēng)靡世界，感動了不同國家不同民族的讀者，下列不屬于其原因的一項是

   

  
  A.《紅樓夢》的創(chuàng)作登峰造極，出神入化，渾樸天成。小說具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。
  B.《紅樓夢》有各種不同的版本，數(shù)十種續(xù)書，被翻譯成了各種文字，方便閱讀。
  C.《紅樓夢》是中國18世紀(jì)中葉封建社會的大百科全書，內(nèi)容豐富，思想性強(qiáng)。
  D.《紅樓夢》的意義存在于多重世界和生命歷程之中，存在于觀照現(xiàn)實生活之中。
  （4）如果有人向你了解《紅樓夢》，請你結(jié)合材料二用一句話介紹這部著作。（不超過70個字）
  （5）在《紅樓夢》十二釵中，林語堂為什么最喜歡探春？請根據(jù)材料三簡要概括。
  組卷：20引用：17難度：0.1

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（二）文學(xué)類文本閱讀。（15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  征服
  陳忠實      夜已深，天很黑，田野悄悄靜靜，使人透不過氣來的悶熱散開了。南葫蘆攥著一柄鋼叉，死死盯著那個賊。那賊正蹲在菜園地里。南葫蘆漸漸看分明了，那是南紅衛(wèi)。高中畢業(yè)生，把書念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年當(dāng)了隊長，有你好受的，等著！
        只見南紅衛(wèi)拔了一堆蔥正往外轉(zhuǎn)移。南葫蘆突然出現(xiàn)在他面前，舉著鋼叉。南紅衛(wèi)一驚，接著擺出一副隨便咋辦的架勢。
        南葫蘆把鋼叉收回，呵斥說：“走，見隊長！”倒霉透咧！南紅衛(wèi)邊走邊想。隊長南恒是我的對頭?？茨隳虾阍趺慈啻晡野??！拔母铩敝?，我整了南恒二爸又怎么樣呢？南恒二爸在“四清”運(yùn)動中，把我南紅衛(wèi)的老子整得還不慘嗎？那年正好我高中畢業(yè)，考大學(xué)分?jǐn)?shù)夠了，政審?fù)ú贿^。
        一陣急促的敲門聲，隊長南恒驚醒了。他披上布衫，出來開門。問：“啥事？”
  “光彩事！”是南葫蘆得意的調(diào)門。南恒明白了：南紅衛(wèi)偷了南葫蘆承包的大蔥。
        黑暗中，這十二張嘴也辯不倒的南村文化最高的農(nóng)民站在那里，把臉擺到另一邊，任南葫蘆挖損。
  “哈呀！葫蘆叔--”南恒習(xí)慣地用食指頂頂鼻頭，笑了，“紅衛(wèi)是我派去的……”
  “你說啥？”南葫蘆打斷他的話。
  “我派他去拔蔥的?！蹦虾憧隙ǖ卣f。
  “你……”南葫蘆張著嘴，合不攏了。
  “我想看你到底負(fù)不負(fù)責(zé)任?！蹦虾闳匀黄届o地說，簡直跟真的一樣。
  “噢！這……”南葫蘆一下泄了氣。南紅衛(wèi)轉(zhuǎn)過臉，發(fā)出兩聲尷尬的笑聲。
        三人散后的好一會兒，南恒又聽到有人敲門。南恒拉開門閂，一眼瞅見門口站著南紅衛(wèi)，問：“你還沒睡？”
  “睡不著……”
  “好，咱倆扯扯?！蹦虾銦崆榈卣f。于是倆人走在街巷里。
  “剛才那事，你下一步……準(zhǔn)備咋辦呢？”
  “沒有下一步。”村巷里只有他倆的腳步聲。
        田野里比村巷里亮多了，清涼的帶著濕漉漉的水汽的夜風(fēng)，吹得人心里好舒暢，河灘里水鳥單調(diào)的叫聲，更顯出田野的寂靜。兩人在大路邊坐下。
  “你為啥不整我呢？”南紅衛(wèi)突然轉(zhuǎn)過頭問。
  “我不想整任何人，我今年當(dāng)隊長，能不能把南村的事辦好，是另一回事。”
  “你剛一上臺，把你堂哥整慘了，”南紅衛(wèi)說，“對我咋這么客氣？”
  “我堂哥挪用公款，不能不整！你呢，我想拉你進(jìn)隊委會，把你的面皮扒光了，就不好用了?！?br />“把我拉進(jìn)你的班子？你是怯那些‘四清’運(yùn)動中挨了整的人，是不是？”南紅衛(wèi)反問。
  “對！”南恒承認(rèn)了。
        南紅衛(wèi)得意起來：“我早就看穿了你?！?br />“你先別得意，”南恒說，“你只說對了一半?！?br />“那一半是啥？”南紅衛(wèi)問。
  “你有文化，有本事，對村里有用處?！蹦虾阏f，“你當(dāng)隊長那幾年，村里爛了，窮了，也有當(dāng)時社會的原因。你有幾件事辦得好，比如辦秦川牛場、辦磚場……”
  “甭提了！”南紅衛(wèi)嘆了口氣，“一樣也沒成?！?br />“不成的原因，關(guān)鍵在你只依靠你的那一股勢力，把另外幾股勢力當(dāng)敵人?！蹦虾阏f。
        南紅衛(wèi)沉吟半晌，不得不承認(rèn)。
  “你寧可南村繼續(xù)爛下去，也不能容忍我南恒當(dāng)隊長！”南恒毫不回避。
        既然談開了，就索性說個明白。“痛快！我承認(rèn)?！蹦霞t衛(wèi)激動地站起來，“我今晚來找你，就是想聽你說句實話。”
        南恒也站起來：“不整你，就是這原因。”
  “我這號人……吃軟不吃硬，”南紅衛(wèi)表白說，“其實，真正厲害的，是老弟你這號人！”
  “甭鉤心斗角了！老哥！”南恒也誠懇地說，“斗了十幾年了，斗得大家碗里一天比一天??！”
  “南村不是沒能人！”南紅衛(wèi)說，“卻把本事花到鉤心斗角上去了?！?br />      南恒扶一下眼鏡，高興地叫起來：“這才是一句實扎扎的話。再往下說呀！”
  “完了。”南紅衛(wèi)說，“我睡不著。你包庇我，比罰我更叫人羞愧。我找你就是想說這句話……”
  “好了，不說這事，”南恒說，“告訴你吧，我準(zhǔn)備重辦秦川牛繁殖場，這是獨(dú)門生意。你準(zhǔn)備一下，縣里物資交流會就要開了，你去給咱物色幾頭純種秦川?；貋?。”
  “那沒問題！”南紅衛(wèi)說，“我研究過秦川牛！”
  “咱倆可要共事了……”南恒說。
  “要共事就共到底……”南紅衛(wèi)說。
        繁星在不知不覺中隱匿起來了，湛藍(lán)的天幕上，只有幾顆很大的星兒，發(fā)著紅蠟頭似的光，晨風(fēng)輕輕掠過田野，黎明了。     
  （有刪改）【注】“四清”運(yùn)動是指1963年至1966年開展的社會主義教育運(yùn)動。初期在農(nóng)村“清工分、清賬目、清倉庫和清財物”，后期在城鄉(xiāng)“清思想、清政治、清組織和清經(jīng)濟(jì)”。
  （1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  A．小說采用肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫和內(nèi)心獨(dú)白的形式，對人物的心理進(jìn)行細(xì)膩真實的描寫，生動形象地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。
  B．南紅衛(wèi)被抓后，自認(rèn)倒霉，擺出一副隨便咋辦的架勢，被南恒包庇后，心存疑慮，主動找南恒問個究竟，說明南紅衛(wèi)是一個多疑的人。
  C．小說對南葫蘆的語言著墨不多，但言簡意賅?！白?！見隊長”刻畫出南葫蘆的強(qiáng)勢；“光彩事”運(yùn)用反語，刻畫出南葫蘆內(nèi)心的得意。
  D．小說注重于細(xì)微處寫人，如寫能言善辯、南村文化最高的南紅衛(wèi)偷菜被抓后“把臉擺到另一邊，任南葫蘆挖損”，刻畫出他的傲慢。
  （2）小說三處畫橫線的環(huán)境描寫頗顯作者的匠心，請結(jié)合內(nèi)容，分析其藝術(shù)效果。
  （3）這篇小說以“征服”為題，有主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇其中一個方面，結(jié)合全文陳述觀點(diǎn)并作分析。
  組卷：4引用：6難度：0.6

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二、古詩文閱讀。（一）古詩文閱讀。（44分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        司馬光字君實，陜州夏縣人也。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科。樞密副使龐籍薦為館閣?？?，光從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳撸?bdo class="mathjye-underline">而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆第，時人賢之。
        種宗即位，擢為翰林學(xué)士。安石得政，行新法，帝問光，光曰：“愚民知取債之利不知還債之害非獨(dú)縣官不強(qiáng)富民亦不強(qiáng)也昔太宗平河?xùn)|立和糴法時米斗十錢民樂與官為市其后物貴而和糴不解遂為河?xùn)|世世患。臣恐異日之青苗，亦由是也?！?br />      元祐元年光有疾，拜尚書左仆射兼門下侍郎，免朝覲，許乘肩輿，三日一入省。光不敢當(dāng)，曰：“不見君，不可以視事?！痹t令子康扶入對，且曰：“毋拜?！彼炝T青苗錢，復(fù)常平糶糴法。兩宮虛己以聽。光自見言行計從，欲以身徇社稷，躬親庶務(wù)，不舍晝夜。賓客見其體贏，舉諸葛亮食少事煩以為戒，光曰：“死生，命也?！笔悄昃旁?bdo class="mathjye-underpoint">薨，年六十八。帝即臨其喪，贈太師、溫國公，溫曰文正。京師人罷市往吊，鬻衣以致奠，巷哭以過車。
        紹圣初，御史周秩首論光誣謗先帝，盡廢其法。章惇、蔡卞請發(fā)家研棺，帝不許，乃令分贈謚，仆所立碑。徽宗立，復(fù)太子太保。蔡京擅政，復(fù)降正議大夫，京撰奸黨碑，令郡國皆刻石。長安石工安民當(dāng)鐫字，辭曰：“民愚人，固不知立碑之意。但如司馬相公者，海內(nèi)稱其正直。今謂之奸邪，民不忍刻也?！备倥?，欲加罪，泣曰：“被役不敢辭，乞免鐫安民二字于石末，恐得罪于后世?！甭?wù)呃⒅＝ㄑ字?，配饗哲宗廟庭。
  （節(jié)選自《宋史?司馬光傳》有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)富/民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法時/米斗十錢/民樂與官/為市其后物貴/而和糴不解/
  B．愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)/富民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法/時米斗十錢民樂與官/為市其后物貴/而和糴不解/
  C．愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)富/民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法時/米斗十錢/民樂與官為市/其后物貴而和糴不解/
  D．愚民知取債之利/不知還債之害/非獨(dú)縣官不強(qiáng)/富民亦不強(qiáng)也/昔太宗平河?xùn)|/立和糴法/時米斗十錢/民樂與官為市/其后物貴而和糴不解/
  （2）下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．河?xùn)|，即黃河以東地區(qū)，“河”專指黃河“將軍戰(zhàn)河北”的“河”與此相同。
  B．擢，指提拔官職，《出師表》中“陟罰臧否”的“陟”意思與“擢”大致相同。
  C．社稷，社為谷神，稷為土神，“是社稷之臣也”中“社稷”已用作國家的代稱。
  D．薨，古代不同地位人的“死”有不同的稱謂，其中諸侯或大官的死叫“薨”。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

   

  
  A．司馬光年少時就聰穎異常，聽到別人講《左氏春秋》，回家后就能夠給家人講解此書并了解其大概的要義。
  B．司馬光敢于直言進(jìn)諫，他直截了當(dāng)指出王安石變法可能會導(dǎo)致百姓最終還不起債務(wù)，加重百姓負(fù)擔(dān)的問題。
  C．司馬光一直勤于政務(wù)，他不分晝夜，親自處理各種國家事務(wù)，賓客以諸葛亮之事來勸他休息，他才肯作罷。
  D．司馬光深得民心，蔡京當(dāng)權(quán)時，欲把司馬光的名字刻入奸黨石碑，石匠安民有感于司馬光的為人，不忍刻字。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。
  ②章惇，蔡卞請發(fā)家聽棺，帝不許，乃令奪贈謚，仆所立碑。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ。

• 9．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        抗擊疫情是個系統(tǒng)工程，需要同時考慮三個方面：一是控制疫情，二是保障老百姓正常生活，三是①

   

  ，三者缺一不可。疫情防控和正常生產(chǎn)生活、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展絕不是非此即彼的“單選題”，絕不是對立的，②

   

  。千方百計做好保障供應(yīng)工作，打通物資配送“最后100米”，為群眾解決具體問題，這同樣是人民至上，生命至上的內(nèi)在要求，是堅持“動態(tài)清零”總方針不猶豫不動搖的題中應(yīng)有之義。
        確定抗擊疫情最佳方案，首要考量的，就是最大限度③

   

  。動態(tài)清零中，“動態(tài)”就是發(fā)現(xiàn)一起、撲滅一起，守住不出現(xiàn)疫情規(guī)模性反彈的底線；“清零”有三個層次的含義，包括“病毒”清零“疾病”清零“疫情”清零，在現(xiàn)階段“清零”是針對“疫情”而言。實踐反復(fù)證明，動態(tài)清容是基于我國當(dāng)前疫情形勢的最佳選擇，是堅持人民至上，生命至上的最佳選擇，更是盡快遏制疫情擴(kuò)散蔓延勢頭的關(guān)鍵所在。堅持“動態(tài)清零”總方針不猶豫不動搖，抱定必勝信心，切實將各項舉措落實到位，苦戰(zhàn)實干，攻堅克難，我們一定能盡早打贏這場疫情防控大仗硬仗，守護(hù)好人民群眾生命安全和身體健康。
  （1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。
  （2）簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過45個字。
  組卷：1引用：4難度：0.6

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五、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        鋼琴名家格拉夫曼曾對中國琴童及其家長這樣說：“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且是在日常生活就不自覺地強(qiáng)調(diào)如此觀念。比方我看中文，常有‘某某是第一人’‘誰誰誰天下第一’，這樣的說法。我讀中國書法與繪畫的書，也常看到作者寫‘某人是某朝第一’，對此，我總是覺得很困惑。西方世界不常見到這樣的表述，你可曾見到介紹法國19世紀(jì)后期繪畫的書，上面寫‘梵高是法國繪畫第一人’‘莫奈是印象派首尊’或‘高更作品天下第一’這樣的話嗎？”
        到底要不要爭第一？人們展開了激烈的討論。有人贊同，認(rèn)為第一是努力的見證，是個人價值的體現(xiàn)。有人反對，認(rèn)為這是對成功的市儈解讀。請你從下列身份中選擇一種，寫一篇演講稿，在學(xué)校朝會上談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的看法。
        ①學(xué)生    ②家長    ③教師    ④校長
        要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：2難度：0.7

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