浙教版八年級下冊《4.4 植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸》2020年同步練習(xí)卷（2）（浙江省舟山市定海區(qū)）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共5小題，每小題3分，滿分15分）
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1．在探究莖對水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸部位時，實(shí)驗(yàn)中不需用到的儀器有（ ）
組卷：9引用：1難度：0.4 -
2．科學(xué)家為了檢測有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较?，做了如下?shí)驗(yàn)：他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖．一段時間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖．此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是（ ）
組卷：79引用：19難度：0.9 -
3．菟絲子為一種寄生生物，能纏繞在其他綠色植物的莖上，并將其莖分化形成的吸器伸入植物體內(nèi)吸取現(xiàn)成的營養(yǎng)。菟絲子獲取有機(jī)物的部位是植物體的（ ?。?/h2>組卷：163引用：11難度：0.7
二、解答題（共5小題，滿分0分）
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9．植物莖中的導(dǎo)管可將根吸收的水運(yùn)送到植物地上部分的各結(jié)構(gòu)。若將植物莖倒置，水分是否依然能向高處輸送？為了弄清這一問題，某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：
切取稍稍萎蔫、不帶葉片的青菜莖14段，分成A、B兩等份（用桿秤稱量時通過切割調(diào)整兩組質(zhì)量相等）。將A、B兩組青菜莖分別插入150g水中（如圖：其中A正立，B倒置；水用保鮮袋密封，以防直接蒸發(fā)），置于溫度為15℃左右的環(huán)境中。約14.5小時后觀察到兩組個別青菜莖上方切面均有水滴出現(xiàn)，取出A、B，稱得青菜莖與保鮮袋中的剩余水量如下表。并觀察到兩組青菜莖都整條變硬挺，且程度相似。
（1）稍稍萎蔫的青菜莖插入水中后變硬挺，說明細(xì)胞內(nèi)的水分含量組別 A B 實(shí)驗(yàn)前青菜莖質(zhì)量 66g 66g 實(shí)驗(yàn)后青菜莖質(zhì)量 80g 78g 實(shí)驗(yàn)前袋內(nèi)水質(zhì)量 150g 150g 實(shí)驗(yàn)后袋內(nèi)水質(zhì)量 137g 137g （選填“增加”、“不變”或“減少”）。
（2）通過實(shí)驗(yàn)可知，導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)中（選填“具有”或“沒有”）控制水分單向流動的結(jié)構(gòu)。
（3）若在30℃左右的環(huán)境中，用帶葉片的青菜莖代替以上材料進(jìn)行相似的實(shí)驗(yàn)（A組葉片暴露于空氣中，B組葉片浸入水中），實(shí)驗(yàn)后最有可能的結(jié)果是（選填“A組袋內(nèi)的水比B組少”、“B組袋內(nèi)的水比A組少”或“A、B兩組袋內(nèi)的水基本相等”）。組卷：67引用：7難度：0.5 -
10．科研人員在研究植物運(yùn)輸無機(jī)鹽離子的途徑時做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)甲：將柳莖一段的韌皮部與木質(zhì)部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，對照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性42K的無機(jī)鹽溶液，5h后測定42K在柳莖各部分的分布（如圖所示）。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果A：有蠟紙隔開的木質(zhì)部含有大量的42K．而韌皮部幾乎沒有42K。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果B：在上一實(shí)驗(yàn)枝條上韌皮部和木質(zhì)部沒被剝離的部分，以及對照實(shí)驗(yàn)中，韌皮部都有較多的42K。
（1）試運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識，對上述研究結(jié)果做出解釋。
解釋結(jié)果A：；
解釋結(jié)果B：。
實(shí)驗(yàn)乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質(zhì)部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙（對照組不插入）。葉片施用含32P的無機(jī)鹽溶液。1h后測定含32P的無機(jī)鹽的分布，結(jié)果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P，而有蠟紙隔開的木質(zhì)部沒有32P。
（2）試根據(jù)實(shí)驗(yàn)乙的結(jié)果得出結(jié)論：。
（3）請參照上述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟探究植物葉片合成的有機(jī)物的運(yùn)輸途徑。
實(shí)驗(yàn)步驟：。組卷：74引用：4難度：0.3