浙教版八年級下冊《4.4 植物的莖與物質(zhì)運輸》2020年同步練習卷（2）（浙江省舟山市定海區(qū)）

一、選擇題（共5小題，每小題3分，滿分15分）

• 1．在探究莖對水分和無機鹽的運輸部位時，實驗中不需用到的儀器有（　　）

  A．紅墨水

  B．放大鏡

  C．刀片

  D．顯微鏡
  組卷：9引用：1難度：0.4

  解析

• 2．科學家為了檢測有機物運輸?shù)牟课患胺较颍隽巳缦聦嶒灒核麄兝梅派湫酝凰貥擞浱嫉亩趸?，由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖．一段時間后，先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖．此實驗證明運輸有機物的部位及方向是（　?。?/h2>

  A．韌皮部的導管、由上向下

  B．木質(zhì)部的導管、由下向上

  C．韌皮部的篩管、由上向下

  D．木質(zhì)部的篩管、由下向上
  組卷：79引用：19難度：0.9

  解析

• 3．菟絲子為一種寄生生物，能纏繞在其他綠色植物的莖上，并將其莖分化形成的吸器伸入植物體內(nèi)吸取現(xiàn)成的營養(yǎng)。菟絲子獲取有機物的部位是植物體的（　?。?/h2>

  A．韌皮部的篩管	B．木質(zhì)部的篩管
  C．韌皮部的導管	D．木質(zhì)部的導管
  組卷：168引用：11難度：0.7

  解析

二、解答題（共5小題，滿分0分）

• 9．植物莖中的導管可將根吸收的水運送到植物地上部分的各結(jié)構(gòu)。若將植物莖倒置，水分是否依然能向高處輸送？為了弄清這一問題，某同學進行了實驗探究：
  切取稍稍萎蔫、不帶葉片的青菜莖14段，分成A、B兩等份（用桿秤稱量時通過切割調(diào)整兩組質(zhì)量相等）。將A、B兩組青菜莖分別插入150g水中（如圖：其中A正立，B倒置；水用保鮮袋密封，以防直接蒸發(fā)），置于溫度為15℃左右的環(huán)境中。約14.5小時后觀察到兩組個別青菜莖上方切面均有水滴出現(xiàn)，取出A、B，稱得青菜莖與保鮮袋中的剩余水量如下表。并觀察到兩組青菜莖都整條變硬挺，且程度相似。
  

  組別	A	B
  實驗前青菜莖質(zhì)量	66g	66g
  實驗后青菜莖質(zhì)量	80g	78g
  實驗前袋內(nèi)水質(zhì)量	150g	150g
  實驗后袋內(nèi)水質(zhì)量	137g	137g

  （1）稍稍萎蔫的青菜莖插入水中后變硬挺，說明細胞內(nèi)的水分含量

   

  （選填“增加”、“不變”或“減少”）。
  （2）通過實驗可知，導管的結(jié)構(gòu)中

   

  （選填“具有”或“沒有”）控制水分單向流動的結(jié)構(gòu)。
  （3）若在30℃左右的環(huán)境中，用帶葉片的青菜莖代替以上材料進行相似的實驗（A組葉片暴露于空氣中，B組葉片浸入水中），實驗后最有可能的結(jié)果是

   

  （選填“A組袋內(nèi)的水比B組少”、“B組袋內(nèi)的水比A組少”或“A、B兩組袋內(nèi)的水基本相等”）。
  組卷：67引用：7難度：0.5

  解析

• 10．科研人員在研究植物運輸無機鹽離子的途徑時做了如下實驗：
  實驗甲：將柳莖一段的韌皮部與木質(zhì)部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，對照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性⁴²K的無機鹽溶液，5h后測定⁴²K在柳莖各部分的分布（如圖所示）。
  實驗結(jié)果A：有蠟紙隔開的木質(zhì)部含有大量的⁴²K．而韌皮部幾乎沒有⁴²K。
  實驗結(jié)果B：在上一實驗枝條上韌皮部和木質(zhì)部沒被剝離的部分，以及對照實驗中，韌皮部都有較多的⁴²K。
  （1）試運用所學的生物學知識，對上述研究結(jié)果做出解釋。
  解釋結(jié)果A：

   

  ；
  解釋結(jié)果B：

   

  。
  實驗乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質(zhì)部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙（對照組不插入）。葉片施用含³²P的無機鹽溶液。1h后測定含³²P的無機鹽的分布，結(jié)果有蠟紙隔開的韌皮部含大量³²P，而有蠟紙隔開的木質(zhì)部沒有³²P。
  （2）試根據(jù)實驗乙的結(jié)果得出結(jié)論：

   

  。
  （3）請參照上述實驗的設計思路，設計實驗步驟探究植物葉片合成的有機物的運輸途徑。
  實驗步驟：

   

  。
  組卷：74引用：4難度：0.3

  解析