菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中歷史
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術(shù)
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
名校
高考
期末
期中
月考
單元
同步
開學
假期
模塊
|
組卷
測評
備課
當前位置:
試卷中心
>
試卷詳情
2022-2023學年廣東省潮州市高三(上)期末歷史試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題(本大題共16小題,每小題3分,滿分48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。)
1.
《尚書》中記載牧野之戰(zhàn)“血流漂杵”。孟子認為“仁人無敵于天下”,率先質(zhì)疑其真實性,并由此認為“盡信《書》不如無《書》”,開啟了后世對“血流漂杵”記載與解釋的種種爭議。這說明( )
A.如實直書是古代史學的精神
B.歷史認知受自身價值觀念影響
C.牧野之戰(zhàn)的真實性有待商榷
D.《尚書》提供的史料并不充足
組卷:3
引用:6
難度:0.6
解析
2.
中國古代鎖孔設計特別講究,不同身份的人使用不同鑰匙孔的鎖:如用“一”字鎖者為普通百姓,用“土”字鎖者為文人士大夫,再復雜些的“上、古、山”字鎖為商人常用,最復雜的是皇室和高官所使用的“吉、正、尚、王”字鎖。這說明( ?。?/div>
A.禮樂制度已經(jīng)深入百姓日常生活
B.尊卑貴賤的封建等級制度森嚴
C.商品設計著眼于不同階層的需求
D.中國古代手工業(yè)技術(shù)世界領先
組卷:6
引用:12
難度:0.9
解析
3.
十六國和北魏前期,史書所稱的“遂不用錢”、“錢不同錢”、“錢終不行”、“錢貨無所周流”等現(xiàn)象是當時普遍情形。但北魏太和以后不到百年時間,北朝官方鑄幣共9次,與同時期南朝差不多。這一變化反映了( ?。?/div>
A.中國實現(xiàn)了大一統(tǒng)局面
B.貨幣促進經(jīng)濟重心南移
C.市場管理逐步的規(guī)范化
D.北方商品經(jīng)濟恢復發(fā)展
組卷:20
引用:8
難度:0.6
解析
4.
唐朝史學家劉知幾著《史通》,指出:“夫論成敗者,固當以人事為主,必推命而言,則其理悖矣?!辈粦耙韵韧踔?,持今世之人”。這反映出( )
A.作者以成敗論英雄
B.當時社會停滯不前
C.作者反對是古非今
D.主張變革的歷史觀
組卷:2
引用:6
難度:0.6
解析
5.
遼宋夏金元時期,是一個政治家們充滿創(chuàng)造活力的時期,少數(shù)民族政權(quán)的統(tǒng)治者創(chuàng)制并實施了南北面官、“猛安謀克”、“四等人制”等一系列制度。這些制度( )
A.全盤照搬了唐朝的政治制度
B.植根于民族發(fā)展水平的差異
C.實現(xiàn)了疆域內(nèi)各民族的平等
D.有利于鞏固國家疆域的統(tǒng)一
組卷:71
引用:78
難度:0.6
解析
6.
張居正曾說:“蓋天下之事,不難于立法,而難于法之必行;不難于聽言,而難于言之必效。若詢事而不考其終,興事而不加屢省,上無綜核之明,人懷茍且之念,雖使堯舜為君,禹皋為佐,恐亦難以底績而有成也?!贬槍Υ爽F(xiàn)象,明代( ?。?/div>
A.對地方官每年進行巡行考察
B.對官員按照上計考核結(jié)果賞罰
C.對任職期滿的官員進行考滿
D.對外省文官按照考課制度大計
組卷:9
引用:9
難度:0.6
解析
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
二、非選擇題(共52分,第17題14分;第18題14分;19題12分;20題12分)
19.
閱讀材料,完成下列要求。
材料一 我國掃盲教育始于清末。為應對列強入侵與民主革命浪潮,清政府1908年公布簡易識字學塾計劃,1909年頒布《簡易識字學塾章程》,遂由京師逐漸推行各省,招收年長失學和貧家子弟無力就學者,學習國文、國民道德、算術(shù)、習字、體操五門課程,免收學費,書籍用具由學校提供。我國第二次由政府規(guī)定的掃盲教育是1929年國民政府頒布的《民眾學校辦法大綱》,設有識字、三民主義、常識、珠算或筆算、樂歌。抗戰(zhàn)期間,國民政府頒布《修正民眾學校規(guī)程》,賦予民眾學校新使命,同時在《國民教育實施綱領》中將教育與實業(yè)、生活切實相連,并頒布《國民學校和中心學校辦理社會教育要點》,進一步推動掃盲教育。此外,民間掃盲教育也有所發(fā)展,如陶行知的鄉(xiāng)村工學團。另外,中國共產(chǎn)黨在民主革命時期也進行了不同形式的掃盲教育。
材料二 新中國成立之初,文盲占總?cè)丝诘?0%以上。為使廣大工農(nóng)群眾擺脫愚昧、當家作主,掃盲成為新中國的一項重要工作。1949年12月第一次全國教育工作會議拉開新中國掃盲事業(yè)的序幕。過渡時期,國家大力開展工農(nóng)識字運動,普遍推廣“速成識字法”,并不斷在農(nóng)村、機關(guān)干部、工廠、礦山、企業(yè)職工中加強掃盲教育。約十年的掃盲教育,使我國青壯年文盲降低了37%,依靠群眾、基層組織和社會力量舉辦各種形式的、以識字為主要內(nèi)容的文化技術(shù)掃盲教育并取得了顯著成果。全面建設社會主義時期,掃盲教育由以掃盲為主,到初步建立起由掃盲、初等、中等到大專的工農(nóng)教育體系。
——以上材料均摘編自劉立德等著《新中國掃盲教育史綱》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識,概括近代掃盲教育發(fā)展的特點。
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識,簡要分析新中國深入開展掃盲教育的歷史意義。
組卷:4
引用:3
難度:0.5
解析
20.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:旋律
歷史不是事件的簡單匯總,而是人民創(chuàng)造歷史的偉大進程。透過現(xiàn)象尋找貫穿歷史進程的主旋律,才能看到歷史的真諦。
根據(jù)材料并結(jié)合所學的中國近代史的史實,以“旋律”為題寫一則歷史短文。(要求:表述成文,敘述完整;立論正確,史論結(jié)合;邏輯嚴密,條理清晰。)
組卷:1
引用:2
難度:0.4
解析
0/60
進入組卷
0/20
進入試卷籃
布置作業(yè)
發(fā)布測評
反向細目表
平行組卷
下載答題卡
試卷分析
在線訓練
收藏試卷
充值會員,資源免費下載
商務合作
服務條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
©2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
|
應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng)
|
應用版本:5.0.4
|
隱私協(xié)議
|
第三方SDK
|
用戶服務條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
|
出版物經(jīng)營許可證
|
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正