2022年浙江大學(xué)附屬中學(xué)高考歷史仿真模擬試卷（5月份）

一、選擇題

• 1．西周早期大盂鼎的內(nèi)壁鑄有銘文，記述了周康王冊命貴族盂之事。銘文中周康王向盂講述文王、武王的立國經(jīng)驗與商內(nèi)、外之臣僚因沉湎于酒以致亡國的教訓(xùn)，告誡盂忠心輔佐王室，還記載了賜予盂的器物與人口等信息?！爸芡鮾悦邸边@一做法的目的是（　?。?/h2>

  A．明確周王與諸侯的隸屬關(guān)系

  B．突出周天子權(quán)力的至高無上

  C．加強周王對地方的直接統(tǒng)治

  D．確保嫡長子合法的繼承權(quán)力
  組卷：121引用：4難度：0.4

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• 2．對于《詩經(jīng)》某部分內(nèi)容，朱熹評述其“多出于里巷歌謠之作，所謂男女相與歌詠，各言其情者也?！敝祆渌u的內(nèi)容最有可能出自《詩經(jīng)》中的（　?。?/h2>

  A．《國風(fēng)》

  B．《大雅》

  C．《周頌》

  D．《九歌》
  組卷：8引用：2難度：0.6

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• 3．《漢舊儀》載漢惠帝時“丞相初置吏員十五人，皆六百石，分為東西曹。東曹九人出督州為刺史”，但“不常置”。據(jù)此理解正確的是（　?。?br />①刺史制度在漢惠帝時期正式確立
  ②刺史隸屬于丞相，負責(zé)監(jiān)察地方
  ③丞相職能范圍擴大架空御史大夫
  ④刺史在當(dāng)時仍屬臨時差遣的官員

  A．①②

  B．②③

  C．②④

  D．③④
  組卷：3引用：4難度：0.6

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• 4．如圖為唐代告身（官員接受官職的憑證）書寫格式示意圖。該圖說明唐代告身（　?。?br />
  ①由中書省和門下省官員共同草擬
  ②在皇帝畫可同意后交門下省審議
  ③最終由尚書省的官員簽署并頒下
  ④可體現(xiàn)三省相互牽制又分工配合

  A．①③

  B．②④

  C．①②

  D．③④
  組卷：248引用：35難度：0.7

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• 5．“杭州城內(nèi)外，戶口浩繁，州府廣闊，遇坊巷橋門及隱僻去處，俱有鋪席買賣?！薄帮L(fēng)雨冥晦時，惟憑針盤而行?！鄙鲜鲇涊d最可能出自（　?。?/h2>

  A．漢代《神農(nóng)本草經(jīng)》	B．東晉《抱樸子》
  C．南宋《夢粱錄》	D．明代《天工開物》
  組卷：11引用：7難度：0.9

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• 6．趙翼《陔馀叢考》載：“至元設(shè)行中書省于各路，遂又移為方州之名，曰各直省也。然行省之稱，亦不自元始。金宣宗時，州縣為元兵殘破，乃隨處設(shè)行省，以治一方?！庇纱苏f明（　　）

  A．行省因防御元兵而設(shè)	B．行省制度開啟于金代
  C．地方官制具有繼承性	D．行省為流動的中書省
  組卷：31引用：29難度：0.9

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• 7．明中葉以后，添加插畫的書籍大量刊行，出現(xiàn)了眾多以繪畫為主體的畫本，甚至一些知名畫家也受雇于坊刻。這說明當(dāng)時（　?。?/h2>

  A．畫本成為知識傳播主要載體

  B．市民文化是社會主流文化

  C．社會審美旨趣出現(xiàn)階層分化

  D．書籍出版商業(yè)化程度加深
  組卷：118引用：17難度：0.6

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• 8．為如表選取表名，最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />

  名稱	相關(guān)信息
  安慶內(nèi)軍械所	1861年建，洋務(wù)運動最早的官辦新式兵工廠
  發(fā)昌機器廠	1866年建，中國近代第一家資本主義企業(yè)
  輪船招商局	1872年建，中國近代第一家近代民用企業(yè)
  申新紡織廠	1915年建，榮宗敬、榮德生兄弟創(chuàng)辦于上海

  A．洋務(wù)運動時期工業(yè)簡表	B．民族資本主義工業(yè)簡表
  C．晚清時期民族工業(yè)簡表	D．中國近代民族工業(yè)簡表
  組卷：32引用：10難度：0.5

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• 9．竹枝詞起源于中國古代的巴渝民歌，近代以來創(chuàng)作繁盛。這與中國社會的變化與發(fā)展有著密切聯(lián)系。下列竹枝詞反映的內(nèi)容按時間順序排列正確的是（　　）
  ①領(lǐng)土臺灣重海疆，求和賣國李鴻章。豐饒寶藏資強寇，拱手讓人事可傷
  ②康梁變法清廷詔，興學(xué)育才新政行。敬業(yè)龍門兩書院，將營黌舍又紛更
  ③卅年求富更求強，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛北擲金黃
  ④都城一洗帝王尊，出人居然任腳跟。為問大家前二載，幾人走過正陽門

  A．①②③①

  B．②③④①

  C．①①③②

  D．③①②④
  組卷：21引用：2難度：0.6

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二、非選擇題

• 28．中華文化在歷史長河中不斷成長，助推中華民族的興盛。閱讀材料，回答問題。
  材料一 在這場摧枯拉朽、勢不可擋的大變革中，涌現(xiàn)出一批杰出的思想家。守舊而又維新，復(fù)古而又開明，這樣一種二重性的立場，使得儒家學(xué)說能夠一手伸向過去，一手指向未來，在正在消逝的分封制宗法社會和方興的大一統(tǒng)國家之間架起了橋梁。加之著名門人的不斷出現(xiàn)，這就是為什么儒學(xué)在當(dāng)時能夠成為“兩座文化高峰”之一。
  ——整理自張岱年主編《中國文化概論》材料二 隋唐科舉徹底打破了六朝以來“平流進取，坐至公卿”的不合理現(xiàn)象?！@種完全用考試的方法取代過去察舉推薦的科舉制度，成為選拔人才、任用官吏的主要渠道。……為了給應(yīng)試者提供學(xué)習(xí)的條件，京師建立了在國子監(jiān)指導(dǎo)下的學(xué)校系統(tǒng)。幾千名學(xué)者和學(xué)生從各道進入長安，京師到處舉辦經(jīng)史的講習(xí)。教育領(lǐng)域的這種活躍氣氛必然導(dǎo)致經(jīng)學(xué)解釋上的各種矛盾，結(jié)果，唐太宗不得不下令編撰正統(tǒng)的經(jīng)籍注疏，為唐代的儒家經(jīng)典教育奠定了基礎(chǔ)。
  ——據(jù)《劍橋中國隋唐史》《中國科舉制度研究》等資料整理材料三 康熙朝以來，華夷之限的界限逐漸模糊，真正意義的大一統(tǒng)觀念逐漸深入人心，華夷之別，逐漸為中外之別所替代。對此，有以下兩種認識可供討論：①康熙帶著他的民族撲向了先進的漢文化；而漢民族則最終接受了明清鼎革的現(xiàn)實，將康熙視為了真命天子。②與西方政治勢力和文化接觸后，刺激了清王朝的邊界概念的形成。（清帝國）開始加強了自我認同的意識，近代民族國家的意識逐漸產(chǎn)生。
  ——據(jù)張研、牛貫杰《清史十五講》、鄒逸麟《論清一代關(guān)于疆土版圖觀念的嬗變》等整理（1）閱讀材料一概述儒學(xué)在先秦成為“文化高峰”的原因，并指出儒學(xué)與當(dāng)時另一座文化高峰在恢復(fù)社會秩序構(gòu)想上有何不同。
  （2）結(jié)合所學(xué)分析“平流進取，坐至公卿”制度的“不合理”之處。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)概括科舉制對當(dāng)時文化教育事業(yè)產(chǎn)生的積極影響。
  （3）閱讀材料三并聯(lián)系所學(xué)，您更側(cè)重分析哪一種認識？側(cè)重分析①，闡述“康熙帶著他的民族撲向了先進的漢文化”產(chǎn)生的積極影響。側(cè)重分析②，請以康熙帝時期維護國家主權(quán)的史實，予以闡釋說明。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 29．近代以來，英美兩國的合作對世界局勢產(chǎn)生了深遠影響，閱讀材料，回答問題。
  材料一 會議（巴黎和會）開始后，法國代表團就提出了一整套削弱德國的計劃，該計劃的重點有二。首先，法國借口“安全保障”，要求把萊茵河作為法德之間的邊界——這是法國幾個世紀以來所夢寐以求的，并在萊茵河左岸建立一個同德國分離，且又受法國保護的萊茵共和國；其次向德國索取巨額的戰(zhàn)爭賠款……雖然“老虎總理”為首的法國代表團在巴黎和會上使出了渾身解數(shù)，但面對美英兩國的共同抵制，仍未能實現(xiàn)法國的全部意圖?！M管《凡爾賽和約》未能滿足法國的一切要求，但它的許多條款還是讓法國頗感滿意。
  ——呂一民《法國通史》材料二 戴維?雷諾茲指出，“戰(zhàn)時的英美關(guān)系是一種實用主義的婚姻，伴隨合作旋律的持久音調(diào)是競爭。在維護兩國作為公認大國的合作框架內(nèi)，英美卻在設(shè)法奪取優(yōu)勢和有利地位，這的確是一種競爭性的合作關(guān)系?！?br />——戴維?雷諾茲《霸權(quán)與沖突的世界》材料三 戰(zhàn)后歐洲，隨著共同敵人消失，英國與蘇聯(lián)的戰(zhàn)時聯(lián)盟便失去了存在的基礎(chǔ)，原有矛盾變得再度尖銳起來：英蘇在戰(zhàn)后處理德國問題上的矛盾、在地中海東部和中東地區(qū)的沖突以及東歐的形式的變化，都使英國越來越傾向于將蘇聯(lián)看成是國家安全和歐洲和平的主要威脅。但是，面對崛起的蘇聯(lián)強權(quán)，英國深知自身已無力應(yīng)付，它也不能依靠羸弱的歐洲來解決這一問題，只能聯(lián)合美國以遏制蘇聯(lián)。
  ——梁軍等《沖突與合作：霸權(quán)轉(zhuǎn)移視野下的現(xiàn)代英美關(guān)系考察（1914-1947）》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出英美對德國問題的處理態(tài)度，并說明《凡爾賽和約》是如何“讓法國頗感滿意”的？
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，指出1939年-1942年英美“實用主義婚姻”形成的主要步驟，并分析“婚姻”形成的影響。
  （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，概括指出英蘇由戰(zhàn)時聯(lián)盟走向戰(zhàn)后對抗的原因，并例舉二戰(zhàn)后初期英國“聯(lián)合美國遏制蘇聯(lián)”的兩項措施。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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