2022年浙江省臺(tái)州市玉環(huán)市小升初語(yǔ)文試卷

一、書寫題。（5分）

• 1．請(qǐng)用楷書將以下句子抄寫在橫線上，做到正確、美觀。
  才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
  

   
  組卷：0引用：1難度：0.5

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二、選擇題。（12分）

• 2．下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)書寫和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（　?。?/h2>

  A．花蕾（léi）     法庭（tíng）   精兵減政   約定俗成

  B．縫隙（fèng）   間斷（jiàn）   奄奄一息   萬(wàn)像更新

  C．瘦削（xuē）    分外（fèn）    惟妙惟肖   司空見貫

  D．徘徊（huái）   單薄（bó）     鍥而不舍   自作自受
  組卷：8引用：1難度：0.5

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• 3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．聽到我作文比賽獲獎(jiǎng)的消息，爸爸笑逐顏開，媽媽眉開眼笑，我也歡天喜地。

  B．小玉同學(xué)因?yàn)?bdo class="mathjye-underpoint2">粗心大意，經(jīng)常忘記帶“智慧卡”，寫作業(yè)時(shí)也總是馬馬虎虎，同學(xué)們都叫她“糊涂蟲”。

  C．學(xué)校舞蹈隊(duì)的表演真是精彩絕倫，大家都如癡如醉，直到表演結(jié)束，大家都還沉醉其中。

  D．他博覽群書，知識(shí)淵博，可以稱得上是“上知天文，下知地理”，是全校有名的“萬(wàn)事通”。
  組卷：10引用：2難度：0.6

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• 4．下列句子中與其他幾項(xiàng)修辭手法不同的是（　　）

  A．這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。

  B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

  C．耕地窄得幾乎連馬都無(wú)法在上面打滾。

  D．大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂。
  組卷：13引用：1難度：0.5

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五、閱讀理解。（32分）

• 12．現(xiàn)代文閱讀。
  失去了的書桌      ①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦（huì）黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。別看它這副模樣，三十年來(lái)，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具，但從來(lái)沒(méi)有想到處理掉它……
        ②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——
        ③我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧！
        ④我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！
        ⑤我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！
        ⑥這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。
        ⑦只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒(méi)聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，只指著門瞪圓眼對(duì)我吼道：“走！快走！”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師討厭！”幾個(gè)字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。
        ⑧在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。
        ⑨真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。
        ⑩我過(guò)去的生活的一切，無(wú)論是快樂(lè)和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會(huì)無(wú)聲地提醒我。
        ?它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。
        ?我終于失去了它。
        ?在地震中，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪！等我從廢墟中把它找出來(lái)，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來(lái)一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。
        ?它就這樣在我的生活中沒(méi)了。
        ?我因此感到隱隱的憂傷。
  （作者馮驥才，有刪改）（1）閱讀②～⑨段，完成以下題目。
  ①文章圍繞“書桌”寫了哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題概括。
  
  ②在這四件事中，作者詳寫的是

   

  （填序號(hào)），這樣寫的好處是：

   

  。
  （2）下列對(duì)“字兒抹掉了，好像心里干凈了一些”這句話理解正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A.字兒抹掉了，作者被批評(píng)的記憶也就消失了。
  B.字兒抹掉了意味著“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
  C.字兒抹掉了說(shuō)明“我”的氣也已經(jīng)消了。
  D.字兒抹掉了，所以之前不光彩、恥辱的污跡也抹掉了。
  （3）為什么作者想要修復(fù)這張書桌？

   

  （可多選）
  A.這張書桌的歷史非常久遠(yuǎn)，算得上是一件古物。
  B.這張書桌在地震中救了“我”的孩子。
  C.這張書桌承載著“我”小學(xué)階段的珍貴記憶。
  D.這張書桌見證了“我”內(nèi)心的變化和成長(zhǎng)。
  （4）有同學(xué)覺(jué)得“我的書桌”這個(gè)題目比“失去了的書桌”更好，請(qǐng)你從“情感表達(dá)”的角度，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。
  

   
  組卷：56引用：1難度：0.3

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六、習(xí)作表達(dá)。（30分）

• 13．“禮物”總是和離別相伴，在面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)離別，你會(huì)選擇一份怎樣的禮物呢？
  請(qǐng)從下面兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)完成。
        任務(wù)一：留下一份“禮物”。為了表達(dá)自己的感激之情，即將畢業(yè)的你打算為學(xué)校、老師或者同學(xué)們留下一份什么禮物呢？圍繞中心意思，寫清留下的理由。
        任務(wù)二：帶走一份“禮物”。在這六年的時(shí)光里，學(xué)校、老師、同學(xué)們一定也給你留下了無(wú)數(shù)的“禮物”，你會(huì)選擇哪一份禮物帶走？請(qǐng)你講述這份禮物背后的故事。
        習(xí)作要求：（1）題目自擬，不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；
        （2）圍繞中心意思寫，要把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)；
        （3）不少于400字。
  組卷：7引用：1難度：0.5

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