現(xiàn)代文閱讀。
失去了的書(shū)桌      ①我有張小小的書(shū)桌。它又窄又矮，破舊極了。在外人眼里簡(jiǎn)直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來(lái)，殘余的漆色變得晦（huì）黯發(fā)黑，連我自己都認(rèn)不準(zhǔn)它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個(gè)個(gè)套起來(lái)的深深淺淺的白圈兒。別看它這副模樣，三十年來(lái)，卻一直放在我的窗前，我房間透進(jìn)光來(lái)的地方。我搬過(guò)幾次家，換過(guò)幾件家具，但從來(lái)沒(méi)有想到處理掉它……
      ②記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們——
      ③我把“人”字總誤寫(xiě)成“入”字，就在這桌上吧！
      ④我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧！
      ⑤我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧！
      ⑥這些只有我才知道的故事，早已融進(jìn)往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用濕布去拭抹它。
      ⑦只有一次例外。那是我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)。我前排坐著一個(gè)女同學(xué)，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個(gè)子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡(jiǎn)直是兩根麻繩頭。一天，上語(yǔ)文課，我沒(méi)聽(tīng)講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學(xué)的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問(wèn)題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語(yǔ)文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見(jiàn)到他時(shí)以為他挺兇，其實(shí)他溫和極了。他對(duì)我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣呼呼地直喘，什么話也說(shuō)不出來(lái)了，只指著門(mén)瞪圓眼對(duì)我吼道：“走！快走！”我離開(kāi)了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒(méi)什么，但當(dāng)眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫(xiě)了“李老師討厭！”幾個(gè)字。我寫(xiě)得那么痛快和解氣，好像這幾個(gè)字給我報(bào)了什么“仇”似的。這幾個(gè)字就相當(dāng)威風(fēng)地在我桌上保留了好長(zhǎng)時(shí)間。
      ⑧在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長(zhǎng)大起來(lái)。事也懂得多了。桌上那幾個(gè)字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見(jiàn)，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我?guī)е环N說(shuō)不清是對(duì)李老師，還是對(duì)長(zhǎng)大后再也遇不到的那個(gè)瘦弱的女同學(xué)的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個(gè)字抹下去。
      ⑨真奇怪！字兒抹掉了，好像心里干凈了一些。
      ⑩我過(guò)去的生活的一切，無(wú)論是快樂(lè)和幸福的，還是憂愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也會(huì)無(wú)聲地提醒我。
      ?它就擺在我窗前。從窗子透進(jìn)的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹(shù)的樹(shù)冠。這樹(shù)冠搖曳婆娑的影子總是和陽(yáng)光一起投照在我這小小的桌面上。
      ?我終于失去了它。
      ?在地震中，塌落下來(lái)的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻(xiàn)出了一切哪！等我從廢墟中把它找出來(lái)，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請(qǐng)來(lái)一位能干的木匠，想把它復(fù)原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖——又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物。
      ?它就這樣在我的生活中沒(méi)了。
      ?我因此感到隱隱的憂傷。
（作者馮驥才，有刪改）（1）閱讀②～⑨段，完成以下題目。
①文章圍繞“書(shū)桌”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題概括。

②在這四件事中，作者詳寫(xiě)的是

③

③

（填序號(hào)），這樣寫(xiě)的好處是：

詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，著重?cái)⑹隽恕拔摇庇∠笞钌畹倪@件事，表達(dá)了對(duì)老師的愧疚之情

詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，著重?cái)⑹隽恕拔摇庇∠笞钌畹倪@件事，表達(dá)了對(duì)老師的愧疚之情

。
（2）下列對(duì)“字兒抹掉了，好像心里干凈了一些”這句話理解正確的一項(xiàng)是

B

B

。
A.字兒抹掉了，作者被批評(píng)的記憶也就消失了。
B.字兒抹掉了意味著“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
C.字兒抹掉了說(shuō)明“我”的氣也已經(jīng)消了。
D.字兒抹掉了，所以之前不光彩、恥辱的污跡也抹掉了。
（3）為什么作者想要修復(fù)這張書(shū)桌？

CD

CD

（可多選）
A.這張書(shū)桌的歷史非常久遠(yuǎn)，算得上是一件古物。
B.這張書(shū)桌在地震中救了“我”的孩子。
C.這張書(shū)桌承載著“我”小學(xué)階段的珍貴記憶。
D.這張書(shū)桌見(jiàn)證了“我”內(nèi)心的變化和成長(zhǎng)。
（4）有同學(xué)覺(jué)得“我的書(shū)桌”這個(gè)題目比“失去了的書(shū)桌”更好，請(qǐng)你從“情感表達(dá)”的角度，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。

我覺(jué)得《失去了的書(shū)桌》更好，“失去”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，不僅指這個(gè)承載著“我”兒時(shí)記憶的書(shū)桌在一次地震中被壓垮，再也無(wú)法修復(fù)；也指那逝去的時(shí)間、童年的生活都是無(wú)法重回的。

我覺(jué)得《失去了的書(shū)桌》更好，“失去”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，不僅指這個(gè)承載著“我”兒時(shí)記憶的書(shū)桌在一次地震中被壓垮，再也無(wú)法修復(fù)；也指那逝去的時(shí)間、童年的生活都是無(wú)法重回的。