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2021年廣東省實驗中學(xué)高考?xì)v史考前熱身試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題:本大題共16個小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。
1.
周公東征后,再次分封異姓親戚之國,封國大小不等,有的是畿內(nèi)的采邑。它們廣泛分布在中原地區(qū)內(nèi),與眾多的舊國錯雜在一起,其主要目的是( ?。?/div>
A.強(qiáng)化中央集權(quán)
B.加強(qiáng)西周統(tǒng)治
C.促進(jìn)民族交融
D.維護(hù)同姓諸侯
組卷:20
引用:15
難度:0.7
解析
2.
西漢文景時期,在恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的同時,實行“約法省禁”的政策,廢除了一些嚴(yán)刑苛法,如誹謗妖言法、妻奴連坐法、斷殘肢體的肉刑等,并減輕笞刑,這反映出漢朝( ?。?/div>
A.摒棄依法治國方針
B.踐行兼愛尚同精神
C.實行休養(yǎng)生息政策
D.強(qiáng)化大一統(tǒng)的思想
組卷:8
引用:13
難度:0.6
解析
3.
西晉著名地圖學(xué)家裴秀確定了繪制地圖的重要原則--“制圖六體”。但中國古代地圖卻沒有固定方位:若地圖中陸地在上,海洋在下,是從船上望向大陸,服務(wù)于沿海航行;若海洋在上,陸地在下,則是在陸地上觀察大海,以備海防。由此可知中國古代的地圖繪制( ?。?/div>
A.缺乏相應(yīng)制圖學(xué)理論
B.更注重地圖的實用性
C.受到小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的約束
D.深受地理環(huán)境的影響
組卷:13
引用:12
難度:0.6
解析
4.
漢代財政年度是“計斷九月”,取決于粟的成熟時間。唐代則是“歲終為斷”,收支結(jié)算則適應(yīng)水稻的成熟時節(jié)。據(jù)此可知,唐代( ?。?/div>
A.水稻開始成為主要糧食作物
B.粟的生產(chǎn)趨于衰落
C.南方政治經(jīng)濟(jì)影響力上升
D.財政收入明顯增加
組卷:16
引用:6
難度:0.6
解析
5.
程顥認(rèn)為仁者必須把自己與物切實的感受融為一體,強(qiáng)調(diào)“不須窮索”的直覺體會,只要經(jīng)過誠敬的修養(yǎng),就會體驗到宇宙是一個不可分割的揮然整體之大成。如何體認(rèn)天理,程顥偏重于( ?。?/div>
A.格物致知
B.內(nèi)心感悟
C.經(jīng)世致用
D.要知行合
組卷:11
引用:9
難度:0.6
解析
6.
明代賦役改革體現(xiàn)了貨幣稅取代實物稅、徭役以銀代役、人頭稅向財產(chǎn)稅轉(zhuǎn)化三大進(jìn)步趨向,清代則在此基礎(chǔ)上徹底廢止了人頭稅。據(jù)此可知,明清賦役改革( ?。?/div>
A.根本上提高了農(nóng)民社會地位
B.促進(jìn)了信用貨幣推廣
C.順應(yīng)了社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的要求
D.消除了人口隱匿現(xiàn)象
組卷:23
引用:10
難度:0.6
解析
7.
張謇認(rèn)為,大生紗廠“不兼事農(nóng)”則“本末不備”。于是,又創(chuàng)辦墾牧公司,招募貧苦農(nóng)民,開發(fā)利用沿海灘涂廣植棉產(chǎn),除“以厚紗廠自助之力”外,“一務(wù)使齊民擴(kuò)業(yè),一為國家增歲入之資,一儲小學(xué)堂、農(nóng)學(xué)堂經(jīng)費。”這反映了張謇( ?。?/div>
A.積極承擔(dān)愛國救亡的社會責(zé)任
B.注重引入近代公司的運營模式
C.以多元經(jīng)營確保原料自給自足
D.借鑒官督商辦的洋務(wù)企業(yè)模式
組卷:12
引用:5
難度:0.8
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[歷史——選修1:歷史上重大改革回眸]
20.
閱讀材料,完成下列要求。
材料:1952年2月,政務(wù)院文化教育委員會下設(shè)立中國文字改革研究委員會,1954年10月改組為中國文字改革委員會,直接隸屬于國務(wù)院。
中國文字改革委員會設(shè)計的《漢字簡化方案草案》,共收集了798個簡體字。這些漢字簡化的方法是筆畫的簡化和寫法的簡化,而主要原則是“約定俗成”,也就是“從群眾中來”。筆畫的多少和漢字的正別、字意的明晰與否等,都讓位于人民群眾的選擇和需要。1955年1月,《漢字簡化方案草案》在全國印行,各地的群眾討論陸續(xù)展開,中國文字改革委員會先后邀請黨內(nèi)外人士26人,于5月舉辦了3次座談會。與討論相呼應(yīng),部分擁護(hù)文字改革的學(xué)者以及官方媒體,也站在人民群眾的政治立場,給予廣泛宣傳。
1956年1月,《漢字簡化方案修正草案》經(jīng)國務(wù)院漢字簡化方案審訂委員會審訂完畢,在國務(wù)院全體會議第23次會議上通過。
--摘編自《評新中國初期漢字簡化改革》
(1)結(jié)合材料,分析漢字簡化改革的特點。
(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識,簡要評價新中國初期的漢字簡化改革。
組卷:1
引用:4
難度:0.5
解析
【歷史---選修四:中外歷史人物評說】
21.
材料:徐特立(1877年-1968年),湖南善化人,毛澤東的老師。國民黨一大后,在中共湖南省委組織部部長何叔衡的建議下,徐特立參加了國民黨左派,意圖“一起來促進(jìn)國民革命”。1926年12月,他會見了回湖南考察農(nóng)民運動的毛澤東,隨后于1927年春回家鄉(xiāng)調(diào)查農(nóng)民運動的情況。1927年3月,他擔(dān)任湖南農(nóng)民協(xié)會教育科科長兼湖南農(nóng)民運動講習(xí)所主任,還被選為國民黨長沙市黨部工農(nóng)部部長,為發(fā)展湖南的工農(nóng)運動做了大量的工作。1927年4月國民黨右派公開叛變革命,面對血雨腥風(fēng)的白色恐怖,徐特立拒絕了反動派對他的拉攏、利誘,冒著殺頭的危險毅然決然加入了中國共產(chǎn)黨,成為一名堅強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。對此,陸定一在《人民教育家》一文中(對他)給予了極高的評價:“人民教育家徐特立同志,就這樣給全黨同志上了第一課:困難時不要動搖,應(yīng)當(dāng)更堅定地奮斗,革命是一定勝利的?!笨箲?zhàn)爆發(fā)后,徐特立先到國民黨統(tǒng)治區(qū)做中共代表,1940年回延安任自然科學(xué)院院長,在黨的“七大”上當(dāng)選中央委員……
--摘編自《徐特立教育文集》和《徐特立文集》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析徐特立在不同歷史時期的主要活動。
(2)簡述徐特立加入中國共產(chǎn)黨的原因。
組卷:2
引用:1
難度:0.6
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