2023-2024學(xué)年云南省大理州祥云縣祥華中學(xué)高一（上）月考語文試卷（9月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，總計(jì)35分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        塑料，人們幾乎每天都會(huì)接觸到。隨著電商、快遞、外賣等新興業(yè)態(tài)發(fā)展，中國塑料制品特別是一次性塑料用品消耗量持續(xù)上升。根據(jù)中國物資再生協(xié)會(huì)再生塑料分會(huì)提供的數(shù)據(jù)，2019年中國產(chǎn)生廢塑料6300萬噸左右，廢塑料總體回收率為30%，那么，我們應(yīng)如何解決塑料污染問題？
        做好垃圾分類，關(guān)鍵在于減量化、資源化、無害化處理。塑料作為一種可再生資源，如果能回收利用，將極大減少資源浪費(fèi)。然而，由于不同塑料的回收價(jià)值、分揀成本差異較大，如何對(duì)塑料進(jìn)行分類回收再利用，一直是待解難題。
        隨著全國禁限塑時(shí)間表確定，各地陸續(xù)推出多項(xiàng)禁限塑政策。當(dāng)傳統(tǒng)塑料“下崗”，誰來替代它們？《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的意見》提出，推廣使用可降解購物袋、可降解包裝膜（袋），在餐飲外賣領(lǐng)域推廣使用可降解塑料袋等替代產(chǎn)品；加強(qiáng)可降解替代材料和產(chǎn)品研發(fā)等。
  “相對(duì)于幾百年才能消失的‘白色垃圾’，在堆肥條件下，全生物降解制品能在30天內(nèi)被微生物分解90%以上，以二氧化碳和水的形態(tài)進(jìn)入自然界；在非堆肥條件下，垃圾處理廠未處理干凈的部分全生物降解制品將在2年內(nèi)逐步降解干凈?！苯鸢l(fā)科技股份有限公司戰(zhàn)略項(xiàng)目總監(jiān)郭德凡表示，公司生產(chǎn)的生物降解塑料符合國際、國家權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。他表示，在使用全生物降解制品過程中，我們依然要做好垃圾分類、定點(diǎn)棄置、集中處理，不應(yīng)隨意丟棄。
        那么，塑料制品要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才算生物降解呢？國際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了4項(xiàng)測(cè)試：一是生物降解測(cè)試，材料能被微生物分解并轉(zhuǎn)化為二氧化碳；二是崩解測(cè)試，材料能在堆肥過程中崩解，不存在“白色污染”；三是生物相容性測(cè)試，堆肥殘留物不能對(duì)生物生長過程產(chǎn)生負(fù)面影響；四是重金屬含量測(cè)試，不能含有重金屬，對(duì)堆肥殘留物產(chǎn)生影響。只有同時(shí)通過這4項(xiàng)測(cè)試，才能被認(rèn)可為生物降解塑料。
        價(jià)格是影響可降解塑料推廣應(yīng)用的一大因素。據(jù)了解，一個(gè)生物降解塑料袋的價(jià)格一般是一個(gè)普通塑料袋價(jià)格的兩到三倍。
        北京自然之友公益基金會(huì)零廢棄項(xiàng)目政策主任謝新源是志愿者之一。他說，如果垃圾袋采取生物降解塑料材質(zhì)，需要考慮好銜接問題。一方面，生物降解塑料完全降解需要滿足工業(yè)堆肥的溫度、濕度、菌種等特定條件，因此建設(shè)工業(yè)堆肥設(shè)施是改用可降解垃圾袋的前提。另一方面，目前很多居民使用普通塑料袋作為垃圾袋，如果這些塑料袋進(jìn)入廚余桶，會(huì)影響廚余垃圾處理，因此相關(guān)部門應(yīng)協(xié)調(diào)好可降解塑料袋和垃圾分類的關(guān)系，教會(huì)居民正確投放可降解塑料袋和普通塑料袋。
        專家建議，明確可降解塑料的使用范圍和適用級(jí)別。例如，與食物接觸的包裝物、裝廚余垃圾的塑料袋等，應(yīng)優(yōu)先考慮使用可降解塑料。對(duì)于大規(guī)模使用可降解材料難度較大的行業(yè)，應(yīng)推廣可重復(fù)使用的制品。
        塑料污染涉及面廣，治污需齊抓共管、打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的意見》，到2025年，應(yīng)基本建立塑料制品生產(chǎn)、流通、消費(fèi)和回收處置等環(huán)節(jié)的管理制度，基本形成多元共治體系。
  “解決塑料污染是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該把源頭減量、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和中端回收、加工以及后端再生產(chǎn)品應(yīng)用等各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，形成一個(gè)有利于塑料回收和再生的閉環(huán)。”綠色再生塑料供應(yīng)鏈聯(lián)合工作組副組長王永剛說。
  “要從根本上解決塑料垃圾污染問題，還得靠減量和循環(huán)利用。對(duì)于那些采用循環(huán)利用包裝、共享布袋等耐用品重復(fù)使用的做法，更值得下大力氣創(chuàng)新和推廣?！币晃粚＜胰缡钦f。
  （摘編自央視網(wǎng)《準(zhǔn)備好和塑料說“再見”了嗎？》）材料二：
        近日，三菱化學(xué)和一家包裝材料制造商共同研發(fā)出了可在海水中降解的塑料袋。據(jù)日本放送協(xié)會(huì)（NHK）報(bào)道，新產(chǎn)品是根據(jù)微生物分解土壤中垃圾的相同機(jī)理創(chuàng)造，其材料是用甘蔗等植物性成分制成，很容易溶解在海水中。因海水中的微生物少于土壤的微生物，所以塑料袋在海水里需要約1年時(shí)間即可完全降解，預(yù)計(jì)該產(chǎn)品的價(jià)格將是傳統(tǒng)塑料袋的6倍以上。
        降低塑料袋的使用頻率亦可幫助解決白色污染問題。據(jù)《華盛頓時(shí)報(bào)》和美國有線電視新聞網(wǎng)（CNN）報(bào)道，日本每年產(chǎn)生的900萬噸塑料廢物中，有86%被回收利用，其中8%被燃燒，其余被運(yùn)往垃圾填埋場(chǎng)。
        但是日本人對(duì)塑料袋的使用似乎到了一種癡迷的態(tài)度，不論是一只香蕉，還是一個(gè)煮好的雞蛋，或是巧克力餅干，日本便利店都會(huì)將它們用塑料袋包好后，銷售給顧客。
        聯(lián)合國的一份報(bào)告指出，雖然日本人均產(chǎn)生的廢料比大多數(shù)發(fā)達(dá)國家少，但人均產(chǎn)生的塑料廢料卻比除美國以外的世界任何地方都多。在全球每年使用的5400億個(gè)塑料購物袋中，日本消費(fèi)者使用了大約300億個(gè)，是英國的17倍。
        針對(duì)此種情況，日本中央政府制定了到2030年將塑料廢物減少25%的目標(biāo)，并出臺(tái)了相關(guān)收費(fèi)政策，于今年7月1日正式實(shí)施，日本各便利店對(duì)塑料購物袋開始收費(fèi)。
  （摘編自科技日?qǐng)?bào)《日本環(huán)保塑料袋可在海水中快速降解》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.我們要愛護(hù)地球，減少資源浪費(fèi)。如果我們能處理好塑料的回收利用，將會(huì)對(duì)我們減少資源消耗有幫助。
  B.“白色垃圾”需要經(jīng)過幾百年才能徹底消失，而全生物降解塑料制品則能在一月之內(nèi)就被分解90%以上。
  C.建設(shè)工業(yè)堆肥設(shè)施，滿足工業(yè)堆肥需要的溫度、濕度、菌種等條件，將有助于生物降解塑料完全降解。
  D.三菱化學(xué)等研發(fā)的可降解塑料袋在海水里約一年時(shí)間才可完全降解，原因之一是海水中的微生物比土壤中要少。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.生物降解塑料袋的單價(jià)通常是普通塑料袋單價(jià)的兩到三倍，這一定程度上影響了可降解塑料推廣應(yīng)用。
  B.我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，不隨便亂扔垃圾，做好垃圾分類，做好垃圾的減量化、資源化、無害化處理工作。
  C.如果協(xié)調(diào)好可降解塑料袋和垃圾分類的關(guān)系，居民就不再使用普通塑料垃圾袋，有利于廚余垃圾處理。
  D.雖然日本人均產(chǎn)生的塑料廢料多于我國，但從塑料廢物回收利用率上看，我們國家卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于日本。
  （3）下列各項(xiàng)中，作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.某企業(yè)承載原料的塑料桶出現(xiàn)問題，該企業(yè)維修人員經(jīng)過討論，維修好塑料桶，并繼續(xù)使用。
  B.北京市朝陽區(qū)慧谷陽光小區(qū)的居民李阿姨用一些塑料制品、泡沫等到小區(qū)里換取新的塑料袋。
  C.一位居民自備一次性手套，把廚余垃圾倒入廚余垃圾桶里，再把塑料垃圾袋放入“其他垃圾”桶里。
  D.小王在超市里買了很多東西，然后售貨員用塑料袋給小王打包，既方便，又快捷，便利于生活。
  （4）材料一是如何體現(xiàn)語言的嚴(yán)密性的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。
  （5）我們應(yīng)該如何做才能有效減少塑料制品污染？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：4引用：4難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  山前該有一棵樹
  張者      ①這是個(gè)啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。
        ②樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。
        ③這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個(gè)不適合人類居住的地方。可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級(jí)的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對(duì)我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問什么礦？他神秘地說：“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的?！?br />      ④原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑椤?br />      ⑤父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母?jìng)兪职残?，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵]有綠色，更別說樹了。
        ⑥有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。
        ⑦于是，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母?jìng)兌际怯泄枢l(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。
        ⑧可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”
        ⑨我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹邊路過。
        ⑩那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。
        ?那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。
        ?胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！?br />      ?同學(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?br />      ?大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒有和我們告別，就獨(dú)自走了。
        ?沒想到，我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。
        ?那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會(huì)存在。無論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。
        ?它實(shí)在太高大了，樹根那個(gè)大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個(gè)隊(duì)伍開始向山上移動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。
        ?胡楊樹被運(yùn)上山后，就栽在我們小學(xué)校操場(chǎng)中央。如果你上山，很遠(yuǎn)就能看見它。它高高地聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時(shí)候全礦的人都來了，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。
        ?一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹卻能帶來永遠(yuǎn)的綠蔭。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．孩子們提出要移植胡楊樹，雖然胡老師很感動(dòng)，但要不要滿足孩子們的要求令他很為難，于是他只能先離開了。
  B．文中描寫胡楊樹時(shí)，反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞，突出了胡楊樹即使孤單，也會(huì)釋放出具有感召力的美。
  C．“山上沒有樹，人不能活”，簡(jiǎn)短有力的話語，是礦區(qū)惡劣環(huán)境的側(cè)面顯現(xiàn)，也是孩子們內(nèi)心世界的吶喊。
  D．胡楊樹被栽種到校園，全礦的人都來看熱鬧，這一天成為所有人的節(jié)日，這反映出不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對(duì)崇高精神的共同追求。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說開頭先以口語化的問句起筆，再以擬人的手法形象地描寫了礦區(qū)的自然環(huán)境，渲染氛圍，為下文移植胡楊樹做鋪墊。
  B．小說以我與弟弟的對(duì)話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時(shí)代背景，也避免了平鋪直敘的乏味，筆法靈活，富有趣味。
  C．小說描寫胡老師領(lǐng)讀《曹劌論戰(zhàn)》的情節(jié)，看似閑筆，卻由開山炮聲自然引出了孩子們的課堂，寫出了師生們苦中作樂的心態(tài)。
  D．小說用成人視角敘述故事，使讀者產(chǎn)生真實(shí)感；在平緩的敘述中穿插多處抒情議論，凸顯了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。
  （3）文章圍繞“樹”展開敘事，環(huán)環(huán)相扣，見事見情，請(qǐng)結(jié)合文本分析“我們”對(duì)樹的情感變化過程。
  （4）作者張者曾說“樹，不僅僅是遮蔭那么簡(jiǎn)單”，本文中的“樹”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。
  組卷：9引用：4難度：0.5

  解析

?（二）語言文字運(yùn)用2（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下列文字，回答下列各題。
        在網(wǎng)上搜索，會(huì)找到很多關(guān)于功能飲料的說法：“功能飲料與心血管功能密切相關(guān)”“功能飲料會(huì)使心跳加快心律不齊”“喝功能飲料有生命危險(xiǎn)”等等。①          ，但是也都是各執(zhí)一詞，沒有定論。
        有研究報(bào)道發(fā)現(xiàn)，功能飲料中含有?；撬岷涂Х纫颍@些成分是提高人們的注意力和反應(yīng)力的主要有效成分。的確，每天攝入適量的咖啡因②         。根據(jù)推薦攝入量，咖啡因每天的安全攝入量不得超過300毫克。③          ，反而容易導(dǎo)致咖啡因中毒，引起失眠、頭痛、易怒、暴躁、腸胃不適、心悸和肌肉顫動(dòng)等不適癥狀，嚴(yán)重的話甚至威脅生命。我們平時(shí)喝一罐功能飲料，一般來說達(dá)不到引起咖啡因中毒的量，但如果每天都喝，或者一次喝得太多，就可能引起不適的癥狀。另外，也不能說咖啡因是功能飲料帶來威脅的唯一原因，除了咖啡因，一般的能量飲料中還含有很多其它的成分，據(jù)報(bào)道，對(duì)這些成分安全性的研究目前還不夠。
        因此，雖然每個(gè)人的體質(zhì)和身體狀況對(duì)功能飲料的敏感程度不相同，但是如果不是實(shí)在需要，還是盡量少喝或不喝功能飲料。
  （1）下列句子中的“實(shí)在”和文中畫橫線處的“實(shí)在”，語意相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．我愿意一點(diǎn)一滴地做點(diǎn)實(shí)在事情，留點(diǎn)痕跡。
  B．這一件衣裳也只配他穿，別人穿了實(shí)在不配。
  C．他名義上是個(gè)大學(xué)生，可實(shí)在只有中學(xué)程度。
  D．他匆忙上岸，竟不曾說真姓名與實(shí)在的住處。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  組卷：27引用：19難度：0.7

  解析

四、寫作（本題共1小題，總計(jì)60分）

• 8．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        讀書，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的相遇。在本月的學(xué)習(xí)中，我們得以與李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照、孫權(quán)、劉裕、廉頗、魯迅等在語文課本中詩意地相遇。
        假如可以穿越時(shí)空，你最愿意和其中的哪一位相遇呢？相信這相遇定會(huì)碰撞出情感的火花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神，或共同探討人生
        請(qǐng)以“當(dāng)我與           相遇”為題目，展開充分合理的想象，寫一篇記敘文。
        要求：先將題目補(bǔ)充完整；思想健康；內(nèi)容充實(shí)；要有生動(dòng)記敘和細(xì)膩描寫；人物形象要鮮活生動(dòng)、個(gè)性鮮明；要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：8難度：0.5

  解析