2021-2022學(xué)年四川省遂寧市高二（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        長(zhǎng)久以來(lái)，某種關(guān)于“純文學(xué)”的想象始終影響著我們對(duì)于文學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓不少人有意無(wú)意地相信，文學(xué)審美可以與歷史、政治、意識(shí)形態(tài)切斷聯(lián)系，自給自足。這一認(rèn)識(shí)最為突出地表現(xiàn)為對(duì)形式的重視，似乎詩(shī)歌的節(jié)奏和格律、小說(shuō)的視角與結(jié)構(gòu)都是歷史的法外之地，單純地屬于文學(xué)內(nèi)部。但盧卡奇在《現(xiàn)代戲劇的發(fā)展》中早已指出：“文學(xué)中真正的社會(huì)因素是形式?！辈浑y理解，文學(xué)形式同樣是歷史的產(chǎn)物，超越歷史的抽象文學(xué)審美是不存在的，而僅僅在審美的層面上進(jìn)行文學(xué)批評(píng)當(dāng)然也就絕無(wú)可能。
        事實(shí)上，如果缺乏最基本的歷史感，我們甚至根本無(wú)法理解文學(xué)作品，更不要說(shuō)準(zhǔn)確地鑒賞、評(píng)判，進(jìn)而將其錨定在文學(xué)經(jīng)典的序列之中。以今天的審美趣味看來(lái)，劉心武的《班主任》故事或許簡(jiǎn)單了一些，筆法也稍顯生硬和粗糙。如果對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況、民眾記憶與讀者期待缺乏了解，則恐怕完全不能理解這樣一篇小說(shuō)何以會(huì)引起那么廣泛的反響，并被視為新時(shí)期文學(xué)的開山之作。
        當(dāng)然，歷史感的獲得是相當(dāng)困難的。并不是庸俗地了解一下作家生平、寫作緣起和歷史背景，就算是有了歷史感。也不是無(wú)節(jié)制、無(wú)選擇地占有了歷史資料，就算是有了歷史感。歷史如此混沌和龐雜，那當(dāng)中豐富的細(xì)節(jié)、復(fù)雜的關(guān)系，需要謹(jǐn)慎而精微的認(rèn)識(shí)。這就凸顯出理論的重要性。
        而當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到，所謂的歷史感并非指那些浩如煙海的史料，更有賴于理論指導(dǎo)下的理解與見識(shí)，我們便觸及了歷史判斷的問題。重要的從來(lái)不是掌握大量碎片化的歷史知識(shí)，而是如何用這些碎片拼貼出一個(gè)清晰的歷史輪廓，這又在相當(dāng)程度上取決于歷史立場(chǎng)。如何判斷歷史立場(chǎng)是正確的還是錯(cuò)誤的？如何確定理解歷史的合適位置？那其實(shí)不是由歷史決定的，而是由現(xiàn)實(shí)決定的。我們終究是站在當(dāng)下的土地上去回望歷史，歷史判斷是以現(xiàn)實(shí)感為前提的。很多時(shí)候，那些頗有些硝煙味道的批評(píng)文章并非黨同伐異，更不是理論空轉(zhuǎn)的文字游戲，而是基于具體的現(xiàn)實(shí)情境，出自某種現(xiàn)實(shí)責(zé)任感的捍衛(wèi)。在此并非要對(duì)曾經(jīng)的論爭(zhēng)的任何一方予以肯定或支持，而是想要說(shuō)明，只有認(rèn)識(shí)到那時(shí)文學(xué)批評(píng)的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因，才能更好地總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
        因此，所謂“歷史”，并不只是指向過去，也不只是關(guān)于現(xiàn)在，更永遠(yuǎn)向未來(lái)敞開。新中國(guó)成立初期的那些文學(xué)論爭(zhēng)的參與者以現(xiàn)實(shí)為立足點(diǎn)討論那些細(xì)致的文藝問題的時(shí)候，心中懷著一個(gè)即將展開的社會(huì)主義文藝圖景。而今天我們回望過去，清理那個(gè)時(shí)代的種種創(chuàng)作、事件與言說(shuō)，也同樣不僅僅是為了當(dāng)下。對(duì)于最新文學(xué)作品的評(píng)價(jià)同樣如此。從今天往后再過72年，那時(shí)候的人們?nèi)绾卫斫饨裉斓奈膶W(xué)，乃至于通過文學(xué)如何想象今天的世界，在很大程度上都取決于文學(xué)批評(píng)如何選擇、如何呈現(xiàn)、如何定義、如何引導(dǎo)。在此意義上，我們的文學(xué)批評(píng)工作，我們的每一篇評(píng)論文章，當(dāng)然都負(fù)有歷史的責(zé)任。
  （摘編自叢治辰《文學(xué)批評(píng)的歷史感、歷史判斷與歷史責(zé)任》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.重視形式是文學(xué)審美可以與歷史、政治、意識(shí)形態(tài)切斷聯(lián)系這種認(rèn)識(shí)的最突出表現(xiàn)。
  B.歷史感是理解文學(xué)作品的前提條件，了解作品的社會(huì)狀況就能準(zhǔn)確鑒賞、批評(píng)。
  C.以具體現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)的文學(xué)批評(píng)不是文字游戲，而是對(duì)某種現(xiàn)實(shí)責(zé)任感的捍衛(wèi)。
  D.文學(xué)批評(píng)工作者肩負(fù)著歷史責(zé)任，為未來(lái)的人們理解今天的文學(xué)提供理論依據(jù)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章引用盧卡奇的觀點(diǎn)反駁“純文學(xué)”的認(rèn)識(shí)，又引出下文對(duì)文學(xué)批評(píng)的議論。
  B.文章以劉心武的《班主任》為例，論述了歷史感對(duì)于理解文學(xué)作品的重要作用。
  C.作者認(rèn)為歷史判斷取決于歷史立場(chǎng)，而判斷歷史立場(chǎng)是否正確是由現(xiàn)實(shí)決定的。
  D.文章從歷史感、歷史判斷、歷史責(zé)任三個(gè)方面論述文學(xué)批評(píng)的問題，層層深入。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文學(xué)與文學(xué)形式是歷史的產(chǎn)物，故而在審美的層面上進(jìn)行文學(xué)批評(píng)絕無(wú)可能。
  B.歷史是混沌而龐雜的，需要謹(jǐn)慎而精微地認(rèn)識(shí)歷史豐富的細(xì)節(jié)和復(fù)雜的關(guān)系。
  C.歷史感是對(duì)歷史的理解與見識(shí)，獲得途徑是用歷史知識(shí)的碎片拼貼歷史輪廓。
  D.歷史涵蓋過去、現(xiàn)在和未來(lái)，文學(xué)論爭(zhēng)都是以現(xiàn)實(shí)為立足點(diǎn)，只是為了當(dāng)下。
  組卷：5引用：3難度：0.3

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
         拓展現(xiàn)代戲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)空間      對(duì)話人：
        賈文龍（河南豫劇院副院長(zhǎng)、三團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）
        張曼君（中國(guó)戲曲學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、戲曲導(dǎo)演）
        武丹丹（中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)《刷本》副主編）
        任飛帆（人民日?qǐng)?bào)記者）
        記者：若以20世紀(jì)初“時(shí)裝新戲”為起點(diǎn)，戲曲現(xiàn)代戲至今已有百年歷史。尤其近年來(lái)，在現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神推動(dòng)下，戲曲現(xiàn)代戲呈現(xiàn)生機(jī)勃發(fā)的景象。在文藝作品多樣化的今天，現(xiàn)代戲?yàn)槭裁茨軌蚴艿接^眾喜愛？
        賈文龍：我認(rèn)為最重要的原因，是現(xiàn)代戲展現(xiàn)老百姓身邊的故事，很容易與觀眾產(chǎn)生情感共鳴。比如我所在的河南豫劇院創(chuàng)排的《焦裕祿》在舞臺(tái)上再現(xiàn)“為民、求實(shí)、奮斗和無(wú)私”的優(yōu)秀黨員干部形象，其開拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我們，也感動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。
        張曼君：現(xiàn)代戲不僅聚焦現(xiàn)實(shí)題材，而且體現(xiàn)時(shí)代精神。我們正置身于一個(gè)偉大的時(shí)代，作為一名戲曲藝術(shù)工作者，我能夠和同伴們通過戲曲作品反映這個(gè)時(shí)代的精神思想，表現(xiàn)這片土地上的火熱生活，我感到非常幸運(yùn)。
        記者：現(xiàn)代戲與傳統(tǒng)劇，新編歷史劇相比，有哪些獨(dú)特魅力？
        武丹丹：傳統(tǒng)戲比較注重人物的語(yǔ)言和外部動(dòng)作，現(xiàn)代戲更注重對(duì)人物內(nèi)心的開掘，重視人物情感和心理的外化，這是現(xiàn)代審美的體現(xiàn)，也是對(duì)戲曲表現(xiàn)空間的拓展。此外，既善于表現(xiàn)現(xiàn)代生活。講述觀眾身邊的人與事，又絕不照搬生活的自然面目。而是恰如其分地拿捏藝術(shù)真實(shí)與現(xiàn)實(shí)真實(shí)的分寸，這是現(xiàn)代戲的另一大魅力。
        記者：現(xiàn)代戲在題材上面對(duì)的是當(dāng)代生活。在藝術(shù)形式上承接的是傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，如何平衡二者之間的關(guān)系？比如作為戲曲重要藝術(shù)手段的程式，如何“適配”于當(dāng)代題材和人物？一方面，古典語(yǔ)境下的部分程式在今天的生活中難有用式之地；一方面，具有典型當(dāng)代生活特點(diǎn)的情境。動(dòng)作尚沒有發(fā)展出成熟的程式。
        賈文龍：當(dāng)代生活與古代相比，確實(shí)已發(fā)生翻天覆地的變化。在傳統(tǒng)戲中，很多生活場(chǎng)景都有相應(yīng)的服飾和程式來(lái)表現(xiàn)，觀眾一下子就理解了劇情。在現(xiàn)代戲里，雖然不能再通過水袖、臉譜來(lái)幫助觀眾認(rèn)識(shí)人物，但依然可以利用傳統(tǒng)程式展現(xiàn)人物內(nèi)心。比如在傳統(tǒng)戲中“跪搓步”這個(gè)程式是雙膝跪地，通過膝蓋的交錯(cuò)挪動(dòng)前行，一般用于危急之時(shí)。在現(xiàn)代戲《焦裕祿》中，我就用“跪搓步”來(lái)表現(xiàn)焦裕祿面對(duì)饑餓的鄉(xiāng)親時(shí)內(nèi)心的痛苦；當(dāng)主人公積勞成疾，終于堅(jiān)持不住時(shí)，我再次借用傳統(tǒng)戲中的動(dòng)作，重重地倒在舞臺(tái)上。一連串傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)手法鮮明刻畫出主人公一心為民的崇高精神，在最后這一瞬達(dá)到高潮。
        武丹丹：程式是中國(guó)戲曲的審美載體，堅(jiān)持虛擬化與情感外化是其重要特色。程式既要對(duì)典型的動(dòng)作特征進(jìn)行提煉和再創(chuàng)造，又要與傳統(tǒng)戲曲的四功五法和寫意之美結(jié)合。打個(gè)比方。表現(xiàn)現(xiàn)代生活中駕駛汽車、接打電話等動(dòng)作，把相關(guān)道具直接搬上舞臺(tái)是最簡(jiǎn)單的做法。但這樣做有悖戲曲的審美特質(zhì)?，F(xiàn)代戲可以借助傳統(tǒng)的步法身法，讓觀眾意會(huì)?，F(xiàn)代戲《梅蘭芳?當(dāng)年梅郎》有一個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)梅蘭芳與一位黃包車夫的相遇：舞臺(tái)上用一根麻繩、一盞馬燈代指黃包車，“拉車人”與“坐車人”通過腳下功夫，共同營(yíng)造出車行車止。車快車慢等具體情境，進(jìn)而表現(xiàn)出迷茫時(shí)的梅蘭芳如何在普通大眾身上找到前行動(dòng)力。如何經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)達(dá)到精神境界的升華，這種手法就化自傳統(tǒng)。
        張曼君：程式對(duì)戲曲演員來(lái)說(shuō)是表演的基本功。舞臺(tái)上，一個(gè)演員站要有站相、坐要有坐相，一個(gè)身段。一個(gè)亮相就能看出這個(gè)演員是不是有根基。我導(dǎo)演滬劇《敦煌女兒》，就是以滬劇表演藝術(shù)家茅善玉扎實(shí)的舞臺(tái)塑造能力為基礎(chǔ)進(jìn)行的二次創(chuàng)作。與此同時(shí)，我不會(huì)被既有程式所束縛。我會(huì)根據(jù)具體創(chuàng)作的需要，融入民間音樂。舞蹈等元素，但是在做這樣的“加法”時(shí)，會(huì)避免背離戲曲假定性。詩(shī)意化的本質(zhì)特征一對(duì)生活進(jìn)行高度。詩(shī)化的凝練是戲曲的寶貴之處，也是其有別于影視藝術(shù)之所在，這一點(diǎn)不能丟。
  （摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）
  （1）下列有關(guān)“程式”的理解與分析正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.程式是中國(guó)戲曲的審美載體，是戲曲的重要藝術(shù)手段，但古典語(yǔ)境下的程式在今天的生活中已難有用武之地。
  B.與古代相比，當(dāng)代生活已發(fā)生巨大變化，現(xiàn)代戲不能再用傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)手法，刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心。
  C.程式要與傳統(tǒng)戲曲的四功五法和寫意之美結(jié)合，所以現(xiàn)代戲表演時(shí)不能簡(jiǎn)單地將相關(guān)道具直接搬上舞臺(tái)。
  D.程式是演員的基本功，演員在舞臺(tái)上站要有站相、坐要有坐相，這是張曼君導(dǎo)演豫劇《敦煌女兒》的初衷。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.賈文龍以《焦裕祿》為例，說(shuō)明現(xiàn)代戲深受觀眾歡迎的重要原因是現(xiàn)代戲能展現(xiàn)老百姓身邊的故事，容易與觀眾產(chǎn)生共鳴。
  B.武丹丹認(rèn)為與傳統(tǒng)劇、新編歷史劇相比，現(xiàn)代戲的獨(dú)特魅力在于其更注重對(duì)人物內(nèi)心的開掘、重視人物情感和心理的外化。
  C.人民日?qǐng)?bào)記者從現(xiàn)代戲的生機(jī)勃發(fā)談起，拋出“現(xiàn)代戲?yàn)槭裁茨軌蚴艿接^眾喜愛？”“現(xiàn)代戲有哪些獨(dú)特魅力？”等問題，層層深入。
  D.在現(xiàn)代戲的內(nèi)容、形式上進(jìn)行積極探索，有其現(xiàn)實(shí)意義，可有助于拓展現(xiàn)代戲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)空間，豐富戲曲表現(xiàn)力。
  （3）在文藝作品多樣的今天，要如何拓展現(xiàn)代戲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)空間，讓其一直蓬勃發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：4引用：3難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，回答問題。
  錦衣（節(jié)選）
  莫言[秦興邦上。]
        秦興邦?。ǔ┰街匮蠓倒枢l(xiāng)不畏艱難，舉義旗殺狗官重任在肩。星官兄設(shè)巧計(jì)瞞天過海，但愿得大功告成天遂人愿。
  [王婆、王豹上。]
        秦興邦　大哥大嫂借光了。
        王　婆　哎，罵人哪？（指王豹）這是我娘家親侄子，我是他親姑姑。
        秦興邦?。ū饕荆┧⌒∪搜圩?，得罪了。
  [王豹警覺地打量著秦興邦。]
        王　豹　我說(shuō)這位先生，您風(fēng)塵仆仆，一口外縣口音，您到俺這窮鄉(xiāng)僻壤，一定有重要的公干。
        秦興邦　小人是煙臺(tái)人，受朋友之托，來(lái)高密東北鄉(xiāng)找一家順發(fā)鹽鋪。
        王　豹　敢問先生尊姓大名？
        秦興邦　鄙姓秦，名興邦。
        王　婆　我問你去那鹽鋪干什么？
        秦興邦　（唱）貴鄉(xiāng)的撲灰年畫美名遠(yuǎn)揚(yáng)，東北三省有市場(chǎng)。興邦原本是販畫的客，進(jìn)貨結(jié)賬常來(lái)往。
        王　豹?。ǔ┛茨p子粗又長(zhǎng)，看您兩眼放藍(lán)光，看您唇紅齒不黃，看您手指細(xì)又長(zhǎng)，哪里像個(gè)畫子客，分明是個(gè)讀書郎。
        秦興邦?。ǔ┡d邦確是畫子客。
        王　婆　你這人，的確也不像個(gè)畫子客。他們當(dāng)衙役的，都是鷹眼狗鼻子。
        王　豹　老姑，您少說(shuō)幾句吧。我說(shuō)那秦什么邦，既然俺老姑點(diǎn)明了俺的身份，你就把那些偷梁換柱、弄奸耍鬼的小把戲兒，找塊尿布兒，裹吧裹吧放起來(lái)吧！（往前一步，一把拽下了秦興邦的假辮子）說(shuō)！你是什么人？要到哪里去？
        秦興邦　（驚慌地）大爺，小人黔驢小技，瞞不過您的火眼金睛。
        王　豹　說(shuō)吧，到底叫什么名字？哪里人氏？
        秦興邦　小人確實(shí)叫秦興邦，煙臺(tái)玉皇山人士。
        王　豹?。〒u動(dòng)著手中假辮子）是從日本潛回來(lái)的革命黨吧？
        秦興邦　小的沒參加革命黨。
        王　豹　這辮子是怎么回事？
        秦興邦　這辮子是被革命黨強(qiáng)剪了去的。剛一長(zhǎng)長(zhǎng)，又被他們剪了去。小的回鄉(xiāng)心切，只好買了根假辮子戴上。
        王　豹　你到順發(fā)鹽鋪干什么？那季星官是不是也潛回來(lái)了？
        秦興邦?。ǔ┪遗c那季星官投緣對(duì)脾，在船上結(jié)成了異姓兄弟。
        王　豹　他參加了革命黨？
        秦興邦?。ǔ┪覀兪谴笄宄闹翼樧用?，在日本也發(fā)誓要效忠皇帝。
        王　婆　日本國(guó)也有皇帝？
        秦興邦?。ǔ┲豢珊薷锩h不講道理，強(qiáng)按脖子剪去俺頭上辮子。原承想買假辮結(jié)伴回國(guó)，星官兄染急癥一命歸西。
        王　豹　死了？
        秦興邦　死了。
        王　婆　我這還要給他去說(shuō)媳婦呢！這不斷我的財(cái)路嗎？
        秦興邦?。ǔ┤瘫磳⒓拘譄苫?，背骨殖回故里落葉歸根。
  [秦興邦將肩上的包袱卸下來(lái)，捧給王豹。]
        王　婆　我還以為你背著一大包銀子呢，沒想到背著一盒子骨灰！呸！晦氣！
        王　豹?。◤难锍槌鲆桓F鏈子，往秦興邦脖子上一搭）編得還挺圓活兒，走吧，跟我去縣衙見太爺去。
        秦興邦?。ㄗ饕荆┐鬆?，您高抬貴手，放了我吧。
        王　豹　我放了你？我放了你容易，可太爺明兒?jiǎn)栁遥醣?，讓你捉的革命黨呢？我說(shuō)，被我高抬貴手給放了。太爺會(huì)怎么著？賞我二兩銀子，還是賞我兩耳刮子？
        秦興邦　大哥，我真的不是革命黨，我爺爺是大清朝的舉人，我怎么能去當(dāng)革命黨呢？
        王　婆　還是書香門第？
        王　豹　我不管你是書香門第還是莊戶人家，我一大早出來(lái)，茶沒喝一碗，飯沒吃一口，這會(huì)兒餓得前胸貼著后背，渴得嗓子眼里往外冒煙。我還跟你廢話什么？（一扽鐵鏈）走，跟我見太爺去。
        秦興邦?。鲆粔K銀子，遞給王豹）大爺去喝杯茶吧。
        王　婆　我說(shuō)大侄子，你可不敢徇私枉法，犯法株連九族，老姑我也要跟著你遭殃！
        秦興邦?。ㄓ置鲆粔K銀子遞給王婆）老姑，您也喝杯茶去。
        王　婆　嗨，這孩子懂事兒。
        秦興邦　我真不是革命黨。
        王　豹?。ɑ位问种械霓p子）革命黨臉上又沒貼個(gè)記號(hào)。
        秦興邦?。ㄕ聭驯硭徒o王豹）大爺高抬貴手。
  [王豹欣賞著懷表。]
        王　婆　大侄子哎，老姑給你提個(gè)醒兒，私放革命黨滿門抄斬?。?br />      秦興邦?。ㄕ虏弊由弦粋€(gè)銀鎖）老姑，這是小侄的護(hù)身符，送給您表表小侄的孝心。
        王　豹　按理說(shuō)呢，我得把你渾身上下這么細(xì)細(xì)地搜上兩遍，可你到底也算個(gè)讀書人，這點(diǎn)面子我還是給你留著吧。
        秦興邦　多謝大爺寬諒。
        王　豹　算你運(yùn)氣，要是你今天碰上我那些伙計(jì)，怎么著也得把你這件袍子剝下來(lái)。
        秦興邦?。撓屡圩?，遞給王豹）只要大爺不嫌臟……
        王　豹　（接過袍子，把假辮子扔給秦興邦）把辮子戴上，倒也不像革命黨。
        秦興邦　小的將季兄的骨灰送到順發(fā)鹽鋪，立即打道回鄉(xiāng)。
        王　豹　把那季星官的骨灰交給我吧，大爺我替你代勞了。怎么，還信不過我？
        秦興邦　多謝大爺，小的求之不得。
        王　豹　那就麻溜地走吧。大爺這會(huì)兒心軟放了你，待會(huì)兒大爺心硬起來(lái)……
  [秦興邦將包袱交給王豹，深揖，匆匆下。]
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.選文開頭通過唱詞介紹了秦興邦和季星官回到高密的目的，并暗示了他們回來(lái)的不同方式，為下文劇情發(fā)展埋下了伏筆。
  B.選文舞臺(tái)說(shuō)明有鮮明的戲劇特點(diǎn)，如王豹“往前一步，一把拽下了秦興邦的假辮子”，表現(xiàn)了王豹的蠻橫，又展現(xiàn)了戲劇的矛盾沖突。
  C.選文刻畫人物注重細(xì)節(jié)，如王婆看見秦興邦遞給王豹一塊銀子請(qǐng)他喝茶，很擔(dān)心王豹徇私枉法而被株連九族，害怕可能會(huì)跟著他遭殃。
  D.選文語(yǔ)言通俗自然，簡(jiǎn)練明白，對(duì)白、獨(dú)白和旁白，充分地表現(xiàn)了劇中人物的性格、身份和思想感情，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
  （2）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析秦興邦的形象特點(diǎn)。
  （3）題目“錦衣”有什么意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。
  組卷：8引用：4難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        近日，人工智能續(xù)寫名著的現(xiàn)象受到輿論的廣泛關(guān)注。有人大膽預(yù)測(cè)：人工智能可能會(huì)代替人類進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。其實(shí)，①

   

  ，前幾年流行一時(shí)的“AI寫詩(shī)”就曾頗受輿論關(guān)注。文學(xué)創(chuàng)作是一種飽含作家對(duì)生命的審美體驗(yàn)而帶有強(qiáng)烈的主觀色彩的通過藝術(shù)加工創(chuàng)作文學(xué)作品的精神生產(chǎn)，真正有價(jià)值的文學(xué)作品都具有深刻的個(gè)人思想情感，人工智能的“創(chuàng)作”背后則是嚴(yán)密的邏輯與計(jì)算，人工智能僅憑數(shù)據(jù)計(jì)算不足以②

   

  。其創(chuàng)作的上限，也只不過是精巧的“模擬創(chuàng)作”——這些成果看起來(lái)像文學(xué)作品，但本質(zhì)上并不屬于真正的創(chuàng)作。因此，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)下人工智能寫出來(lái)的作品就算再“像樣”，③

   

  。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/h2>
  組卷：11引用：10難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        在追逐夢(mèng)想的人生賽道上，有人認(rèn)為高考是決定人生成功的關(guān)鍵，應(yīng)重視分?jǐn)?shù)；有人認(rèn)為高考是人生中的一段歷程，應(yīng)重視過程。
        對(duì)此，作為一個(gè)當(dāng)代有志青年，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：3難度：0.6

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