2020-2021學年上海市長征中學高一（下）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運用。（10分）
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1．課內(nèi)古文默寫。
（1）《阿房宮賦》中，作者在總結(jié)六國和秦國滅亡的歷史教訓后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦覆轍的句子是：，。
（2）《阿房宮賦》中，作者運用夸張手法描寫阿房宮占地之廣，建筑之高的句子是：“，？”
（3）以吾一日長乎爾，?！蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》
（4）然則諸侯之地有限，《六國論》
（5）《六國論》中論述齊國滅亡原因的句子是：。組卷：86引用：4難度：0.9
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2．按要求選擇。
班會課上，老師提醒同學們要注重知識的積累方能有所收獲，以下詩句合適的是（ ?。?/h2>組卷：19引用：5難度：0.7
二、閱讀（50分）
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7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
知己說
[清]劉開 ①韓子云：非知之難，處知者實難。悲夫！士以遇知己而名著，亦有得知己而遂至行虧名辱者，可不懼哉！
②余觀穆生在楚，以未設醴①而去，未嘗不怪其恝然②徑行，負疇昔知遇之意；及見后世正人，處鄉(xiāng)里之間，其才氣學識卓然異乎眾人，一旦受當事之知，遂心馳勢利，變剛正之操，以事媚悅，所求未獲，已為天下所非笑；然后知古人不屈道以徇私者，□善處交游以全人己之美也。正人上交不諂，下交不瀆，是故天子有不召之臣，貴爵有不屈之士，將軍得揖客而身益重。如使受知者皆讒餡而諛，希迎意旨，圖旦夕之安而忘其所有事，卒使世之論者謂下無可取之實，而上無知人之明，此豈遇合中之美事哉？
③人之相知，貴相知心。光武知嚴光之不能屈，而不繩以君臣之法；獻子有友五人，皆無獻子之家③。故士之自負也愈大，則其自待也愈重。抱杰出之才，逢破格之賞識，而即欲順從求悅者，是不以道義自處，而又以世俗之心待君子也。
④夫輕合者必易離，故其始必有所甚難，而其終也至于久遠而不廢。信陵之客三千，其最難屈者，莫若侯生及毛、薛二公。然卒賴其力以建功人國，顯名天下。嗟乎！無比特達之士，亦未必不終為人用也，夫固可以禮屈而不可以勢束也。持尺寸之絲以系北溟之鵬，雖欲為之回翼，豈可得哉？
⑤然而有子夏之賢，猶未免出見紛華而悅，吾誠為士之有志于立身者憂其繼也。
注：①醴：甜酒。穆生不嗜酒，楚元王為之設醴，及楚王孫戊即位，忘設醴。穆生認為醴酒不設，是王不再重視自己。②恝然：淡漠，無動于衷的模樣。③皆無獻子之家：指春秋時魯國貴卿孟獻子與樂正裘等五人交朋友，這五人心里都沒有把獻子當作顯貴的大夫看待。
（1）對第①段中“悲夫”的理解，正確的一項是
A.“悲夫”是感慨賢士被人了解欣賞之難。
B.“悲夫”是感慨士人與知己者相處之難。
C.“悲夫”是感慨賢士被知遇后自處之難。
D.“悲夫”是感慨士人被知遇后揚名之難。
（2）第②段方框內(nèi)應填入的虛詞是。
A.則
B.乃
C.且
D.因
（3）分析第④段中舉信陵君例子的作用
（4）概括本文的寫作意圖。組卷：22引用：3難度：0.5
三、寫作（40分）
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8．作文。
有人說，我們這個時代從不缺聰明人，缺的恰恰是“笨人”。
你對此有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。
要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）不少于800字。組卷：28引用：5難度：0.6