2023-2024學(xué)年湖北省孝感市孝昌縣鄒崗中學(xué)九年級(jí)（上）開學(xué)化學(xué)試卷

一.我會(huì)選擇（2分×10）

• 1．成語被譽(yù)為中華民族的瑰寶．下列成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是（　　）

  A．磨杵成針

  B．死灰復(fù)燃

  C．木已成舟

  D．積土成山
  組卷：98引用：46難度：0.9

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• 2．下列各圖所表示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。?/h2>

  A． 點(diǎn)燃酒精燈

  B． 聞氣體氣味

  C． 塞進(jìn)橡皮塞

  D． 量筒讀數(shù)
  組卷：1245引用：92難度：0.9

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• 3．小茜同學(xué)對(duì)部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納，其中你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——填充食品包裝袋防腐

  B．稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光——用于霓虹燈

  C．石墨的硬度小——可以制鉛筆芯

  D．氧氣支持燃燒——用作燃料
  組卷：2引用：1難度：0.7

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• 4．關(guān)于“物質(zhì)——在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象——所屬反應(yīng)基本類型”的描述正確的是（　?。?/h2>

  A．木炭——發(fā)白光——化合反應(yīng)

  B．硫——淡藍(lán)色火焰——氧化反應(yīng)

  C．鐵——火星四射——分解反應(yīng)

  D．紅磷——產(chǎn)生白霧——化合反應(yīng)
  組卷：12引用：4難度：0.6

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• 5．1元硬幣的外觀：①有銀白色的金屬光澤。一些同學(xué)認(rèn)為：②它可能是鐵制的。在討論時(shí)，有的同學(xué)提出：③“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就這一過程而言的說法不正確的是（　?。?/h2>

  A．①為發(fā)現(xiàn)問題	B．②為猜想假設(shè)
  C．③為實(shí)驗(yàn)	D．③為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
  組卷：199引用：5難度：0.7

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二.我會(huì)填空

• 14．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：
  
  （1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①

   

  。
  （2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是

   

  。某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能原因是

   

  。
  （3）下面是利用裝置C收集氣體的操作，正確的操作順序是

   

  （填序號(hào)）。
  ①待集氣瓶內(nèi)充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽
  ②等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
  ③將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中
  （4）檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的正確操作是

   

  （填字母代號(hào)）。
  （5）小亮同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請(qǐng)你幫他分析試管破裂的可能原因是

   

  。
  （6）已知：氨氣（NH₃）是一種具有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制備氨氣。應(yīng)從圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是

   

  （填字母代號(hào)）。
  組卷：145引用：1難度：0.6

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三.我會(huì)探究

• 15．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
  （1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。
  ①甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和

   

  （填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起

   

  作用。
  ②除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇

   

  法收集氧氣。
  ③實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)夾緊彈簧夾，向儀器A中加入水，并將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是

   

  。
  （2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
  【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
  猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
  【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
  ①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想

   

  錯(cuò)誤。
  ②第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是

   

  。
  （3）丙同學(xué)收集了兩瓶無色無味的氣體，只知道可能是氧氣和二氧化碳，請(qǐng)你用簡單的方法來鑒別它們。向兩集氣瓶中分別滴加

   

  ，若

   

  ，說明該氣體是二氧化碳。
  組卷：8引用：1難度：0.5

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