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2021-2022學(xué)年陜西省咸陽市興平市南郊高級中學(xué)高三(下)第三次??颊Z文試卷

發(fā)布:2024/5/11 8:0:9

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀

  • 1.閱讀下面的文字,完成各題。
          文學(xué)批評要引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚,首先須建立在講真話的基礎(chǔ)之上,這是文學(xué)批評的初心。如魯迅先生所說,“批評必須壞處說壞,好處說好,才于作者有益”。敢說真話、敢于批評,才能褒優(yōu)貶劣、激濁揚清。否則,文學(xué)批評對文學(xué)的發(fā)展就很可能不僅無益,而且有害。
          說真話并不是一件容易的事,真正能做到“說真話”的批評并不多見。今天的文學(xué)批評屢屢遭遇公信力危機,問題也正從這里開始。尤其是針對當(dāng)代作家作品的文學(xué)批評,因為關(guān)系到作家的人情或臉面,常常避免不了許多外在的壓力和誘惑。為了批評而批評,甚至無視作品的客觀實際,放棄說真話,而去吹捧造勢,這樣的文學(xué)批評自然失信于廣大讀者。無論是作家還是讀者,從批評中看不到真實的反饋和評價,文學(xué)批評就談不上“壞處說壞,好處說好”,而是淪為軟文一般。
          批評家首先是普通讀者,表達(dá)自己對作品的真實感受和判斷,既是勇氣也是尊嚴(yán)?!段男牡颀垺氛f“良書盈篋,妙鑒乃訂”,表彰推薦好的作品,解讀其優(yōu)長,闡釋其意義空間,坦陳其缺憾與不足,均為批評家之本職,文學(xué)批評的真知灼見也正在于此?!皣缕澍Q矣,求其友聲”(《詩經(jīng)》),批評家在作家的創(chuàng)作中尋找知音,對作家來說也許正是一樣。當(dāng)然,批評家難免各有偏好,因此文學(xué)批評的意見不必一致,感受不用劃一。批評也是一種創(chuàng)作,惟有說真話,表達(dá)自己的真情實感,才能創(chuàng)作出直抵人心的文學(xué)批評之作,有助于推動形成健康的文學(xué)生態(tài)。否則,亂罵與亂棒、表揚和自我表揚相結(jié)合等亂象便會層出不窮。
          批評家又是專業(yè)讀者,文學(xué)批評之所以不同于讀后感,就在于真正的文學(xué)批評往往為一個時代的審美機制代言,它既幫助作家總結(jié)創(chuàng)作得失、厘清創(chuàng)作思路、校正創(chuàng)作方向,更幫助大眾和讀者認(rèn)識一個時代文學(xué)的價值應(yīng)該在哪里,并把這種價值發(fā)掘和闡釋出來。批評的力量就在于它實事求是的求真品格。批評家的感受和判斷建立在專業(yè)知識和審美眼光的基礎(chǔ)之上,是在寬闊的視野和深入的研究中不斷獲得拓展的思想成果。賀拉斯把批評比作“磨刀石”,雖然不能直接切割東西,但可以使刀更鋒利,使藝術(shù)創(chuàng)作更成熟。正是在這個意義上,我們說文學(xué)批評是文學(xué)的方向盤,是引領(lǐng)一個時代文學(xué)風(fēng)尚的利器。比如19世紀(jì)別林斯基的文學(xué)批評密切聯(lián)系俄國社會現(xiàn)實和文藝現(xiàn)實,總結(jié)俄國文學(xué)的創(chuàng)作經(jīng)驗,對于俄國文學(xué)理論,甚至是世界文學(xué)理論,都產(chǎn)生了重要的影響。
          說真話,還需要把真話講好。文學(xué)批評同樣需要“了解之同情”,只有這樣,批評家才能對作家的創(chuàng)作甘苦感同身受,同時在閱讀、闡釋、分析的過程中,完成獨立的審美創(chuàng)造。換句話說,如果批評家不滿足于僅僅對具體作品或創(chuàng)作現(xiàn)象發(fā)表評論,不滿足做創(chuàng)作者的附屬品或“寄生物”,而是想自覺地通過文學(xué)批評發(fā)表創(chuàng)造性意見,那么就尤其需要批評家與作家之間的真實精神碰撞。這樣的精神碰撞是文學(xué)批評最根本的動力,也只有這樣相互砥礪,批評才有可能與創(chuàng)作之間形成一個良性的互動循環(huán)。
          文學(xué)批評面對的不僅是單一的文本,也是豐富多彩的世界。何況“綴文者情動而辭發(fā),觀文者披文以入情”,作家以創(chuàng)作表達(dá)對生活的態(tài)度和看法,作品中隱藏的東西,要靠讀者的閱讀去發(fā)現(xiàn),批評家則借助作家創(chuàng)作的作品,結(jié)合個人經(jīng)驗和自身感受,去解讀生活本身和我們所處的時代。隨著社會風(fēng)尚、時代趣味的不斷變化,文學(xué)批評的倫理、邊界、形態(tài),同樣在不斷發(fā)生變化,但任何時候,說真話都是批評最為重要的倫理,事關(guān)評論作品能否獲得留得下來的生命力。無論是別林斯基之于果戈里,還是金圣嘆之于《水滸傳》,抑或當(dāng)今自媒體平臺上的“六神磊磊讀金庸”,都為我們提供了不同面向、不同形態(tài)的批評范例。我們相信,只有說真話,把真話講好,文學(xué)批評才能走上一條有效引領(lǐng)創(chuàng)作的路徑。
    (摘編自辛文巖《文學(xué)批評應(yīng)該如何“說真話”》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.文章第一段引用魯迅先生的話,直截了當(dāng)?shù)乇砻骱玫奈膶W(xué)批評應(yīng)該實事求是,對作者的創(chuàng)作才有好處。
    B.作為普通讀者的批評家惟有說真話,才能避免出現(xiàn)層出不窮的批評亂象,形成健康的文學(xué)生態(tài)。
    C.賀拉斯把批評比作“磨刀石”,認(rèn)為它能引領(lǐng)一個時代的文學(xué)風(fēng)尚,對文學(xué)理論產(chǎn)生重要影響。
    D.別林斯基、金圣嘆等在文學(xué)批評方面的成功范例說明評論作品要想獲得生命力,就必須講真話。
    (2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是
     

    A.文章開篇開門見山,提出本文中心論點——文學(xué)批評要牢記初心,建立在講真話的基礎(chǔ)之上。
    B.文章引用《文心雕龍》《詩經(jīng)》中的文字,體現(xiàn)了文學(xué)批評和批評家對于作品及創(chuàng)作者的重要性。
    C.文章主體部分具體分析了“為什么講真話”“如何把真話講好”,采用了并列式的論證結(jié)構(gòu)。
    D.作者認(rèn)為文學(xué)批評也會隨社會、時代的變化而變化,但講真話始終都應(yīng)該是最重要的倫理,照應(yīng)開篇。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是
     

    A.當(dāng)今的文學(xué)批評遭遇公信力危機,與批評家在外在的壓力和誘惑下,不想或不敢說真話有關(guān)。
    B.真正的文學(xué)批評之所以對作家創(chuàng)作有幫助,更對大眾和讀者也有引領(lǐng)作用,是因為它不同于普通的讀后感。
    C.只要批評家能對作家的創(chuàng)作甘苦感同身受,就能讓文學(xué)批評與創(chuàng)作之間形成良性的互動循環(huán)。
    D.我國五四新文學(xué)以來,許多作家的作品對于文學(xué)發(fā)展沒有意義,就在于沒有真正的文學(xué)批評保駕護航。

    組卷:28引用:3難度:0.4

(二)實用類文本閱讀

  • 2.閱讀下面的文字,完成問題。
    材料一:
          “網(wǎng)生代”,指的是伴隨互聯(lián)網(wǎng)出生與發(fā)展的一代人,他們在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化的時代浪潮中成長,從幼兒時期就開始過著一種“屏幕環(huán)繞的生活”。在北京大學(xué)教授、文化資源研究中心主任張頤武看來,所謂的“網(wǎng)生代”,他們不需要學(xué)習(xí)就天然地生活在互聯(lián)網(wǎng)時代,好似網(wǎng)絡(luò)世界里的原住民。從此角度來看,當(dāng)今的青少年接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來且無法避免的,他們的網(wǎng)絡(luò)生活要比成年人所想象的更為豐富甚至復(fù)雜許多。因此,如何為青少年營造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、讓他們健康觸網(wǎng),成為一個值得全社會關(guān)注的話題。
          張頤武以網(wǎng)絡(luò)“飯圈”亂象舉例說:“一段時間以來,頻頻出現(xiàn)粉絲非理性追星亂象引發(fā)社會廣泛關(guān)注。主要表現(xiàn)在幾個方面:一是部分粉絲不顧社會公序良俗和基本是非,無底線追星,甚至為犯錯明星辯護開脫;二是畸形‘飯圈’在網(wǎng)絡(luò)平臺和商業(yè)資本的裹挾下,助長‘流量為王’的不良風(fēng)氣,嚴(yán)重違背藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律;三是部分青少年被不良粉絲群體誤導(dǎo),脫離正常追星軌道,造成世界觀、人生觀和價值觀的扭曲;四是一些‘粉頭’為謀取私利,把普通粉絲組織起來,為明星炒作熱度、集資‘打榜’、制造話題,‘飯圈’形成勢力化群體,與明星形成一種‘一榮俱榮、一損俱損’的利益關(guān)系?!?br />      張頤武表示,針對“飯圈”亂象的相關(guān)整治措施,旨在遏制畸形的“飯圈文化”,倡導(dǎo)形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,是立足當(dāng)下和著眼未來發(fā)展的必要舉措。而網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的整治離不開全社會各方面力量從多角度著手,合理分工、正確引導(dǎo)、共同推動,以戰(zhàn)略眼光、從長遠(yuǎn)角度筑牢網(wǎng)絡(luò)空間清朗的基石。他特別提及,互聯(lián)網(wǎng)平臺的運作機制,對未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的影響巨大。各大互聯(lián)網(wǎng)平臺是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的重要出口,伴隨日益進步的技術(shù)手段,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不能只顧追求商業(yè)利益,他們需要擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任,對于不適宜青少年觀看的內(nèi)容需要有一定的管理舉措。目前,各大平臺都在加強管理,政府也出臺了一系列的法律法規(guī),相關(guān)輿論也形成了新的態(tài)勢,毫無疑問,這些社會綜合治理舉措都致力于為青少年營造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。
          有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,截至2020年12月,中國19歲及以下網(wǎng)民群體占比16.6%,總數(shù)達(dá)1.64億。且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和業(yè)態(tài)的迭代更新,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播幾乎是野蠻式的,作為網(wǎng)絡(luò)空間里最為活躍的青少年群體,他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也在很大程度上折射出網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的優(yōu)劣。那么,青少年應(yīng)該具備怎樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?
          張頤武認(rèn)為有兩個方面特別值得重視:一是青少年亟需在網(wǎng)絡(luò)時代具備自我辨別力及認(rèn)知力,自覺抵制低級趣味、“三俗”內(nèi)容;二是他們在具備這兩種基礎(chǔ)能力之后,需要進一步擁有選擇判斷的能力,篩選出與他們成長相關(guān)、優(yōu)質(zhì)且有意義的內(nèi)容來開展自己的網(wǎng)絡(luò)生活。他談道:“毋庸置疑,青少年在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)世界里占據(jù)著最重要的位置,他們不僅是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的接受者,也是創(chuàng)造者及分享者。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息一方面十分有活力、有正能量,另一方面也有很多負(fù)面的、影響青少年健康成長的內(nèi)容,所以青少年觸網(wǎng)需要在樹立明確的底線意識的同時,擁有向上的、更高的追求?!?br />(摘自譙嬌《張頤武:網(wǎng)絡(luò)空間越清朗,越有利于青少年的聲音被傾聽》)材料二:
          網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)是引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,反映的是網(wǎng)絡(luò)思想輿論工作的實際成效,直接影響著青少年的思想情感和文化價值取向。由于青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期,成熟、獨立的價值觀念尚未形成,安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)、明辨是非的意識和能力還很薄弱,在網(wǎng)絡(luò)中很容易受到不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕,損害其構(gòu)建良好的精神世界。在此情況下,我們必須精心打造能夠吸引青少年的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,著力創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)化的令青少年愿聽愿看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)空間,讓青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中見到什么是真善美,做到辨別假惡丑。
          當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)存在的問題影響青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。一方面,網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容大量存在,眾多網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容枯燥無味缺乏吸引力、感染力?!肚嗌倌晁{(lán)皮書:中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告(2021)》數(shù)據(jù)顯示,短視頻平臺中僅有32%的未成年人在上網(wǎng)時經(jīng)常和總是主動選擇“青少年模式”,僅有14.9%的高中生會自覺使用“青少年模式”,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因在于青少年模式下的短視頻服務(wù)內(nèi)容普遍缺乏吸引力。另一方面,資本對文化市場的滲透使得網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)商品化、逐利化,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)逐漸讓位于流量關(guān)注,利益導(dǎo)向逐漸取代價值導(dǎo)向。如資本對“飯圈”的推波助瀾與營銷機構(gòu)的引導(dǎo),不問是非對錯、不管善惡美丑,致使“流量至上”、拜金主義等畸形價值觀嚴(yán)重危害了青少年的成長。
    (摘自王苗《以優(yōu)質(zhì)精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容引導(dǎo)培育青少年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)》)(1)下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.當(dāng)今的青少年屬于“網(wǎng)生代”,他們接觸網(wǎng)絡(luò)幾乎是與生俱來且無法避免的,營造更加清朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)無疑有益于他們的健康成長。
    B.整頓網(wǎng)絡(luò)亂象、營造健康網(wǎng)絡(luò)空間,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要采取綜合治理措施筑牢基石,要以日益進步的技術(shù)手段把控好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的平臺出口關(guān)。
    C.青少年很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息內(nèi)容的影響和侵蝕,因此加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè),使正能量的精品網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容充滿網(wǎng)絡(luò)空間具有重大意義。
    D.當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)任務(wù)艱巨,網(wǎng)絡(luò)空間中低俗化、同質(zhì)化、單一化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容依舊存在,產(chǎn)品商品化、逐利化的傾向仍沒有完全扭轉(zhuǎn)。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是
     

    A.日益進步的技術(shù)手段,造成了網(wǎng)絡(luò)信息的海量暴發(fā)以及“野蠻式”生長態(tài)勢,直接導(dǎo)致青少年接觸到不良網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。
    B.一些粉絲、商業(yè)資本、“粉頭”、商業(yè)平臺等各方形成勢力化群體,相互之間形成利益關(guān)系,促使畸形“飯圈文化”產(chǎn)生。
    C.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)直接影響著青少年的思想情感和文化價值取向,打造優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品有益于構(gòu)建青少年美好的精神世界。
    D.“青少年模式”是一種已經(jīng)實施的網(wǎng)絡(luò)“護苗”舉措,但這種模式下的視頻服務(wù)呈商品化、逐利化趨勢,青少年少有使用。
    (3)作為“網(wǎng)生代”的一員,應(yīng)該追求安全用網(wǎng)、理性上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng),努力提升自己的網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量。對此,請你結(jié)合兩則材料內(nèi)容,給同齡人提幾點建議。

    組卷:0引用:1難度:0.5

(三)文學(xué)類閱讀

  • 3.閱讀下面的文字,完成問題。
    心與手[美]歐?亨利      在丹佛車站,一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子,她身邊擺滿了有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。從新上車的旅客中走來了兩個人,一位年輕英俊,神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率;另一位則臉色陰沉,行動拖沓。他們被手銬銬在一起。
          兩個人穿過車廂過道,一張背向的位子是唯一空著的,而且正對著那位迷人的女人。
          他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們,臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚的笑容,圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩,讓人感到她是一位愛好交談的人。
          她說道:“噢,埃斯頓先生,怎么,他鄉(xiāng)異地,連老朋友也不認(rèn)識了?”
          年輕英俊的那位聽到她的聲音,立刻強烈地一怔,顯得局促不安起來,然后他用左手握住了她的手。
          “費爾吉德小姐,”他笑著說,“我請求您原諒我不能用另一只手來握手,因為它現(xiàn)在正派用場呢?!?br />      他微微地提起右手,只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼,臉頰上的紅色也消退了。
          她不解地張開雙唇,力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑,好像是這個小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋,他的同伴搶先說話了。這個臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情。
          “請允許我說話,小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉,如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話,那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄,我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?!?br />      “噢,”姑娘舒了口氣,臉色恢復(fù)了自然,“那么這就是你現(xiàn)在做的差事,當(dāng)個警長。”
          “親愛的費爾吉德小姐,”埃斯頓平靜地說道,“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部是賺錢的好去處,所以——”
          姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上,她睜大了眼睛。
          “請別在意,小姐,”另外那個來客又說道,“為了不讓犯人逃跑,所有的警長都把自己和犯人銬在一起,埃斯頓先生是懂得這一點的?!?br />      “要過多久我們才能在華盛頓見面?”姑娘問。
          “我想不會是馬上,”埃斯頓回答,“我想我恐怕是不會有輕松自在的日子過了?!?br />      她坦率自然,毫不掩飾地告訴他說:“媽媽和我在西部度過了整個夏天,因為父親生病,她一星期前回去了。我在西部過得很愉快。金錢可代表不了一切,但人們常在這點上出差錯,并執(zhí)迷不悟地——”
          “我說警長先生,”臉色陰沉的那個粗聲地說道,“這太不公平了,我需要喝點酒,我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮。”
          這兩個系在一起的旅行者站起身來,埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。
          “我可不能拒絕一個抽煙的請求,”他輕聲說,“這是一個不走運的朋友。再見,費爾吉德小姐,工作需要,你能理解?!彼焓謥砦談e。
          兩個來客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。
          另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到了他們的全部談話,其中一個說道:“那個警長真是條好漢,很多西部人都這樣棒?!?br />      “如此年輕的小伙子就擔(dān)任一個這么大的職務(wù),是嗎?”另一個問道。
          “年輕!”第一個人大叫道,“為什么——噢!你真的看準(zhǔn)了嗎?我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?”
    (1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.新上車的兩人一個“年輕英俊”“果敢”“坦率”,給人好感;一個則“臉色陰沉,行動拖沓”,讓人反感。
    B.從費爾吉德臉上的笑容、雙頰發(fā)紅、約定會面時間并介紹自己的近況等描寫可知,她對埃斯頓頗具好感。
    C.歐?亨利的小說一般具有諷刺的味道,這篇小說的主旨是在嘲笑這個罪犯裝得像真警察一樣,諷刺了裝腔作勢的人。
    D.歐?亨利的這篇小說技巧性很強,埋下伏筆,做好鋪墊,勾勒矛盾,而情節(jié)的設(shè)置也顯得毫不遜色,頗具戲劇性。
    (2)這篇小說結(jié)尾暗示了什么?前文對這一結(jié)尾做了哪些鋪墊?
    (3)小說題為《心與手》,請從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。

    組卷:3引用:1難度:0.5

(二)語言文字運用Ⅱ

  • 8.閱讀下面的文字,完成問題。
          參與冰雪運動時摔倒是在所難免的,那么如何在摔倒時做好自我保護呢?當(dāng)要向前或向側(cè)摔倒時,①
     
    ,減小摔倒的力量;要盡量防止向后摔倒,萬一向后摔倒時,也要主動屈膝下蹲,降低重心,同時低頭團身,避免頭部后仰導(dǎo)致后腦勺磕地。滑雪時摔倒,可以借勢滾翻,分解運動沖擊,②
     
    ,防止手腕部骨折。如果感覺失去平衡要摔倒了,③
     
    ,切不可把雪杖上的環(huán)帶系在手腕上導(dǎo)致無法扔掉。雙手環(huán)抱在胸前,以防止下意識用手撐地,要用臀部向側(cè)面摔倒。一定不要用向后坐的方法來剎車,因為這樣雪板仍然會沿雪道繼續(xù)前行,而“板帶人走”非常危險。
    (1)請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。
    (2)文中畫波浪線處使用了設(shè)問的修辭手法,請簡要分析其表達(dá)效果。

    組卷:3引用:3難度:0.7

四、作文(60分)

  • 9.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。
          材料一:2021年9月17日,北京冬奧會主題口號“一起向未來”正式對外發(fā)布?!耙黄鹣蛭磥怼闭蔑@了奧運會團結(jié)世人克服挑戰(zhàn)、共創(chuàng)人類未來的力量,體現(xiàn)了奧林匹克運動的核心價值觀和愿景。也反映了在當(dāng)前疫情挑戰(zhàn)下,世界渴望攜手走向美好明天的共同心聲。
          材料二:“新年的鐘聲即將敲響。我們的三位航天員正在浩瀚太空‘出差’,海外同胞仍在辛勤耕耘,使領(lǐng)館、中資企業(yè)等海外派駐人員和廣大留學(xué)生仍在勇毅堅守,無數(shù)追夢人還在奮斗奉獻。讓我們一起向未來!祝福國泰民安!”
    ——習(xí)近平《2022新年賀詞》“一起向未來”能帶給人們關(guān)于生活、關(guān)于責(zé)任、關(guān)于生命、關(guān)于世界的很多啟示。請結(jié)合材料,聯(lián)系中學(xué)生自身的生活或時代,以“與______一起向未來”為副標(biāo)題,寫一篇作文表達(dá)你的感受和思考。
          要求自選角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

    組卷:17引用:6難度:0.9
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