2022-2023學(xué)年云南省玉溪一中高二（上）第一次月考?xì)v史試卷
發(fā)布：2024/8/16 2:0:0
一、單項(xiàng)選擇題：本題共32小題，每小題1.5分，共48分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的。
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1．公元前8000年到公元前3500年，世界各地區(qū)人民各自獨(dú)立地發(fā)明了農(nóng)業(yè)。人們開始對(duì)日月星辰的活動(dòng)、氣候現(xiàn)象進(jìn)行觀察，積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。周期性勞動(dòng)要求人們較長(zhǎng)時(shí)間居住在一個(gè)地方，以便播種、管理和收獲。這表明人類（ ）
組卷：23引用：12難度：0.7 -
2．如表為某歷史學(xué)習(xí)小組搜集的內(nèi)容，請(qǐng)為其擬定一個(gè)研究主題，最適切的是（ ?。?br />
亞述的征服
希臘的殖民
波斯帝國(guó)的興起
亞歷山大東征
羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張
冶鐵技術(shù)的傳播
字母文字的發(fā)展組卷：6引用：9難度：0.6 -
3．據(jù)如圖及材料可知（ ?。?br />
如圖作品中記載這樣一個(gè)故事：巴格達(dá)城的窮腳夫幫一個(gè)妙齡女郎在一個(gè)基督徒開辦的商店里購(gòu)買了一個(gè)金幣的橄欖，又來(lái)到一家水果店，買了敘利亞蘋果、土耳其榅桲、阿曼梅子、大馬色睡蓮、伊格拉密胡瓜、埃及檸橡、撒爾他尼橙子，還買了伊朗、阿富汗等地特產(chǎn)、亞歷山大的蠟燭和香水等手工業(yè)品。 組卷：16引用：4難度：0.5 -
4．特許狀是指中世紀(jì)歐洲國(guó)王賜予領(lǐng)主領(lǐng)地免受管轄的特恩權(quán)時(shí)所頒發(fā)的一種證明文書。12—13世紀(jì)，英國(guó)國(guó)王慷慨頒授城市特許狀甚至以各種手段吸引手工業(yè)者和商人到自己的領(lǐng)地建立城市。據(jù)此可知，特許狀（ ）
組卷：20引用：29難度：0.6 -
5．美國(guó)學(xué)者邁爾斯認(rèn)為，“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸經(jīng)常被用來(lái)作為中世紀(jì)結(jié)束與近代社會(huì)開始的標(biāo)志……然而……新世界的發(fā)現(xiàn)并沒有開創(chuàng)新時(shí)代，而是新時(shí)代發(fā)現(xiàn)了新世界?！?。材料強(qiáng)調(diào)的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：3難度：0.6 -
6．以“陸地之間”海而著稱的地中海被冠以多種稱呼：“偉大的?！薄皦櫬涞暮！薄爸腔壑！薄百Q(mào)易之?！钡龋煌姆Q呼反映了人們對(duì)地中海歷史的不同理解。其中，對(duì)“貿(mào)易之海”的理解相對(duì)準(zhǔn)確的是（ ?。?/h2>組卷：4引用：5難度：0.6 -
7．16世紀(jì)后期，在菲律賓的西班牙殖民當(dāng)局對(duì)大帆船貿(mào)易實(shí)行特許證制度，而且該證可以買賣。從墨西哥、秘魯?shù)椒坡少e、大量西班牙人憑借他們?cè)诿乐瞢@得的白銀大量搶購(gòu)特許證，導(dǎo)致特許證的價(jià)格飆漲。由此可知，當(dāng)時(shí)（ ）
組卷：5引用：6難度：0.6 -
8．“它加速了封建制度的衰落和資本主義的興起，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。按傳統(tǒng)方式收取定額貨幣地租的封建地主的實(shí)際收入因貨幣貶值而減少?！辈牧现械摹八睉?yīng)是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：6難度：0.6 -
9．在文藝復(fù)興早期，意大利的著名文學(xué)家和藝術(shù)家有22人，占當(dāng)時(shí)全世界的44%，是無(wú)可爭(zhēng)議的中心。文藝復(fù)興后期，英國(guó)著名文學(xué)家和藝術(shù)家有7人，啟蒙時(shí)期的法國(guó)，著名文學(xué)家和藝術(shù)家有8人，產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期的德國(guó)，著名文學(xué)家和藝術(shù)家有8人，在著名文學(xué)家和藝術(shù)家人數(shù)方面均處于世界前列。這折射出世界文學(xué)藝術(shù)中心的變化（ ?。?/h2>
組卷：42引用：19難度：0.6 -
10．咖啡是17世紀(jì)從土耳其引入歐洲的，1650年左右出現(xiàn)了最早的咖啡館，到1700年已經(jīng)遍地開花。咖啡館的重要意義在于提供了比一般酒館更為安靜齊整的環(huán)境，人們可以在此閱讀報(bào)紙，獲取新聞，探討學(xué)術(shù)。這種現(xiàn)象（ ）
組卷：8引用：8難度：0.6 -
11．盧梭不僅是哲學(xué)家、文學(xué)家，也是一位廣聞博識(shí)的植物學(xué)家。伏爾泰在文學(xué)、哲學(xué)啟蒙著作外，還在研究牛頓物理學(xué)新成果基礎(chǔ)上寫下了科學(xué)著作《牛頓哲學(xué)原理》?？档略?6歲之前的主要著述都是自然科學(xué)方面的。這說(shuō)明了（ ?。?/h2>
組卷：3引用：5難度：0.6
二、非選擇題：本題共3小題，33題25分，34題12分，35題15分，共52分。
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34．閱讀材料，回答問題。
材料：錢穆在探討中國(guó)古代制度時(shí)強(qiáng)調(diào)：第一，任何一項(xiàng)制度，決不是孤立存在的。各項(xiàng)制度間，必然是互相配合，形成一整套。否則那些制度各各分裂，決不會(huì)存在，也不能推行。第二，某一制度之創(chuàng)立，決不是憑空忽然地創(chuàng)立，它必有淵源，早在此項(xiàng)制度創(chuàng)立之先，已有此項(xiàng)制度之前身，漸漸地在創(chuàng)立。某一制度之消失，也決不是無(wú)端忽然地消失了，它必有流變，早在此項(xiàng)制度消失之前，已有此項(xiàng)制度的后影。第三，某一項(xiàng)制度之逐漸創(chuàng)始而臻于成熟，在當(dāng)時(shí)必有種種用意，來(lái)創(chuàng)設(shè)此制度。第四，任何一制度，決不會(huì)絕對(duì)有利而無(wú)弊，也不會(huì)絕對(duì)有弊而無(wú)利。所謂得失，即根據(jù)其實(shí)際利避而判定。而所謂利弊，則指其在當(dāng)時(shí)所發(fā)生的實(shí)際影響而覺出。第五，我們討論一項(xiàng)制度，固然應(yīng)該重視其時(shí)代性，同時(shí)又該重視其地域性。第六，說(shuō)到歷史的特殊性，則必牽連深入到全部文化史。政治只是全部文化中一項(xiàng)目，我們?nèi)舨簧钋姓J(rèn)識(shí)到某一國(guó)家某一民族全部歷史之文化意義，我們很難孤立抽出其政治一項(xiàng)目來(lái)討論其意義與效用。
——摘編自錢穆《中國(guó)歷代政治得失》從材料中任意提取一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合中國(guó)古代史的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用具體史實(shí)予以論證。（要求：觀點(diǎn)明確，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。）組卷：2引用：2難度：0.5 -
35．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 工業(yè)革命之前，英國(guó)以學(xué)徒制的教育模式培養(yǎng)技術(shù)工人。學(xué)徒制是當(dāng)時(shí)英國(guó)職業(yè)教育的主要形式，此外，還有濟(jì)貧性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校。工業(yè)革命初期對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求較低，英國(guó)上層階級(jí)認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)雅的紳士，社會(huì)上也把職業(yè)教育看作是低下職業(yè)的代名詞，職業(yè)教育漸趨弱化。機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)使勞動(dòng)強(qiáng)度大大降低，嚴(yán)格的工廠管理制度以及不穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)環(huán)境的威脅，導(dǎo)致工人的精力和時(shí)間大為減少，很難抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)技術(shù)和思考問題。
材料二 德意志民族崇尚手工藝和技藝，受過嚴(yán)格訓(xùn)練而獲得“師傅”稱號(hào)是令人尊重的。18世紀(jì)80年代，德國(guó)開始進(jìn)入工業(yè)革命時(shí)期，自然科學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)和加工。實(shí)科學(xué)校、專科學(xué)校和工業(yè)學(xué)校是這一時(shí)期的主要職業(yè)教育學(xué)校類型。本科學(xué)校、?？茖W(xué)校接收有初等學(xué)校教育水平但不能順利升學(xué)的學(xué)生，工業(yè)學(xué)校是半工半讀學(xué)校，專為底層社會(huì)兒童開設(shè)。德國(guó)公民普遍認(rèn)為，具有某種職業(yè)資格是實(shí)現(xiàn)人才社會(huì)價(jià)值的先決條件。國(guó)家在教育方面，大力投入經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)義務(wù)教育，取得了巨大成功。當(dāng)時(shí)德國(guó)的學(xué)校職業(yè)教育主要有兩種形式：一種是專門傳授職業(yè)技能的學(xué)校，另一種是傳授職業(yè)知識(shí)和技能的星期日補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
--摘編自黃日強(qiáng)《傳統(tǒng)因素對(duì)英德職業(yè)教育的制約作用比較》等（1）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括英德兩國(guó)職業(yè)教育的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響英德兩國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的因素。組卷：2引用：6難度：0.5