2021年江蘇省泰州市高考歷史考前模擬試卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共計45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。

• 1．宣公十一年冬季，楚莊王趁陳國內(nèi)亂，滅陳置“縣”，將陳國置于自己的直接統(tǒng)治之下。但此舉遭到了楚大夫申叔時從道德層面的批判，楚大夫申叔時勸楚莊王尊周禮，于是楚莊王“乃復(fù)封陳”，中止了陳縣的設(shè)立。據(jù)此可知，該時期（　?。?/div>

  A．楚莊王推行縣制實現(xiàn)了中央集權(quán)

  B．周禮有效規(guī)范了諸侯國間的關(guān)系

  C．縣制成為諸侯國擴張的主要形式

  D．分封制維系的統(tǒng)治格局遭到破壞
  組卷：13引用：7難度：0.6

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• 2．公元前81年，霍光以昭帝的名義，命令丞相田千秋召集六十多名賢良文學(xué)，與桑弘羊進行辯論。表中辯論內(nèi)容共同強調(diào)的是（　?。?br />

  桑弘羊一方	今縣官鑄農(nóng)器，使民務(wù)本，不營于末，則無饑寒之累。鹽、鐵何害而罷？
  賢良文學(xué)一方	縣官鼓鑄鐵器，大抵多為大器，務(wù)應(yīng)員程，不給民用。民用鈍弊，割草不痛，是以農(nóng)夫作劇，得獲者少，百姓苦之矣。

  A．堅持鹽鐵官營制度	B．重視鐵制農(nóng)具的使用
  C．實行重農(nóng)抑商政策	D．保護民營手工業(yè)發(fā)展
  組卷：5引用：1難度：0.7

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• 3．有學(xué)者認為，唐前期，尚書、門下、中書三省構(gòu)成一個完整的輔助皇權(quán)運行的最高政務(wù)裁決系統(tǒng)，三省官員在上行和下行政務(wù)文書中的簽署，體現(xiàn)了按照環(huán)節(jié)分工、分層決策、互相制衡的政務(wù)運行機制。在他看來當(dāng)時（　?。?/div>

  A．政務(wù)文書利于輔政制度的有效運行

  B．尚書省是最高政務(wù)裁決系統(tǒng)的核心

  C．程序分權(quán)有效制約了皇帝的決定權(quán)

  D．中央官僚機構(gòu)膨脹降低了行政效率
  組卷：33引用：20難度：0.7

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• 4．為晉祠圣母殿宋代彩塑中的侍女像，展示的服裝造型符合便利原則，在滿足服裝功能性要求的同時，又能保持著自身儒雅。這反映當(dāng)時的服飾（　?。?/div>

  A．延續(xù)唐代華美奔放的風(fēng)格

  B．追求男女平等和個性解放

  C．對于傳統(tǒng)禮儀風(fēng)范的重視

  D．力圖沖破封建傳統(tǒng)的束縛
  組卷：4引用：4難度：0.7

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• 5．明朝中后期，日本與美洲的白銀大量流入中國，民間越來越多地用碎銀作為交換工具，明朝政府不僅無法禁止私人交易之用銀，連它自己的財政單位也逐漸以銀為本位。這種現(xiàn)象導(dǎo)致（　?。?/div>

  A．民間對外走私現(xiàn)象普遍出現(xiàn)

  B．對外貿(mào)易處于入超的狀態(tài)

  C．東南沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展滯緩

  D．政府的貨幣控制權(quán)被削弱
  組卷：10引用：5難度：0.7

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• 6．1911年11月的上海，“各報館生意甚形興旺，望平街一帶人山人海，皆急于探求消息者。聞革命黨勝，則無不欣欣然以為喜；有謂官軍勝者，則必遷怒于此人。如前日望平街人叢中，有一無知者，聞革軍大勝之言，微嘆一聲，后面之人遽飽以老拳。事雖可笑，觀此亦可見人心已大去矣?！边@表明辛亥革命（　　）

  A．具有堅實的群眾基礎(chǔ)

  B．使向往“共和”成為潮流

  C．動搖了封建正統(tǒng)思想

  D．建立的中華民國深得人心
  組卷：20引用：4難度：0.8

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三、【歷史上重大改革回眸】

• 18．材料 在氏族組織時代，以宗法制為內(nèi)核的祭祀禮儀系統(tǒng)十分講求身份層級的劃分。這種禮俗間的分野、互斥，實則是貴族祭祀系統(tǒng)中的“位”（意為叢木標(biāo)識的社祀）現(xiàn)象。庶民被拒于“位”外的同時，也造成了權(quán)力中樞同民間社會在意識管控結(jié)構(gòu)上的隔閡、斷裂。面對戰(zhàn)國時代激蕩的社會變局，商鞅吸納秦地尚武的族群基因，明尊卑爵秩等級，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者顯榮，無功者雖富無所芬華。爵制下的秦國社會走入了臣民身份重新界定，階層重新劃分，國家專制權(quán)力得以成功介入基層社會，傳統(tǒng)五等爵制維系下的貴族秩序變成了軍功爵制下的新的信仰秩序。秦地的民間信仰也發(fā)生了由室家內(nèi)祭向鄉(xiāng)土外祀的轉(zhuǎn)變，由宗族情感寄依轉(zhuǎn)向了地域情感寄依，最終促成了郡縣制帝國的形成。
  --摘編自熊永《“菆位”于里社：戰(zhàn)國秦地的民間信仰秩序統(tǒng)合》（1）據(jù)材料，概括商鞅改革秦國爵制的措施，并說明爵制改革取得成功的社會基礎(chǔ)。
  （2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析商鞅爵制改革的積極作用。
  組卷：4引用：3難度：0.5

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四、【中外歷史人物評說】

• 19．材料 1802年，法國教育改革規(guī)定國家直接負責(zé)的僅僅是最高等的教育培訓(xùn)，這種教育的目的在于向國家建設(shè)、尤其是軍隊和政府建設(shè)輸送杰出人才。但拿破侖很快覺察到，在市屬學(xué)?；蛩搅W(xué)校與公立學(xué)校之間形成了非常激烈的競爭，他果斷地削弱了地方政府和私立學(xué)校在國民教育中的作用。1808年，高等教育實行改革，創(chuàng)立了5種類型的學(xué)科院系，這些學(xué)院的創(chuàng)立都直接與中學(xué)教師的培訓(xùn)緊密聯(lián)系在一起，它們涵蓋了中學(xué)教育的三個領(lǐng)域的知識和技能。1810年，一項旨在加強公立中學(xué)地位的教育改革計劃出臺，它的主要目標(biāo)是加強教育的壟斷。它帶來了公立中學(xué)入學(xué)率的增加。教育改革同樣也涉及了初等教育。各大學(xué)區(qū)的主管負責(zé)監(jiān)管本地的小學(xué)教育，在公立中學(xué)開設(shè)“師資班”的計劃，目的在于培養(yǎng)小學(xué)教師。國家通過各地教育和行政官員監(jiān)控教會學(xué)校的教學(xué)活動。這樣便逐漸形成了一個由國家統(tǒng)一管理的全民性的教育體制。
  --摘編自王明利、鮑葉寧《拿破侖與法國的國民教育》（1）據(jù)材料，概括拿破侖時期法國教育改革的特征。
  （2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析拿破侖教育改革的時代價值。
  組卷：9引用：2難度：0.4

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