2022-2023學(xué)年山西省運(yùn)城市稷山中學(xué)高三（上）第二次月考?xì)v史試卷

一、單選題

• 1．據(jù)青銅器銘文，西周中后期，裘衛(wèi)因經(jīng)營(yíng)手工業(yè)獲得財(cái)富和地位，一位名叫矩的貴族用13塊耕地，從裘衛(wèi)那里換取了在王室儀式上穿戴的盛服和玉飾。這一記載反映了（　?。?/h2>

  A．井田制度松動(dòng)	B．世襲制度解體
  C．抑商政策弱化	D．禮樂(lè)制度崩壞
  組卷：440引用：72難度：0.7

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• 2．周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌（今河南淇縣）；封周公長(zhǎng)子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封（　　）

  A．推動(dòng)了文化的交流與文化認(rèn)同

  B．強(qiáng)化了君主專制權(quán)力

  C．實(shí)現(xiàn)了王室對(duì)地方的直接控制

  D．實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的大一統(tǒng)
  組卷：296引用：195難度：0.6

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• 3．儒家起于魯，傳布于齊、晉、衛(wèi)；墨家始于宋，傳布于魯、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齊、燕有不同分支；法家源于三晉，盛行于秦。這（　?。?/h2>

  A．促進(jìn)了政治統(tǒng)一

  B．維系了“學(xué)在官府”的局面

  C．沖擊了貴族政治

  D．導(dǎo)致了各諸侯國(guó)之間的矛盾
  組卷：291引用：18難度：0.6

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• 4．西周分封制下，周天子與諸侯國(guó)君將包括土地及人口的采邑賜給卿、大夫作為世祿。西周中期以后，貴族所獲采邑越來(lái)越多，到春秋時(shí)期，有的諸侯國(guó)一個(gè)大夫的采邑就多達(dá)數(shù)十個(gè)。這說(shuō)明（　　）

  A．土地國(guó)有制度廢除	B．分封體制不斷強(qiáng)化
  C．諸侯國(guó)君權(quán)力鞏固	D．社會(huì)生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展
  組卷：594引用：86難度：0.5

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• 5．元朝是中國(guó)歷史上首個(gè)由少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)王朝，疆域廣大，民族眾多，推進(jìn)了新的民族融合。下列關(guān)于元朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的舉措，敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．首次設(shè)立樞密院主管軍事

  B．在西南地區(qū)實(shí)行土司制度

  C．確定行省之下的行政區(qū)劃依次為道、州、縣

  D．設(shè)理藩院管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)
  組卷：243引用：23難度：0.7

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• 6．元延祐元年（1314年）恢復(fù)開科取士，規(guī)定凡考經(jīng)問(wèn)或明經(jīng)的人，以《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》為課本，以朱熹《四書章句集注》為參考書。由此，科舉再次成為思想與權(quán)力之間的制度化鏈接。此舉意在（　　）

  A．尊重前朝傳統(tǒng)文化信仰

  B．爭(zhēng)取漢族士人的政治認(rèn)同

  C．緩和中央與地方的矛盾

  D．恢復(fù)程朱理學(xué)的正統(tǒng)地位
  組卷：161引用：17難度：0.6

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• 7．神冊(cè)六年（921年），耶律阿保機(jī)對(duì)大臣道；“凡國(guó)家庶務(wù)，鉅細(xì)各殊，若憲度不明，則何以為治？群下亦何由知禁”，于是命大臣“定治契丹及諸夷之法，漢人則斷以《律令》”。這一舉措（　?。?/h2>

  A．打破了農(nóng)耕和游牧文明的隔閡

  B．基于遼境內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)不平衡

  C．反映了儒家成為治國(guó)指導(dǎo)思想

  D．旨在完善遼朝法律制度建設(shè)
  組卷：33引用：20難度：0.7

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• 8．遼在上京設(shè)國(guó)子監(jiān)，普遍設(shè)立府州縣學(xué)，“勒石能銘，登高能賦，師旅能誓”者不在少數(shù)；西夏設(shè)立番學(xué)和漢學(xué)，官學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大；進(jìn)入官學(xué)或私學(xué)是金朝士子步入官場(chǎng)的主要通道，“士由科第位至宰輔者接踵”。這表明遼夏金的科舉實(shí)踐（　?。?/h2>

  A．阻礙了政治制度的轉(zhuǎn)型

  B．推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)文化重心的北移

  C．導(dǎo)致了社會(huì)階層的固化

  D．強(qiáng)化了中華一統(tǒng)的發(fā)展格局
  組卷：26引用：14難度：0.7

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二、材料分析題

• 25．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：
  
  材料二：明清時(shí)期，在江南等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)作物棉、麻、桑、煙草、花生、花卉等種植日益廣泛，產(chǎn)品大量流入市場(chǎng)。很多農(nóng)民在種植經(jīng)濟(jì)作物時(shí)還往往進(jìn)行初級(jí)加工，或建議相關(guān)副業(yè)獲取更多的收入。經(jīng)營(yíng)地主出現(xiàn)，與收地租的傳統(tǒng)地主不同，他們對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)式管理，親自參與生產(chǎn)過(guò)程，注重集約經(jīng)營(yíng)，改良土壤、水利，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的經(jīng)濟(jì)核算，注意改善勞動(dòng)者待遇，以提高生產(chǎn)效率。其所經(jīng)營(yíng)，已不是單一的糧食生產(chǎn)，而包括了許多經(jīng)濟(jì)作物的種植和相關(guān)的副業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)，與市場(chǎng)有著密切的聯(lián)系。
  ——摘編自張帆《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要概括南宋農(nóng)業(yè)種植的特點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括明清江南農(nóng)業(yè)的新變化，并簡(jiǎn)析其原因。
  組卷：3引用：5難度：0.7

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• 26．閱讀圖文材料，完成下列要求。
  棉花從古老文明的搖籃印度走出來(lái)，幾千年間，在世界各地開花結(jié)果，在人類文明的歷史進(jìn)程中扮演了重要角色。
  材料一  大約公元前5000年，印度河流域開始了棉花種植。棉花種植技術(shù)傳入中國(guó)后，自漢至唐，只在今新疆、西南部分地區(qū)有零星種植。南宋末，長(zhǎng)江流域植棉漸廣。元初，“置浙東、江東、江西、湖廣、福建木棉提舉司，民歲輸木棉十萬(wàn)匹”。黃道婆在松江傳授學(xué)自海南島的技術(shù)，改造織機(jī)，使這里迅速成為棉紡織中心，“松江棉布，衣被天下”。元明時(shí)，各種農(nóng)書都積極推廣植棉和棉紡織技術(shù)。棉花種植迅速發(fā)展并超過(guò)桑麻，棉花成為我國(guó)紡織業(yè)的主要原料。
  --摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》材料二  公元1世紀(jì)，阿拉伯商人將精美的細(xì)棉布帶入歐洲。15世紀(jì)，英格蘭出現(xiàn)棉花種植，隨后被英國(guó)殖民者帶到了英屬北美殖民地。棉織品的魅力漸漸征服了歐洲人，對(duì)棉織品的需求與日俱增。18世紀(jì)中葉，棉紡織業(yè)率先出現(xiàn)了機(jī)器生產(chǎn)，英國(guó)工業(yè)革命由此開始。工業(yè)化生產(chǎn)擴(kuò)大了對(duì)棉花的需求。英屬北美殖民地南部因其自然條件適宜，棉花種植業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，成為英國(guó)的主要棉花原料供應(yīng)地。創(chuàng)造了所謂“棉花王國(guó)”的神話。美國(guó)南方的種植園主千方百計(jì)向中西部地區(qū)擴(kuò)展棉花種植園，并且認(rèn)為“人們不敢向棉花開戰(zhàn)，世界上沒(méi)有任何力量敢于向棉花開戰(zhàn)，因?yàn)槊藁ň褪峭??！?br />--摘編自[法]埃里克?奧森納《棉花國(guó)之旅》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出元明時(shí)期棉花成為中國(guó)紡織業(yè)主要原料的原因。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明棉花種植業(yè)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。
  組卷：123引用：5難度：0.3

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