2020-2021學(xué)年陜西省渭南市韓城市七年級(jí)（上）期末生物試卷
發(fā)布：2024/10/21 3:0:1
一、選擇題（本大題30小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的
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1．下列生命現(xiàn)象中，哪一項(xiàng)不能體現(xiàn)生物具有繁殖特征（ ?。?/h2>
組卷：30引用：4難度：0.9 -
2．調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法，下列不屬于調(diào)查的是（ ）
組卷：119引用：4難度：0.8 -
3．在炎熱的夏季，植物生長(zhǎng)茂盛的地方溫度較低，空氣濕度也比較大，這也是“大樹(shù)底下好乘涼”的道理。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：3難度：0.5 -
4．森林中一棵枯死的大樹(shù)上長(zhǎng)了蘑菇，蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（ ?。?/h2>
組卷：109引用：6難度：0.5 -
5．20世紀(jì)50～60年代，麻雀因啄食農(nóng)作物被列為害鳥(niǎo)，我國(guó)因而開(kāi)展了“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)。可是在大量捕殺麻雀之后的幾年里，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲(chóng)災(zāi)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到巨大損失。造成這一后果的主要原因是（ ?。?/h2>
組卷：202引用：7難度：0.3 -
6．電影《流浪地球》提醒我們，生物圈是人類(lèi)賴以生存的唯一家園。下列有關(guān)生物圈的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：44引用：3難度：0.8 -
7．下列屬于細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物的是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.5 -
8．細(xì)胞膜可以允許細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，而將不需要的物質(zhì)阻擋在外面。這體現(xiàn)了細(xì)胞膜（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.5 -
9．桑葚果實(shí)呈紫色且味甜多汁，食用桑葚時(shí)會(huì)有紫色汁液流出，這些紫色的汁液主要來(lái)自細(xì)胞的（ ?。?/h2>
組卷：16引用：5難度：0.5 -
10．圖圓圈中表示生物具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③分別代表細(xì)胞核、細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，則甲不可能是（ ?。?/h2>組卷：89引用：8難度：0.5 -
11．下列有關(guān)西瓜的結(jié)構(gòu)層次中，屬于器官的是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：2難度：0.8 -
12．我們常吃的梨，其結(jié)構(gòu)層次可以排列為（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.5
二、非選擇題（本大題6小題，共40分）
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35．如圖1為植物的光合作用示意圖，圖2和圖3為探究小組用葉片進(jìn)行的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）光合作用的原料有[B]和[E]水。
（2）綠色植物光合作用過(guò)程中的能量變化是。
（3）圖2是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，圖2中的[2]保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔是[3]，從[3]進(jìn)出葉片的氣體有。
（4）為了“探究植物的光合作用”，某同學(xué)用黑紙片將經(jīng)過(guò)暗處理的葉片一部分上下遮蓋起來(lái)，另一部分不遮光，然后把該葉片放置在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間。經(jīng)過(guò)酒精、清水處理后，向葉片滴加碘液。結(jié)果是葉片見(jiàn)光部分變成藍(lán)色，不見(jiàn)光部分不變藍(lán)色。這說(shuō)明綠色植物光合作用產(chǎn)生了，同時(shí)也說(shuō)明是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。
（5）圖3所示是綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)步驟，其目的是。組卷：5引用：2難度：0.5 -
36．實(shí)驗(yàn)課上，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子，其中一瓶種子能萌發(fā)，另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子，但瓶身沒(méi)有標(biāo)注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）往兩瓶中各插入一支溫度計(jì)。一段時(shí)間后，同學(xué)們觀察到甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)（填“降低”、“不變”或“升高”）。因此，他們得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)過(guò)程中（填“儲(chǔ)存能量”或“釋放能量”）。
（2）放置一段時(shí)間后，往瓶中伸入點(diǎn)燃的蠟燭，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，則能萌發(fā)的種子是瓶中的種子。其實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)吸收了瓶中的。
（3）除上述方法外，還可以利用來(lái)鑒別，實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳，使該溶液變渾濁。組卷：4引用：2難度：0.5