2023-2024學(xué)年河北省石家莊市新樂一中高三（上）期中歷史試卷

一、選擇題：本大題共20小題，1-15題每題2分，16-20題每題3分，共計(jì)45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

• 1．隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)貧富分化開始出現(xiàn)。下列考古發(fā)現(xiàn)中，可以用來作為社會(huì)貧富分化已出現(xiàn)證據(jù)的是（　　）

  A．龍山文化出土了薄如蛋殼的黑陶

  B．良渚古城遺址出土了大量的稻米

  C．仰韶文化姜寨遺址出土了黃銅片等金屬物

  D．大汶口文化遺址中隨葬品的數(shù)量多寡懸殊
  組卷：6引用：11難度：0.5

  解析

• 2．表為某學(xué)習(xí)小組在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)收集的資料。據(jù)此判斷他們研究的主題應(yīng)是（　　）

  記述	出處
  楚莊王問政申叔時(shí)，申叔時(shí)“教之春秋，而為之聳善而抑惡焉，以戒勸其心；教之禮，使知上下之則；教之樂，以疏其穢而鎮(zhèn)其浮。	《國語：楚語上》
  （劉淵，字元海，十六國漢趙開國者，匈奴人）幼好西學(xué)，尤好《春秋左氏傳》、《孫吳兵法》，略皆誦之，《史》《漢》、諸子，無不綜覽?！?/td>	《晉書?劉元海載記》
  魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。”	《資治通鑒》

  A．儒家思想的傳播	B．政治制度的創(chuàng)新
  C．華夏認(rèn)同的演進(jìn)	D．社會(huì)教化的功能
  組卷：2引用：2難度：0.6

  解析

• 3．隨著飲荒習(xí)管的普通化，南北方茶葉貿(mào)易繁盛。唐貞元九年（793年）正月頒行《稅茶法》規(guī)定：“都國有茶山，及商賈以茶為利者，委院司分置諸場(chǎng)，立三等時(shí)估為價(jià)，為什一之稅?！贝撕螅瓒愓匠蔀樾露惙N。這說明（　　）

  A．市民生活觀念發(fā)生改變	B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)制度變革
  C．政府對(duì)地方的管控加強(qiáng)	D．國家嚴(yán)格控制茶葉經(jīng)營
  組卷：9引用：2難度：0.5

  解析

• 4．北宋時(shí)期，“國家之禁，疏密不得其中矣。男去耒耜則不禁，女去織經(jīng)則不禁，商通珠貝則不禁，豪強(qiáng)兼并則不禁”?！柏毟粺o定勢(shì)，田宅無定主”成為普遍現(xiàn)象。從中可知，宋代（　　）

  A．國家法律制度不夠健全	B．重農(nóng)抑商政策瓦解
  C．政府對(duì)社會(huì)的控制松弛	D．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變
  組卷：9引用：3難度：0.5

  解析

• 5．明后期至清中葉，民間出現(xiàn)了大量側(cè)重于孝行、貞節(jié)烈女、樂善好施、誠信、知恩善報(bào)等內(nèi)容的小說。這些小說的流行（　?。?/h2>

  A．強(qiáng)化了社會(huì)主流價(jià)值觀

  B．推動(dòng)了活字印刷術(shù)的發(fā)展

  C．呼應(yīng)了三教合一的趨勢(shì)

  D．打破了官府對(duì)教育的壟斷
  組卷：4引用：6難度：0.5

  解析

• 6．中國自古以來便是一個(gè)多民族的大國，為管理民族事務(wù)，各個(gè)朝代都設(shè)立了不同的管理機(jī)構(gòu)（官職）。下列機(jī)構(gòu)（官職）按其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是（　?。?/h2>

  A．大鴻臚、典客、宣慰司、理藩院

  B．鴻臚寺、大鴻臚、理藩院、宣政院

  C．典屬國、禮部、大鴻臚、理藩院

  D．大鴻臚、禮部、提督四夷館、理藩院
  組卷：4引用：14難度：0.5

  解析

• 7．高斯得在《恥堂存稿?寧國府勸農(nóng)文》一文中提及“蘇湖熟、天下足”。同一時(shí)期的洪邁在《容齋隨筆》中提到有萬斛之舟，海路貿(mào)易品有瓷器、絲織、茶葉等，如圖最能對(duì)應(yīng)這一朝代的是（　　）

  A．	B．
  C．	D．
  組卷：3引用：4難度：0.5

  解析

• 8．康熙二十四年（1685年）浙江的寧波、定海、溫州等地又被允許恢復(fù)出洋貿(mào)易，并在寧波設(shè)立統(tǒng)攬對(duì)外貿(mào)易事務(wù)的浙海關(guān)；但此后清政府推行的政策又使浙江對(duì)外貿(mào)易面臨了致命打擊；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，隨著列強(qiáng)入侵，寧波、杭州各地恢復(fù)了海外貿(mào)易，但性質(zhì)發(fā)生了根本性變化。對(duì)材料解讀正確的有（　?。?br />①“出洋貿(mào)易”的恢復(fù)得益于經(jīng)世致用思想傳播
  ②“浙海關(guān)”與廣州十三行均屬于官方許可機(jī)構(gòu)
  ③“清政府推行的政策”是近代中國落后的根源
  ④“根本性變化”指被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)

  A．②④

  B．①③④

  C．②③④

  D．①②④
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

二、非選擇題：本大題包括4小題，第21題13分，第22題14分，第23題16分，第24題12分，共55分。

• 23．閱讀材料，回答問題。
  《李頓調(diào)查團(tuán)報(bào)告書》
  “九一八”事變后，日本迅速占領(lǐng)了中國東北地區(qū)。南京國民政府要求國聯(lián)主持公道，促使日本撤兵，國聯(lián)通過決議派由英國季頓任團(tuán)長的調(diào)奮團(tuán)前往中國東北進(jìn)行調(diào)查。1932年9月，調(diào)查團(tuán)完成調(diào)查報(bào)告書，1933年2月，國聯(lián)大會(huì)通過了《李頓調(diào)查團(tuán)報(bào)告書》。由于報(bào)告書沒有滿足日本在中國東北的利益訴求。日本宣布退出國聯(lián)。
  ◆主要內(nèi)容
  一、9月18日下午10時(shí)至10時(shí)30分之間，在鐵路上或鐵路附近。確曾有炸裂物爆發(fā)之事……但事實(shí)上并未阻礙長春南下列車準(zhǔn)時(shí)之到達(dá)……實(shí)亦不足以證明日本軍事行動(dòng)之正當(dāng)。
  二、東三省為中國之東三省，直與其大部分移民所來之鄰省河北、山東無異。
  三、日本在中國東北擁有特殊權(quán)益，“凡不承認(rèn)此點(diǎn)或忽視日本與該地區(qū)歷史關(guān)系之解決不能認(rèn)為滿意”。
  四、一般中國人對(duì)“滿洲國政府”均不贊成，此所謂“滿洲國政府”者在當(dāng)?shù)刂袊诵哪恐兄笔侨杖酥ぞ叨选?br />五、建議在滿洲實(shí)行高度自治，聘請(qǐng)相當(dāng)數(shù)額之外國顧問。其中日本人應(yīng)占一重要比例……（外國教官訓(xùn)練的特殊憲警）為東三省境內(nèi)唯一武裝實(shí)力。
  ——摘自《李頓調(diào)查團(tuán)報(bào)告書》◆社會(huì)各界反響
  蔣介石評(píng)論說，“余對(duì)此（李頓報(bào)告書）主張，有修正或保留之接受，不必拒絕，以弱國圖強(qiáng)，非此不可也”。后中國駐日內(nèi)瓦代表顏惠慶又進(jìn)一步表示。“中國愿以公斷，解決中日爭(zhēng)案”，“無條件接受報(bào)告”。
  共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)民主政府發(fā)出強(qiáng)烈通電，指出：“李頓報(bào)告稿公開地最無恥地宣布了共管中國的計(jì)劃?！醒牍まr(nóng)民主政府號(hào)召全國民眾武裝起來。以革命的民族戰(zhàn)爭(zhēng)來粉碎李頓的報(bào)告。”
  進(jìn)步教育家馬相伯對(duì)報(bào)告書提出批評(píng)。指出報(bào)告書“絕不必要”，中國朝野上下，應(yīng)一致團(tuán)結(jié)，“以國家土地人民為前提，以全國民眾武力為后盾……本民治精神，用保甲辦法廢止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”。
  ——摘編自楊淑新《李頓調(diào)查團(tuán)赴華調(diào)查及中國社會(huì)各界反響》根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析《李頓調(diào)查團(tuán)報(bào)告書》。
  組卷：3引用：5難度：0.6

  解析

• 24．閱讀材料，回答問題。
  時(shí)代中的美國史學(xué)史研究
  20世紀(jì)20年代前后，以蔣夢(mèng)麟、何煬松等為代表的留美學(xué)者開始對(duì)美國史學(xué)講紅了譯介與引進(jìn).標(biāo)志著我國的美國史學(xué)史研究的起步。
  20世紀(jì)50年代，中國學(xué)者主要通過蘇聯(lián)學(xué)者的著作間接了解西方更字的發(fā)展概況用意識(shí)形態(tài)上的政治批判取代嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究。國內(nèi)的差國史學(xué)研究主要服務(wù)于對(duì)蓋幽國主義的侵略擴(kuò)張史進(jìn)行揭露與批判的政治任務(wù)，沿有開屬對(duì)美國史學(xué)的深入研究西方史學(xué)大多采取摒棄的態(tài)度。
  20世紀(jì)70年代末至80年代，反映現(xiàn)當(dāng)代美國史學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的相關(guān)者述大量被譯介到國內(nèi)來。中國社會(huì)科學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)等相繼設(shè)立了研究美國問題的研究所、研究中、和研究室機(jī)構(gòu)，中美歷史學(xué)者間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也日益增多。
  20世紀(jì)90年代至今，多數(shù)學(xué)者開始從歷史主義和科學(xué)史學(xué)的方法和理論上去研究蓋國史學(xué)史的相關(guān)問題，促使一部分專家學(xué)者開始對(duì)現(xiàn)當(dāng)代美國史學(xué)發(fā)展的進(jìn)程作出理性考察與評(píng)估。通過反思，學(xué)界逐漸消退了“西學(xué)熱”中急功近利的浮躁心理，而趨干求實(shí)與穩(wěn)健.獨(dú)創(chuàng)性的研究成果不斷出現(xiàn)。
  ——摘編自徐良《百年來中國大陸的美國史學(xué)史研究》新中國成立以來；中國學(xué)者對(duì)美國史學(xué)史研究過程中出現(xiàn)了三次轉(zhuǎn)折，任選其中的兩次，指出其變化，并分析原因。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析