2023-2024學年江西省宜春市豐城九中高三（上）開學歷史試卷（9月份）
發(fā)布：2024/8/15 4:0:1
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．在傳統史學認識中，夏商周三代是縱向關系，即商代夏、周代商的改朝換代和繼承關系；后來，有學者對此提出了不同見解，指出了它們之間的差異性；隨著現代考古學的發(fā)展，有學者進一步指出，夏商周三代不僅是前赴后繼的朝代繼承關系，而且是一直同時的列國之間的關系，三代之間有差異，但也有共同之處。由此可知，對夏商周關系的認識（ ）
組卷：1難度：0.5 -
2．如圖所示為戰(zhàn)國時期主要流行的貨幣式樣。這可以反映當時（ ?。?img alt="菁優(yōu)網" src="http://img.jyeoo.net/quiz/images/202308/370/6f8ec3e2.png" style="vertical-align:middle" width="297" height="364" />
組卷：4引用：4難度：0.5 -
3．戰(zhàn)國時期，趙武靈王提出實行“胡服騎射”時，遭到了守舊勢力的強烈反對，反對的理由是，中原“衣服有?！保恰岸Y之制也”，向來是“蠻夷”學習的榜樣；實行“胡服騎射”是“變古之教，易古之道”。趙武靈王則指出：“服者，所以便用也；禮者，所以信事也。”必須“觀時而制法，因事而制禮”。于是自己帶頭“胡服騎射”。上述史實（ ）
組卷：34引用：7難度：0.5 -
4．孔子提出“有教無類”，老子追求返璞歸真，墨子主張“兼愛”“非攻”“尚賢”，韓非子強調“法”“術”“勢”。上述思想（ ?。?/h2>
組卷：11引用：15難度：0.5 -
5．關于上行文體（下級向上級所呈遞公文的一種文體），先秦時期，一般臣庶向君主言事，多稱“上書”，而秦朝則把臣下上書改稱為“奏”。從字形、字義上，“奏”蘊含以手恭敬、懼畏地進獻的意思。這種文體稱謂的轉變（ ）
組卷：31引用：27難度：0.5 -
6．下面為甘肅敦煌莫高窟323窟的初唐壁畫《張騫出使西域》及其簡介。據此判斷，該壁畫（ ?。?br />
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?敦煌壁畫常會在一個畫面中展現出一個完整的故事，壁畫右上方是漢武帝與眾臣來甘泉宮瞻仰“祭天金人”的場景；下方畫面內容為漢武帝在群臣簇擁下，騎馬送張騫前往西域，張騫手持笏板，在漢武帝面前晚拜辭別；左邊介紹張騫一行前往西域的情況：一位僧人模樣的人在前引路，兩個持旌節(jié)的人緊隨其后，其中之一為張騫，左上方展示出崇山峻嶺掩映下的大夏國，張騫歷盡險阻，最終抵達目的地。 組卷：0難度：0.5
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
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19．材料 解讀史料，獲得歷史認識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學的魅力所在。下表選自史書所載明初至萬歷末年政治、經濟、文化、習俗等諸多方面的情況。
——據[明]沈德符《萬歷野獲編》整理闡述從材料整體或某一局部中發(fā)現的歷史現象，并得出一個結論。（要求：現象源自材料，結論明確，史論結合，表述清晰。）史料出處 史料內容 卷一“列朝”門“告天即位”條 高皇帝（明太祖）將登寶位 ……是時連陰，入明年元旦即晴。至日，日光皎潔，合祭天地，上即位于南郊。按是詞先告上帝，以見未敢遽登至尊，且請烈風異景以示不可。是以天下為公，未嘗矯飾符命，涂世耳目，真合堯舜湯武為心也。超千古而延萬世，宜哉！ 卷十二“河槽”門“海運”條 隆慶五年（1571年），山東巡撫梁夢龍等，上海運議曰：“……第考海道，南自淮安至膠州，北自天津至海倉，各有商販往來……可以接濟京儲，羽翼漕河，省挽牽之力，免守幫之苦，而防海衛(wèi)所，犬牙錯落，又可以嚴海禁，壯神都。甚便！” 卷十二“戶部”門“海上市舶司”條 我朝書生輩，不知軍國大計，動云禁絕通番，以杜寇患。不知閩廣大家，正利官府之禁，為私占之地。如嘉靖間，閩浙遭倭禍，皆起于豪右之潛通島夷；始不過貿易牟利耳；繼而強奪其寶貨，靳不與直，以故跡憤稱兵……若閩中海禁日嚴，而濱海勢豪，全以通番致素封 卷二十四“風俗”門“火把節(jié)”條 今滇中以六月念八日為火把節(jié)。是日，人家縛艾蘆高七八尺，置門外燒之，至夜火光燭天。又用牲肉細縷如膾，和以鹽酰生食之。 卷二十五“評論”“著述”“詞曲”三門中“時尚小令”條 比年以來，又有《打棗竿》《掛枝兒》二曲，其腔調約略相似。則不問南北，不問男女，不問老幼良賤，人人習之，亦人人喜聽之……又《山坡羊》者李、何二公所喜，今南北詞俱有此名。 組卷：1引用：5難度：0.4 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：遼宋夏金時期，大批漢人遷移到契丹腹地，女真人大批遷居原北宋統治的地區(qū)，南宋出現了“江、浙、湖、湘、閩、廣、西北流寓之人遍滿”的情況，各民族間大雜居、小聚居的分布形態(tài)進一步形成和發(fā)展。遼、西夏、金民族政權在承囊自身文化傳統的同時，不斷學習中原的漢文化和統治制度，遼“官分南、北，以國制治契丹，以漢制待漢人”，西夏“曲延儒士，浙行中國之風”，金仿漢制行科舉。兩宋王朝設置核場與周邊民族進行經貿往來，互通有無，一張全國性的市場網絡逐漸發(fā)展。
——摘編自段紅云《略論遼宋夏金對峙時期中國民族的一體化進程》材料二：元朝建立后，忽必烈在大量任用儒家人士作為國家治理的棟梁同時，設四于學，把《論語》《大學》等儒家經典譯為蒙古文。忽必烈用大一統的思想指導正史修撰，把《宋史》《遼史》《金史》同列為正史，不去強調“華夷之嬋”，這蘊含著“天下一家”的中華民族共同體意識。忽必烈還繼承了多民族中國經濟發(fā)展重視農業(yè)的歷史傳統，專門組織編撰了《農桑輯要》，命各路宣撫司擇通曉農事者為勸農官，并將中華民族歷史傳說人物和杰出人物都納入國家祭祀體系之中。
——摘編自王文光、馬宜果《元朝的大一統實踐與中華民族共同體意識》（1）根據材料一，概括指出遼宋夏金時期中華民族一體化進程的表現。
（2）根據材料二并結合所學知識，簡析忽必烈的大一統實踐的歷史意義。組卷：11引用：2難度：0.5