浙教版八年級下冊《第4章 植物與土壤》2020年單元測試卷（2）（浙江省杭州市臨安區(qū)）
發(fā)布：2024/12/20 23:0:2
一、第1節(jié)土壤的成分
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1．為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，某同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽．在甲瓶中放入烘干的肥沃土壤，在乙瓶中放入濕潤的肥沃土壤．然后，在甲乙兩瓶中同時各放入五條大小及健康狀況相同的蚯蚓，根據(jù)實驗回答：
（1）你能推測哪一瓶中蚯蚓的運動會逐漸減弱，一段時間后就停止運動嗎？．
（2）實驗說明，環(huán)境中影響蚯蚓生活的非生物因素是．
（3）在本實驗中，設置乙瓶的作用是．
（4）仿照上述實驗，小明簡要設計了一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓生存有影響的實驗．請將下列實驗步驟填寫完整．
A、取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲乙標簽．
B、在甲乙兩瓶中都放入的土壤．
C、．
D、觀察蚯蚓的生活狀況，記錄和分析實驗現(xiàn)象．
E、做完實驗后，你對蚯蚓的處理是．組卷：7引用：3難度：0.5
一、第2節(jié)各種各樣的土壤
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2．某同學將甲、乙兩種植物種植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四組（如圖1所示），其中B與C組遮光，降低光照30%．請回答下列問題：
（1）若探究甲、乙兩種植物是否會爭奪土壤中的養(yǎng)分，就實驗設計來看，應比較A、B、C、D中哪兩組之間的生長差異？請列出兩種正確的組合：或。
（2）若選擇A、B兩組進行對照實驗，比較兩組植物之間的生長差異。則該實驗的目的是。
（3）土壤中含有植物生長所必需的各種無機鹽，該同學為了驗證鎂是甲種植物正常生長所必需的元素，設計了圖2的實驗：選擇兩盆生長狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其它實驗條件相同，觀察比較兩盆植物的生長情況。你認為這樣的實驗設計合理嗎？；理由是。組卷：251引用：10難度：0.1 -
3．如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。
某同學為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應問題”，設計了如下實驗：
步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。
步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。
步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。
（1）甲在實驗中起作用。
（2）如果氣霧能解決空氣供應問題，則預期的實驗結(jié)果是。
（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進根系的，為生命活動提供充足的能量。組卷：48引用：5難度：0.1
第3節(jié)植物的根與物質(zhì)吸收
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4．某班同學在“研究植物根系的分布與地下水位高低的關系”時，經(jīng)過討論，提出了三種假設：
①地下水位高，則植物根系分布淺；
②地下水位低，則植物根系分布淺；
③地下水位高低與植物根系分布無關。
他們采用實驗室栽培的方案來檢驗假設，請根據(jù)該實驗方案回答相關問題：
（1）選取的8株栽培植物應有什么要求？。其目的是。
（2）4只栽培容器的液面保持高水位，而另外4只容器的液面剛剛接觸到根尖最前端，其目的是。
（3）如果實驗的結(jié)果是高水位栽培植物的根系比低水位栽培植物的根系長度短，則該實驗結(jié)果支持假設，若要支持“地下水位低，則植物根系分布淺”的假設；則實驗結(jié)果應該是；如果實驗結(jié)果顯示8株栽培植物根系長短都一樣，則實驗結(jié)果支持假設。組卷：50引用：4難度：0.4 -
5．為了探究酸雨（pH≤5.6的降水）對農(nóng)作物幼苗生長的影響，科學興趣小組的同學挑選了籽粒飽滿、大小一致的1000粒綠豆種子，隨機均分10組，置于10種不同的PH環(huán)境中，在25℃恒溫箱中培養(yǎng)。1周后測定綠豆幼苗的株高，結(jié)果如表所示。
（1）小明同學認為實驗中觀察1000顆種子的萌發(fā)與生長太麻煩了。能否將1000顆種子改為10顆種子進行實驗？判斷并說明理由。PH 3.0 4.5 5.6 6.0 7.0 7.5 8.0 9.0 10.0 11.0 株高（cm） 5.0 6.5 8.1 12.0 12.8 8.7 7.5 5.5 5.2 5.1 。
（2）據(jù)表中數(shù)據(jù)，在如圖方格紙中畫出綠豆幼查株高與pH環(huán)境的曲線圖。（注意：用光滑的曲線表示）。
（3）據(jù)圖表可知，酸雨對綠豆幼苗的生長具有作用。組卷：31引用：3難度：0.1 -
6．請閱讀下面的文章，并據(jù)此回答問題：
科學家在研究大氣中CO2的濃度變化會對地球的平均氣溫造成什么影響的問題時，采用的研究途徑之一是：研究古氣候大氣中CO2的濃度變化和當時大氣平均溫度的變化關系。
（1）有種方法是測量淺海貝類化石中硼、鈣元素含量的比例。因為這個比例高低和這些貝類生長時的海水酸堿度有關，而海水酸堿度又和大氣中CO2的濃度有關。將得到的有關數(shù)據(jù)和通過其它研究途徑得到的同時期大氣平均溫度對比，即可得到同時期大氣平均溫度與大氣中CO2的濃度的對應關系。海水酸堿度和大氣中CO2的濃度有關的科學原理是。
請在坐標圖中，標出坐標軸的含義，并大致表示大氣中CO2的濃度對海水酸堿度（用海水pH表示，海水略呈弱堿性）的影響關系。
（2）科學家也通過另外途徑研究古氣候時CO2的濃度變化與當時大氣平均溫度的關系。
如比較古代植物葉片化石及近現(xiàn)代植物標本，發(fā)現(xiàn)很多地區(qū)較多同種近現(xiàn)代植物葉片單位面積上氣孔數(shù)目減少。從植物對環(huán)境的適應性考慮，造成這種變化的可能原因是：、（請寫出兩種）。
（3）在生物圈中，你認為當前影響大氣中CO2濃度變化的主要直接因素是：、（請寫出兩點）。組卷：139引用：25難度：0.5
第4節(jié)植物的莖與物質(zhì)運輸
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7．一天，小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活（如圖甲）。小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活。通過查資料知道，月季莖有韌皮部和木質(zhì)部，水和無機鹽能通過木質(zhì)部中的導管向上輸送，有機物能通過韌皮部中的篩管向下輸送。木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示。經(jīng)思考，小科提出如下猜想：月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關。
為了驗證小科的猜想，可將生理狀況相似的20株月季分成五組，設計了如表所示的實驗：（處理方法和位置如圖乙、圖丙所示。云母片能阻斷物質(zhì)的運輸。）
（1）月季吸收水分的主要器官是組別 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 處理
方法A處韌皮
部環(huán)割B處韌皮
部環(huán)割A處木質(zhì)部切斷并插入云
母片（不影響韌皮部功能）B處木質(zhì)部切斷并插入云
母片（不影響韌皮部功能）不作
處理，水分在植物體內(nèi)的運輸方向是，當細胞液的濃度周圍土壤溶液的濃度時，細胞就吸水。
（2）若按以上信息判斷，一段時間后月季植株一定死亡的實驗組有（填組別）組卷：153引用：5難度：0.3
第6節(jié)保護土壤
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20．如圖甲是某位同學研究植物生理作用的實驗，圖乙是一天中圖甲中玻璃罩內(nèi)如圖乙是一天中圖甲中玻璃鐘罩內(nèi)二氧化碳含量的變化曲線圖，請分析回答問題：
（1）圖甲中的完全培養(yǎng)液內(nèi)，除了有充足的水分之外，還應該有植物生長發(fā)育所需要的各種；一定時間后會發(fā)現(xiàn)玻璃鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠出現(xiàn)，這主要是植物葉片上的散發(fā)水分形成的。
（2）將圖甲放在自然條件下，隨著晝夜更替，鐘罩內(nèi)二氧化碳會發(fā)生如圖乙所示的變化。其中由b到c的變化主要原因是；光合作用強度與呼吸作用強度相同的點為；如果晚上溫度降低，則a點將會向（填“上”或“下”）移動。
（3）如果將甲裝置放在自然光照條件下較長的一段時間，即使培養(yǎng)液能提供充足的營養(yǎng)，植物的生長速度也將會越來越慢，所以在種植大棚蔬菜時，為提高產(chǎn)量，應采取的相應措施是。
（4）如果想用甲裝置研究植物呼吸作用能否釋放二氧化碳，則應將裝置一定時間，然后檢測玻璃鐘罩內(nèi)氣體成分的變化。組卷：51引用：2難度：0.1 -
21．環(huán)境污染對植物的生長和發(fā)育有不同程度的影響．工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨（pH＜5.6）形成的主要原因之一，有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用，實驗過程如圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）．
實驗結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃．而對照實驗中的植物沒有變黃，該實驗征明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響．
參照上述裝置和試劑，以小麥種子為實驗材料設計實驗，探究兩種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響．
（1）探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響．
（2）作出的假設：．
（3）實驗步驟（簡要敘述）
（4）預期實驗結(jié)果與分析．組卷：8引用：3難度：0.3