2021年青海省海東市高考?xì)v史一模試卷

一、選擇題。每題4分。

• 1．孔子將“知仁勇”稱為“二達(dá)德”；管子把禮、義、廉、恥稱為“四維”，即“國之四維”；孟子提出“四德”思想，即仁、義、禮、智；董仲舒明確提出“仁義禮智信”的“五?！备拍睢＿@說明（　?。?/div>

  A．“五?！彼枷胗衅鋬?nèi)在系統(tǒng)性的發(fā)展

  B．儒家思想提升了國家社會(huì)的道德水平

  C．儒家思想取決于先秦政治思想的傳播

  D．“五?！贝龠M(jìn)了儒家仁政思想的形成
  組卷：7引用：11難度：0.6

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• 2．漢代采用太初歷，明確規(guī)定一回歸年由二十四節(jié)氣組成，其中十二個(gè)中氣分配在十二個(gè)月中，如遇到閏年中有十三個(gè)月，無中氣之月為閏月，這樣安置閏月可使得中氣或節(jié)氣的日期與它的平均日期相差不足半個(gè)月。太初歷的這一設(shè)置（　?。?/div>

  A．旨在糾正舊歷法弊端	B．彰顯了王朝新氣象
  C．鞏固了“大一統(tǒng)”局面	D．利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
  組卷：7引用：5難度：0.8

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• 3．宋代商業(yè)文書的種類比較豐富，滲透商業(yè)生活的方方面面，如關(guān)于租賃、借貸、雇傭等方面的文書出現(xiàn)，且每種文書還可以更詳細(xì)地劃分，如買賣契約就可以按照不同標(biāo)準(zhǔn)分為活買賣契約和絕買賣契約，或者即時(shí)買賣契約、賒買賣契約和預(yù)買賣契約。這反映出宋代（　?。?/div>

  A．商業(yè)契約體系相對(duì)完備	B．政府對(duì)社會(huì)管理加強(qiáng)
  C．土地兼并進(jìn)一步加劇	D．租佃關(guān)系日益普遍化
  組卷：9引用：8難度：0.7

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• 4．有學(xué)者指出，明成祖朱棣“以為（宦官）忠于己，即位后遂多所委任”；明宣宗時(shí)期，設(shè)立內(nèi)書堂，教宦官讀書識(shí)字，“命大學(xué)士陳山教授之，后以詞臣任之，凡奉旨收入官人，選年十歲上下者，二三百人”。據(jù)此可推知，明朝這一做法（　?。?/div>

  A．提高了宦官整體素質(zhì)	B．沖擊了內(nèi)閣的中樞地位
  C．弱化了君主專制體制	D．導(dǎo)致了行政程序的紊亂
  組卷：4引用：6難度：0.6

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• 5．陳慶年在《中國歷史教科書》中寫道：“自鴉片一役，中國軍政之腐敗，既而已盡情暴露。因之對(duì)內(nèi)一方，亦漸失其統(tǒng)治之能力。政府不知戒備，吏治日非?！边@可用來說明（　?。?/div>

  A．天朝上國體制瓦解的可能性

  B．近代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的曲折性

  C．西方列強(qiáng)蜂擁侵華的突發(fā)性

  D．太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性
  組卷：5引用：5難度：0.6

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四、【歷史―選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】（15分）

• 16．材料 1914-1918年的“大戰(zhàn)”深植于帝國主義的土壤之中，發(fā)生在世界已經(jīng)形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體的時(shí)代，戰(zhàn)爭雙方以爭奪世界霸權(quán)和重新瓜分世界為目標(biāo)，因此該“大戰(zhàn)”從一開始就具有影響整個(gè)人類社會(huì)生活的總體性和牽動(dòng)全球的世界性，成為歷史上的第一次世界大戰(zhàn)。然而，這場戰(zhàn)爭的發(fā)展軌跡卻完全超出了戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者的預(yù)料。大戰(zhàn)爆發(fā)之初，各國的文官政府考慮的是如何及時(shí)應(yīng)戰(zhàn)，以避免削弱自己，坐大對(duì)手；軍方則仍然設(shè)想通過一場拿破侖式的戰(zhàn)爭或普法戰(zhàn)爭等方式的戰(zhàn)爭，即靠一兩次大的戰(zhàn)役便見分曉。然而由于時(shí)代的不同，戰(zhàn)爭的進(jìn)程完全走向戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者的愿望和主觀意志的反面：他們抱著短期取勝的僥幸心理，卻陷入了長期陣地戰(zhàn)的僵局；他們本以為這是單純的軍事較量，它卻變成了傾注全部國力的長期消耗的總體戰(zhàn)，從而使整個(gè)社會(huì)基礎(chǔ)受到了空前的動(dòng)搖與毀壞。
  --摘編自徐藍(lán)《第一次世界大戰(zhàn)與歐美和平運(yùn)動(dòng)的發(fā)展》（1）根據(jù)材料，指出第一次世界大戰(zhàn)超出戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者預(yù)料的表現(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明第一次世界大戰(zhàn)超出戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者預(yù)料的原因。
  組卷：2引用：4難度：0.6

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五、【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說】（15分）

• 17．材料：周學(xué)熙（1866-1947），中國近代北方工業(yè)之父。1901年，山東創(chuàng)辦官立大學(xué)堂，周學(xué)熙任管理總辦。周學(xué)熙年譜記載：余奉命后，訂章程，聘教習(xí)，所有功課以中學(xué)為體，西學(xué)為用，校風(fēng)甚傷，重印中學(xué)正宗，又采各家所譯西文格言及科學(xué)理化之論，成為西學(xué)要領(lǐng)一書，以授學(xué)子，使端趨向，而重實(shí)學(xué)。1903年，周學(xué)熙奉委為直隸工藝總局總辦。對(duì)此項(xiàng)委任，周學(xué)熙的自我評(píng)價(jià)是“之后四年，工藝成績斐然”。他制定了一張藍(lán)圖，如計(jì)劃創(chuàng)辦高等工業(yè)學(xué)堂、教育品制造所，勸工陳列所、實(shí)習(xí)工廠、造紙廠等；工廠附設(shè)日夜課補(bǔ)習(xí)所、儀器講演會(huì)、工商研究所等；助辦者有初等工業(yè)學(xué)堂、織染縫紉公司、玻璃廠等。他開設(shè)考工廠（商品博物館），作為“鼓舞商情”的全民職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。他在年譜中寫道：考工廠起到了一個(gè)“考察本國、外國產(chǎn)品，以激發(fā)工業(yè)家之觀感”的作用。
  --摘編自張峪銘《周學(xué)熙：一位民族實(shí)業(yè)家的教育緣》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析周學(xué)熙投身教育事業(yè)的原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡評(píng)周學(xué)熙的教育活動(dòng)。
  組卷：6引用：5難度：0.5

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