2023-2024學年河北省邢臺市質(zhì)檢聯(lián)盟高一（上）期中歷史試卷

一、單項選擇題：本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每個小題給出的四個選項中，只有

• 1．下表為大汶口文化早期的1372座墓葬的統(tǒng)計表。據(jù)此可知，這一時期的大汶口（　　）
  

  隨葬品件數(shù)/件	座數(shù)/座	比例/%
  0	431	31.4
  1-5	638	46.5
  6-10	190	13.8
  11-20	79	5.8
  21-50	27	2
  50以上	7	0.5

  A．早期國家形成	B．神權(quán)色彩濃厚
  C．貧富分化明顯	D．社會分工發(fā)達
  組卷：3引用：4難度：0.5

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• 2．甲骨文對商族人的農(nóng)事活動有大量記載：所見農(nóng)作物有黍、稷、粟、麥、稻等許多品種；所記載的主要翻土農(nóng)具為木制的耒，耜在卜辭中也頻繁出現(xiàn)；后世所謂“六畜”，即馬、牛、羊、豕、雞、犬，在卜辭中都有反映。同時甲骨文中還有大量狩獵、捕魚的記載。這反映了當時（　?。?/h2>

  A．商族人信仰帶有濃厚的神權(quán)色彩

  B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已是重要的經(jīng)濟活動

  C．巫師是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最重要的組織者

  D．甲骨文內(nèi)容涵蓋社會各個方面
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 3．春秋戰(zhàn)國時期，某思想家認為，如果統(tǒng)治者采取有為的措施，那將會使民眾自以為“智”，違背道，喪失“初心”，熱衷于爭奪，縱欲妄為，其最終的后果將是國家大亂。該思想家最可能是（　?。?/h2>

  A．墨子

  B．孔子

  C．老子

  D．韓非子
  組卷：3引用：8難度：0.6

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• 4．公元前234年，秦王嬴政親臨河南（今河南洛陽）；前228年，秦王嬴政親臨邯鄲（今河北邯鄲）；前224年秦王嬴政親臨郢陳（今河南淮陽）。上述現(xiàn)象反映了（　?。?/h2>

  A．秦始皇好巡游窮奢極欲

  B．大一統(tǒng)帝國的建立過程

  C．戰(zhàn)國時期分封制的瓦解

  D．秦國基層治理體系的成熟
  組卷：4引用：2難度：0.5

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• 5．如表所示是諸子學說在秦朝的著作統(tǒng)計情況。造成這一局面的重要原因是，秦朝（　?。?br />諸家在參朝時的著作統(tǒng)計表
  

  學派	著作	學派	著作	學派	著作
  儒家	《羊子》	墨家	無	名家	《黃公》
  道家	無	縱橫家	《奉零陵令信》	農(nóng)家	無
  陰陽家	無	雜家	無	小說家	無

  A．社會動蕩不安	B．傳世文獻幾近滅絕
  C．實行文化專制	D．農(nóng)耕經(jīng)濟嚴重衰退
  組卷：2引用：4難度：0.5

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• 6．西漢前期，錢幣法定重量為十二銖，但鑄造時通常實重不及其額，而且前后鑄造的錢幣大小不一致，私鑄之風盛行，流通于市場的幣制十分混亂；漢武帝即位后，改鑄五銖錢，使重如其文，統(tǒng)一由朝廷鑄造，嚴禁私人盜鑄。這一變化（　?。?/h2>

  A．根源于當時商品經(jīng)濟的發(fā)展

  B．反映了鑄幣技術(shù)日趨完善

  C．有利于維護中央政府的權(quán)威

  D．解決了中央政府財政危機
  組卷：0引用：3難度：0.5

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• 7．建武十五年（39年），漢光武帝“詔下州郡檢核墾田頃畝及戶口年紀”，“河南尹張伋及諸郡守十余人，坐度田不實，下獄死”；十六年（40年），“天下刺史、太守以墾田不實下獄死者十余人”。這些舉措（　?。?/h2>

  A．旨在鏟除異己勢力	B．有利于增加財政收入
  C．徹底削弱了貴族階層	D．加重了百姓賦稅負擔
  組卷：5引用：4難度：0.5

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• 8．漢晉時期，臣吏上書時，常使用“愚憨”“糞土”“草莽”等自稱，“昧死言”或“頓首死罪上尚書”及“誠惶誠恐、稽首頓首”等詞語也常在上書中出現(xiàn)。這實質(zhì)上反映了（　?。?/h2>

  A．焚書坑儒影響惡劣	B．中央集權(quán)制度形成
  C．社會階級矛盾尖銳	D．君主地位至高無上
  組卷：0引用：2難度：0.5

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• 9．在司馬氏實現(xiàn)江由易幟的漫長過程中，不斷出現(xiàn)曹魏官僚集團成員起兵反抗的現(xiàn)象，因此，官僚職權(quán)世襲制這種在曹魏得到長久使用并成功改造了漢代遺老遺少的官吏任用制度，被司馬氏成功地接過來，并加以強化和改造。司馬氏父子此舉旨在（　?。?/h2>

  A．延續(xù)曹魏制度	B．阻止士族參政
  C．穩(wěn)定統(tǒng)治秩序	D．改革用人標準
  組卷：4引用：6難度：0.8

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• 10．前秦統(tǒng)一北方初期，苻堅對鮮卑首領慕容垂禮之、愛之、親之、信之，其禮遇程度比漢官王猛更勝一籌。對待同為非本族的羌族首領姚萇，苻堅也是信任至極，將“山南之事”一體交給他全權(quán)處理。苻堅的這些做法旨在（　?。?/h2>

  A．迅速穩(wěn)定政權(quán)	B．拉攏少數(shù)民族首領
  C．促進民族交融	D．顯示自身統(tǒng)治魅力
  組卷：4引用：5難度：0.8

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二、非選擇題：本大題共2小題，共40分。

• 31．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：春秋是中國上古社會劇烈變革時代的開始，鐵器的應用，在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的同時，也引發(fā)了社會領域的一系列變化，導致了井田制度的瓦解和新的土地占有關系的戰(zhàn)國在中國歷史上是一個風云激蕩的時代，也是一個社會轉(zhuǎn)型的時代生產(chǎn)力的顯著提高，這一時期的社會生產(chǎn)方式、經(jīng)濟基礎、社會組織形式、國家會意識形態(tài)以及人們的日常生活，都處在一個急劇變動的過程中。與此同時，貧富差距擴大導致社會階級關系錯綜復雜，諸侯國之間兼并戰(zhàn)爭的日趨激烈，使各國上層感到危機重。于是各國進步的政治家，開始對其政治、經(jīng)濟、軍事等制度進行改革，從而形成一場轟轟烈烈的變法運動。
  ——摘編自朱紹侯主編《中國古代史教程（上）》材料二：孔子首先打破了過去貴族壟斷文化教育的局面，推動了私學的發(fā)展。漢代是中國封建社會教育制度基本輪廓的初步形成時期，中央官學有太學、宮邸學和鴻都門學；地方官學則主要是郡國學校。太學始建于漢武帝元朔五年（公元前124年），據(jù)有關史料記載，漢武帝時學生僅50人，昭帝時100人，宣帝時200人，元帝時達1000人，成帝時增至3000人。漢武帝時，官學制度確立的同時，私學繼續(xù)發(fā)展，成為官學的補充；東漢私學更為昌盛與繁榮，《后漢書》記載，“張興字君上，顥川鄢陵人也。習梁丘易以教授……弟子自遠至者，著錄且萬人”，“蔡玄字叔陵，汝南南頓人也。學通五經(jīng)，門徒常千人，其著錄者萬六千人”。
  ——摘編自肖世民《論漢代學校教育》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括春秋戰(zhàn)國社會大變革的表現(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡析漢代學校教育繁榮的原因。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 32．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：唐末五代以來，節(jié)度使盤踞一方，往往兼管數(shù)郡。宋太祖從即位開始，就把節(jié)度使駐地以外領轄的支郡裁除，直屬中央。由中央政府派遣的文臣出任知州、知縣。到宋太宗時，全國地方州郡都換上了文官。宋太祖又怕知州的權(quán)力過大難以控制，一方面提出三年一換的規(guī)定，使州縣長官頓頻調(diào)動；另一方面又在各州府設置通判，以分知州之權(quán)。宋代開國以來，實行更為嚴厲的中央集權(quán)措施，雖然產(chǎn)生了不少弊端，但相關的政策也在一定時期內(nèi)營造了穩(wěn)定的政治環(huán)境。
  ——摘編自張豈之主編《中國歷史（隋唐遼宋金卷）》材料二：宋代的地租變革放寬了土地買賣的自由度，刺激了庶族地主和一般自耕農(nóng)的生產(chǎn)積極性；商品市場的發(fā)展，也促進了財富的流動和增值。在經(jīng)濟因素的支持下，科學研究和技術(shù)開發(fā)的活動便得到更多資源的投放。自隋唐開始實行的科舉制度，至宋代趨向成熟，取士不問門第，“工商雜類人內(nèi)有奇才異行、卓然不群者”，都有機會借此進入仕途，提升社會地位，發(fā)揮個人的才能。相應地，處于較低社會地位的科技人才，更容易循著科舉之途進入官僚體系，憑借官方的資源從事科學研究。
  ——摘編自施仲謀、杜若鴻主編《中華文化擷英（下）》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括北宋吸取唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓而采取的主要措施，并指出這些措施產(chǎn)生的影響。
  （2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，總結(jié)宋代科技發(fā)展的社會條件。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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