2022-2023學(xué)年江蘇省蘇州市常熟市高三（上）段考抽測歷史試卷（二）（12月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。
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1．新石器時(shí)代，我國各處的農(nóng)業(yè)村落都已具相當(dāng)規(guī)模，星羅棋布地分散在各地。下列文化遺存，位于圖中所示“中原文化區(qū)”的是（ ?。?br />
組卷：31引用：17難度：0.5 -
2．春秋時(shí)期，隨著魯國對(duì)外戰(zhàn)爭規(guī)模的不斷擴(kuò)大，魯宜公為“豐財(cái)”而嘗試對(duì)卿大夫、士、農(nóng)民的已有土地和新墾土地征收實(shí)物稅，被三桓為首的卿大夫斥為“非禮”，國人亦表示反對(duì)，使得這一政策流產(chǎn)。上述材料可以說明（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.6 -
3．唐太宗為《晉書?王羲之傳》撰寫傳論，認(rèn)為王羲之的書法“盡善盡美”。當(dāng)時(shí)進(jìn)士及第不能直接做官，還要通過吏部的選官考試，“楷法遒美”便是吏部選官標(biāo)準(zhǔn)之一，其參照對(duì)象即王羲之的書法。此后，王羲之的書法大行于世。由此可知，唐朝書法（ ）
組卷：22引用：3難度：0.5 -
4．元代在地方設(shè)行御史臺(tái)，其主要職權(quán)是監(jiān)察地方尤其是行省的工作，但行御史臺(tái)對(duì)行省官的糾劾，常常引起行省官的反糾劾，行臺(tái)官因糾劾行省官而反遭迫害的，也不乏見。該現(xiàn)象表明元代（ ）
組卷：2引用：5難度：0.6 -
5．《金薯傳習(xí)錄》記載：番薯種出海外呂宋，明萬歷年間，陳振龍得藤苗及栽種之法入中國；《鳳岡陳氏族譜》記載：萬歷庚辰，陳益泛舟安南，賄酋奴，獲薯種，伺間遁歸。此材料可說明（ ?。?/h2>
組卷：7引用：5難度：0.6 -
6．1879年，上海點(diǎn)石齋印書局出版發(fā)行漢英詞典——馬禮遜《五車韻府》，開本再縮小，兩冊(cè)合并一冊(cè)，價(jià)格更便宜，流行更廣。到20世紀(jì)初，《五車韻府》一版再版，還將舊版按漢字的羅馬字拼音首字母排序改為按漢字部首排列?！段遘図嵏吩谥袊牧餍兄饕売冢ā 。?/h2>
組卷：5引用：8難度：0.6
二、非選擇題：本大題共4題，第17題13分，第18題12分，第19題15分，第20題12分，滿分52分。
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：在工業(yè)革命前，英國傳統(tǒng)的女子教育是在家中或私立學(xué)校里進(jìn)行，但不論哪一種教育形式，其目標(biāo)都是培養(yǎng)女性成為理想的妻子和母親。女性在選擇配偶方面幾乎沒有自主權(quán)，婚姻大多由家中男性親屬為其決定。而且無論何種出身，女性一旦進(jìn)入婚姻狀態(tài)，也便意味著法律上的“死亡”。也就是說，這個(gè)女子在法律上的存在立即被終止。為了把婦女禁錮在家庭中，英國社會(huì)可謂動(dòng)用了一切力量以強(qiáng)化“男尊女卑”的觀念。
材料二：工業(yè)革命煥發(fā)出的巨大生產(chǎn)力，不僅使英國走進(jìn)了富裕的現(xiàn)代社會(huì)，而且對(duì)社會(huì)生活的諸多方面都產(chǎn)生了深刻影響。這一時(shí)期英國婦女地位的實(shí)質(zhì)性提高，就是以她們作為個(gè)人直接參加廣泛的社會(huì)勞動(dòng)為前提的。大工業(yè)將以前從未離開過家庭的婦女從這狹小的天地中解脫了出來，促使婦女以自由、獨(dú)立的身份進(jìn)入社會(huì)，并發(fā)揮自己在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用。此外，大工業(yè)擴(kuò)大了女工的活動(dòng)范圍與社會(huì)圈子，這不但增加了她們的閱歷，更鍛煉了她們各方面的能力，開闊了她們的政治眼界，為她們爭取真正的男女平等奠定了堅(jiān)如馨石的基礎(chǔ)。
——以上材料均摘編自尹麗曼《論工業(yè)革命時(shí)期英國婦女的社會(huì)地位》（1）根據(jù)材料一，概括工業(yè)革命前英國婦女的社會(huì)生活狀態(tài)。
（2）根據(jù)材料二，分析工業(yè)革命對(duì)英國婦女社會(huì)生活的影響。
（3）綜合上述材料，就工業(yè)革命前后英國婦女社會(huì)地位的提升，談歷史啟示。組卷：3引用：4難度：0.5 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料
——摘編自葛勁峰等《理解全球化：基于“經(jīng)濟(jì)——社會(huì)——政治”體系共生演化視角的分析》如圖為“經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)基礎(chǔ)、國家政策之間的邏輯關(guān)系與動(dòng)態(tài)演化示意圖”。先從材料中提取信息，擬定一個(gè)論題，再以某一國（地區(qū)）為例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：論題明確、持論有據(jù)、表述清楚）組卷：4引用：1難度：0.7