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2021-2022學(xué)年甘肅省武威市涼州區(qū)高二(下)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、單選題(共30小題,每題2分,共60分)

  • 1.商鞅變法廢除“世卿世祿制”,梭倫改革廢除“債務(wù)奴隸制”。這兩個(gè)改革反映的共同之處是(  )

    組卷:8引用:4難度:0.5
  • 2.對商鞅變法的理解錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:0引用:5難度:0.6
  • 3.孝文帝推行“改官制、禁胡服、斷北語、改姓氏、定族姓”等措施,增強(qiáng)了北魏實(shí)力,推動(dòng)了歷史進(jìn)步。其改革取得成功的根本原因是( ?。?/h2>

    組卷:31引用:95難度:0.8
  • 4.公元前340年,生活在咸陽郊外的年輕富商李有為,想提高自己社會地位的途徑是(  )
    ①奮發(fā)讀書,考取功名
    ②棄商務(wù)農(nóng),努力耕織
    ③上戰(zhàn)場殺敵立軍功
    ④利用經(jīng)商獲利,大量購置田產(chǎn)。

    組卷:7引用:14難度:0.8
  • 5.北魏孝文帝改革推行均田制,其中的“均田”是指( ?。?/h2>

    組卷:1引用:2難度:0.7
  • 6.北宋王安石變法所要解決的核心問題是( ?。?/h2>

    組卷:11引用:9難度:0.9
  • 7.王安石的新法被廢止的最主要原因是( ?。?/h2>

    組卷:26引用:8難度:0.8
  • 8.1072年8月,秦鳳路沿邊安撫史王韶收復(fù)了河、洮、岷等州,拓地千余里,這是北宋軍事上一次空前的大捷。這說明王安石變法( ?。?/h2>

    組卷:8引用:5難度:0.6
  • 9.西歐向近代社會過渡的根本原因是(  )

    組卷:9引用:2難度:0.9
  • 10.1534年后,為了重振天主教會,耶穌會會員修建教堂、創(chuàng)建學(xué)校,深入社會各階層特別是上層社會中進(jìn)行活動(dòng)。據(jù)此可知,耶穌會( ?。?/h2>

    組卷:15引用:2難度:0.5

二、材料分析題

  • 31.閱讀下列材料。
    材料一:梁啟超《西學(xué)書目表》(1896年)
    上卷:“西學(xué)”諸書 算學(xué)、電學(xué)、化學(xué)、光學(xué)、汽學(xué)、天學(xué)、地學(xué)、動(dòng)植物學(xué)、醫(yī)學(xué)
    中卷:“西政”諸書 史志、官制、學(xué)制、法律、農(nóng)政、礦政、工政、商政、兵政、船政
    --黃愛平等《西學(xué)與清代文化》材料二:上師堯舜三代,外采東西強(qiáng)國,立憲法,開國會,行三足鼎立之制,則中國之治強(qiáng),計(jì)日可待?!家赂闹?,事大駭人,故不知與之先王,既不驚人,自可避禍。
    --康有為材料三:一批一批的中國人接受了進(jìn)化論;一批一批的傳統(tǒng)士人在洗了腦子之后轉(zhuǎn)化為或多或少具有近代意識的知識分子。……就其歷史意義而言,這種場面,要比千軍萬馬的廝殺更加驚心動(dòng)魄。
    --陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》請回答:
    (1)據(jù)材料一,歸納維新派向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    (2)據(jù)材料二,概括康有為維新思想的特點(diǎn)。
    (3)綜合上述材料,簡述維新變法運(yùn)動(dòng)的意義。

    組卷:19引用:10難度:0.5
  • 32.閱讀材料,回答問題。
    材料一 秦統(tǒng)一天下后,群臣就如何治理國家問題展開激烈爭論。丞相王綰認(rèn)為:燕、齊、楚等故地,距離首都咸陽過于遙遠(yuǎn),如果不設(shè)置諸侯,恐怕很難鎮(zhèn)守。李斯提出異議:周王分封同姓子弟為諸侯,但后來彼此相互誅伐,周天子也無力控制。
    材料二 漢初仿秦實(shí)行郡縣制,同時(shí)又分封諸侯王。后來,諸侯王勢力逐漸強(qiáng)大,對朝廷構(gòu)成威脅。
    ——以上材料均摘自人教版高中(歷史)必修I材料三 元朝不僅版圖遼闊,而且對邊疆地區(qū)實(shí)施了長時(shí)間和比較穩(wěn)定的統(tǒng)治,這是前代大一統(tǒng)王朝沒有做到的?!对?地理志》總結(jié)道:“蓋嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊,唐所謂羈縻之州,往往在是,今皆賦役之,比于內(nèi)地。”漢唐王朝的遼闊疆域,維持時(shí)間都不是很長,對內(nèi)陸邊疆地區(qū)往往是通過冊封和朝貢實(shí)施控制,很不穩(wěn)定。元朝的遼闊疆域則與王朝統(tǒng)治相始終,邊疆管理也更多地呈現(xiàn)出與內(nèi)地一體化的趨向。
    ——據(jù)新課標(biāo)高中歷史教材《中外歷史綱要》(1)根據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,指出面對如何治理國家的兩種不同觀點(diǎn)分別是什么,秦始皇在中央對地方的管理上采用了什么制度?這種制度對中國古代中央集權(quán)制度的影響是什么?
    (2)根據(jù)材料二,指出漢朝初年,中央對地方的管理實(shí)行的是什么制度?漢武帝時(shí),又進(jìn)行了怎樣的調(diào)整?
    (3)根據(jù)材料三,指出元朝為管理遼闊版圖而實(shí)行的地方制度及其意義。
    (4)綜合以上材料,指出中國古代中央與地方關(guān)系的發(fā)展趨勢。

    組卷:3引用:2難度:0.5
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