2022-2023學年新疆兵團第三師圖木舒克市鴻德實驗學校高一（下）期末歷史試卷

一、選擇題（每小題2分，共60分）

• 1．拉開了第二次世界大戰(zhàn)序幕的是（　?。?/div>

  A．1931年日本制造九一八事變

  B．1935年意大利入侵埃塞俄比亞

  C．1936年意大利和德國結成軸心國

  D．1938年德國吞并奧地利
  組卷：7引用：2難度：0.9

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• 2．時鐘代替季節(jié)，工廠代替農場，小家庭代替大家庭。此變革始于（　?。?/div>

  A．宗教改革

  B．圈地運動

  C．光榮革命

  D．工業(yè)革命
  組卷：17引用：9難度：0.6

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• 3．下列年份中非洲有17個國家獨立而被稱為“非洲年”的是（　?。?/div>

  A．1956年

  B．1959年

  C．1952年

  D．1960年
  組卷：2引用：4難度：0.9

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• 4．英國的政體類型是（　?。?/div>

  A．君主專制

  B．共和制

  C．聯(lián)邦制

  D．君主立憲制
  組卷：1引用：1難度：0.9

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• 5．歷時10個月之久的凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中時間最長的一次戰(zhàn)役，雙方傷亡共70多萬人，因而凡爾登戰(zhàn)場被稱為“絞肉機”“屠場”和“地獄”，材料旨在強調（　　）

  A．戰(zhàn)爭的原因

  B．戰(zhàn)爭的目的

  C．戰(zhàn)爭的殘酷

  D．戰(zhàn)爭的結果
  組卷：26引用：7難度：0.7

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• 6．20世紀，兩次世界大戰(zhàn)后分別形成了“凡爾賽一華盛頓體系”和“雅爾塔體系”。兩者都（　?。?/div>

  A．帶有強權政治色彩	B．維護了世界和平與安全
  C．強化了歐洲的優(yōu)勢地位	D．受到美蘇兩國操縱
  組卷：12引用：17難度：0.6

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• 7．中國正式加入世界貿易組織是在（　?。?/div>

  A．1986年

  B．1995年

  C．2001年

  D．2003年
  組卷：11引用：8難度：0.5

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• 8．伏爾泰對英國政治制度這樣描述：“一個受人尊敬而富裕的國王，有無限的權力做好事，卻無力為非作歹?！倍R梭認為，統(tǒng)治者如果違反了民意，侵犯了人民的權利，撕毀大家都應該遵守的社會契約，踐踏公共意志，人民就有權推翻他。由此可知（　　）

  A．伏爾泰主張君主專制，盧梭主張君主立憲

  B．伏爾泰主張君主立憲，盧梭主張民主共和

  C．伏爾泰主張君主立憲，盧梭主張君主專制

  D．伏爾泰主張君主專制，盧梭主張民主共和
  組卷：5引用：3難度：0.6

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• 9．某同學在學習過程中，摘錄了“倒幕運動”“殖產興業(yè)”“文明開化”“脫亞入歐”等關鍵詞。他學習的歷史事件是（　?。?/div>

  A．美國內戰(zhàn)	B．俄國農奴制改革
  C．日本明治維新	D．德意志統(tǒng)一
  組卷：7引用：22難度：0.7

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• 10．第二次工業(yè)革命使人類跨入了（　?。?/div>

  A．原子能時代

  B．信息時代

  C．電氣時代

  D．蒸汽時代
  組卷：56引用：23難度：0.9

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二、材料分析題（共40分）

• 31．閱讀下列材料，回答問題。
  材料一 我們計劃用無產階級國家直接下命令的辦法在一個小農國家里按共產主義原則來調整國家的生產和產品分配……由于我們企圖過渡到共產主義，到1921年春天我們遭到了嚴重的失敗，現(xiàn)實生活說明我們錯了。
  ——《列寧選集》材料二 必須再退，再后退，從國家資本主義轉到由國家調節(jié)兵力和貨幣流通。商品交換沒有得到絲毫結果，私人市場比我們強大，通常的買賣、貿易代替了商品交換。
  ——《列寧全集》材料三 1928年，蘇聯(lián)第一個五年計劃開始實施時，工業(yè)領域的所有制改造已經基本完成……農業(yè)集體化運動用強制的手段和“階級斗爭”的方式完成生產關系的變革，使蘇聯(lián)建構起完整的計劃經濟體制。從此，國家對農民有了強制征糧的穩(wěn)定機制，以農民“貢稅”滿足高速工業(yè)化的社會需求。
  ——《世界通史》（1）根據(jù)材料一、二、三分別指出從蘇俄到蘇聯(lián)，實施了哪些經濟政策？
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，評價材料一中的經濟政策。
  （3）根據(jù)所學知識，指出蘇聯(lián)模式有何歷史影響。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 32．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 如果有人提出這么一個赤裸裸的問題：“打仗干什么？”對于第一次戰(zhàn)爭，其回答是“要決定該怎樣重新安排歐洲”；對于第二次戰(zhàn)爭則僅僅是“這個重新安排了的歐洲該不該保持下去”。
  ——泰勒《第二次世界大戰(zhàn)的起源》材料二 泰勒先生在這里縮小了第二次戰(zhàn)爭的嚴重意義，而且必須把這里的“重新安排歐洲”換成“重新瓜分世界”才更確切，因為盡管兩次戰(zhàn)爭的決定性戰(zhàn)斗都是在歐洲爆發(fā)和展開的（第一次世界大戰(zhàn)尤其如此），戰(zhàn)爭的目標和內容卻都是世界性的（第二次世界大戰(zhàn)則更是完全意義上的全球戰(zhàn)爭）。
  ——潘人杰、李巨廉《兩次世界大戰(zhàn)起源的比較研究》（1）概括指出材料一中關于兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的觀點。
  （2）材料二是怎樣認識兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的？
  （3）根據(jù)上述材料并結合所學知識，概述第二次世界大戰(zhàn)的歷史意義。
  組卷：1引用：1難度：0.6

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