2023年湖北省鄂東南省級示范高中高考歷史模擬試卷（5月份）

一、選擇題（共16小題，每小題3分，滿分48分）

• 1．四川三星堆遺址和安徽阜南都出土過龍虎尊（如圖1、2），兩者在造型、紋飾方面幾乎一樣。阜南出土的龍虎尊系商代晚期青銅酒器，年代更久遠，做工更精細。這可以用來證明（　?。?img alt="菁優(yōu)網" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202305/237/135f4037.png" style="vertical-align:middle" />

  A．禮樂制度逐漸推廣	B．南北經濟交流頻繁
  C．青銅工藝世界領先	D．華夏文明多元一體
  組卷：12難度：0.6

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• 2．據《漢書》載，漢武帝時，公孫弘和太常、博士等商議，提出“以治禮掌故以文學禮儀為官”，并且選通一藝以上的小吏“比百石以下補郡太守卒史，皆各二人，邊郡一人”，得到武帝批準。這一建議的實施（　?。?/h2>

  A．推動了王國問題的解決	B．提升了官員的行政能力
  C．體現了治國方略的調整	D．重塑了社會的倫理規(guī)范
  組卷：8難度：0.6

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• 3．下表是兩宋時期部分宋廷詔書。由此可知，兩宋時期（　?。?br />

  時間	內容
  淳化二年（991）二月	“峽路州軍于江置撞岸司，賈人舟船至者，每一舟納百錢已上至一千二百，自今除之?！?/td>
  宣和元年（1119）正月	“應客人興販米斛，般赴災傷州縣，并免沿路力勝稅錢。候豐熟日依舊。”
  紹興二十九年（1159）正月	“應客販食米若無他貨，并實時放行，應禾谷皆合免稅。如有違慢，許民戶經監(jiān)司、御史臺越訴，當議重作施行。”

  A．賑災體制做出重大變革	B．傳統(tǒng)民本思想影響施政
  C．重農抑商政策受到沖擊	D．漕運貿易影響商業(yè)發(fā)展
  組卷：3難度：0.6

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• 4．明代的軍戶和匠戶，必須不時離開家鄉(xiāng)，前往數百里乃至數千里的地方當差。以此為契機，在明前期相當長的時間里，出現了大規(guī)模的民眾跨地域流動，形成了一個涵蓋整個明帝國的跨地域網絡。這一數量龐大的流動人群和跨越南北的服役網絡的存在（　?。?/h2>

  A．有利于建構民眾的空間認知和文化認同

  B．表明政府對社會經濟的控制放松

  C．伴隨著長途間區(qū)域販賣的興盛漸趨擴展

  D．維系著中央行政體系的高效運轉
  組卷：7引用：7難度：0.6

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• 5．清代府制基本沿襲明制，但是清朝有意識地劃小府域，將邊疆與民族地區(qū)的軍民府、土府向內地府制靠攏，并將諸多治理繁重、區(qū)位里安的直隸州升府，使清末府數較明末清初增加了36%。同時，118個屬州降為散州，不再領縣。清朝這些舉措意在（　?。?/h2>

  A．加強地方管理維護集權	B．開創(chuàng)邊疆治理的新模式
  C．發(fā)展完善基層治理體系	D．提升中央機構行政效率
  組卷：2引用：3難度：0.6

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• 6．如圖解讀合理的是（　?。?/h2>

  A．貿易逆差的局面得到控制

  B．中國與世界市場的聯系加強

  C．近代產業(yè)結構的不斷優(yōu)化

  D．民族資本主義工業(yè)初步發(fā)展
  組卷：7難度：0.5

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四、近現代西方職業(yè)教育

• 19．材料一 路易十四時期，重商主義思想萌發(fā)，重商思想與教會強權在碰撞中開始法國職業(yè)教育世俗化的進程。在國家的重視下，培養(yǎng)制造業(yè)工人被視為當務之急，職業(yè)教育、軍事教育、工藝和高職院校相繼出現。1791年頒布《塔列蘭法案》規(guī)定，以學區(qū)為單位設立中等教育機構，一方面進行普通教育，另一方面教授為生活做準備的職業(yè)科目。1792年孔多賽提出取消宗教課程，除了教授基礎知識外，也應學習技能，例如測量土地、農業(yè)、手工業(yè)等。1880年頒布《關于徒工手工學校和初等補習學校的法律》將徒工于工學校劃歸國家初等學校，由教育部、商業(yè)部共同管轄，管轄方式為財政補助。
  ——摘編自潘雅《法國職業(yè)教育世俗化：歷史演進及特點》材料二 1933-1934年，職業(yè)教育工作者與聯邦緊急救援署密切合作，為失業(yè)工人提供培訓機會。同時，聯邦緊急救援署聘請了許多失業(yè)的職業(yè)教師來培訓其他工人。在大蕭條期間，這些新政救濟機構開展的職業(yè)教育培訓，極大的豐富和補充了學校的職業(yè)教育。職業(yè)培訓課程包括非全日制和夜校課程保證了學員可以在業(yè)余時間參加職業(yè)再培訓，提升自己的競爭力。受場地和設施所限，學校內的職業(yè)課程偏向理論和學術型課程；而大蕭條期的這些職業(yè)培訓以快速就業(yè)獲得薪水而開設的，因此針對性更強，甚至有的是邊實際工作，邊進行培訓，可以更快的獲得職業(yè)所需的技能。
  ——摘編自李純童《美國經濟大蕭條時期職業(yè)教育發(fā)展研究》（1）根據材料一，簡要概括推動近代法國職業(yè)教育發(fā)展的因素。
  （2）根據材料二，指出與近代法國相比羅斯福新政時期職業(yè)教育的新特點，并結合所學知識分析羅斯福新政時期職業(yè)教育發(fā)展的社會影響。
  組卷：10引用：5難度：0.5

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五、中國與世界

• 20．小楚同學在進行歷史研究性學習過程中，發(fā)現某雜志以“中國史與世界史的融合”為主題開展了一期專題討論，原刊編者按如下：
  今日之中國，不僅是中國之中國，而且是亞洲之中國、世界之中國。新時代中國史學，既要立足中國，又要放眼世界，推動歷史學相關學科融合發(fā)展。中國史與世界史的對話與融合，是歷史學永恒的命題，將中國史與世界史互寓其中，有助于對中國史有更深刻的詮釋，有助于對世界史有更全面的認識，有助于在對人類歷史的科學探索中，把握人類社會發(fā)展規(guī)律，解釋人類文明的真諦。
  請以“中國與世界”為主題，自擬命題，結合所學知識，寫一篇征文。（要求：自擬命題，史論結合，表述清晰。）
  組卷：1引用：1難度：0.5

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