2022年內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)中考生物二模試卷

一、單選題。（每小題1分，共25分。）

• 1．2021年6月1日清華大學迎來了中國首個機器人學生，她是一位女生，名叫華智冰。她的智商和情商超高，不僅顏值出眾，還很有藝術細胞，能繪畫，能題詩，還能創(chuàng)作音樂。下列有關敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．她是生物，因為她能對外界刺激做出反應

  B．她是生物，因為她有超高的智商和情商

  C．她不是生物，因為她不具備生物的基本特征

  D．她不是生物，因為她不能通過光合作用制造有機物
  組卷：29引用：10難度：0.8

  解析

• 2．生物與環(huán)境的關系十分密切。下列哪項不是生物適應環(huán)境的實例？（　?。?/h2>

  A．仙人掌的葉退化成刺

  B．牛的糞便使土壤更肥沃

  C．雷鳥的羽毛在冬天呈白色，夏天變?yōu)榛疑?/label>

  D．生活在寒冷環(huán)境中的海豹，皮下脂肪很厚
  組卷：205引用：12難度：0.5

  解析

• 3．下面①～⑤是用顯微鏡觀察時的幾個步驟，在顯微鏡下要把視野中的物像“E”從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，其正確的操作步驟是（　　）
  ①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋
  ②調(diào)節(jié)光圈
  ③轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
  ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
  ⑤向左下方移動玻片標本

  A．①→②→③→④

  B．⑤-→④→②→③

  C．②→④→⑤→①

  D．④→①→③→②
  組卷：30引用：2難度：0.5

  解析

• 4．如圖甲所示錦鯉色彩艷麗、泳姿雄然，是一種深受人們喜愛的觀賞魚。圖乙是錦鯉細胞結(jié)構模式圖，圖丙是細胞分裂分化示意圖。以下敘述不正確的是（　?。?br />?

  A．錦鯉體色多樣，控制其體色的遺傳物質(zhì)主要儲存在圖乙的結(jié)構③內(nèi)

  B．圖丙的a、b、c表示細胞分裂過程，d表示細胞分化過程

  C．錦鯉通過細胞分裂和分化形成不同的組織

  D．錦鯉的結(jié)構層次依次是：細胞→組織→器官→個體
  組卷：62引用：2難度：0.5

  解析

• 5．下列有關綠色植物體、花、果實和種子的表述，正確的是（　?。?br />

  A．圖丙中的①由圖乙中的④發(fā)育而來

  B．圖甲中的①由圖丁中的④發(fā)育而來

  C．根尖吸收水的主要部位是伸長區(qū)

  D．壓榨的大豆油主要來自圖丁中的②
  組卷：59引用：7難度：0.6

  解析

• 6．為了探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并進行以下實驗，以下有關說法錯誤的是（　?。?br />

  A．利用甲裝置可探究光合作用的原料是二氧化碳、條件是光

  B．探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程中，需要將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱

  C．乙裝置中澄清的石灰水變渾濁是因為種子在萌發(fā)的過程中釋放二氧化碳

  D．丙裝置中蠟燭熄滅是因為種子萌發(fā)進行呼吸作用釋放二氧化碳
  組卷：176引用：9難度：0.4

  解析

• 7．小李同學善于整理和反思，下面是他針對消化系統(tǒng)圖整理的相關內(nèi)容，其中正確的是（　?。?br />

  A．其中胰液是由圖一中的③分泌的，④吸收少量的水、無機鹽和部分維生素

  B．圖一②內(nèi)的食糜中含有淀粉、麥芽糖和脂肪酸等營養(yǎng)物質(zhì)

  C．圖二中Y曲線應該是肥肉的主要成分的消化曲線，最終的消化終產(chǎn)物是氨基酸

  D．圖二所示的消化類型屬于化學性消化，E是消化吸收的主要器官
  組卷：291引用：6難度：0.5

  解析

• 8．如圖為人的生殖及胚胎發(fā)育過程示意圖，以下有關分析正確的是（　?。?br />

  A．過程Ⅰ的場所和胚胎發(fā)育的場所分別是卵巢和子宮

  B．在過程Ⅱ中，細胞核內(nèi)的染色體先進行復制，然后平均分配到兩個新細胞中

  C．男性、女性的主要生殖器官分別是睪丸、子宮

  D．胎兒與母體進行物質(zhì)交換的器官是胚盤和臍帶
  組卷：87引用：12難度：0.7

  解析

• 9．下列搭配有誤的是（　?。?/h2>

  A．缺乏維生素A——患骨質(zhì)疏松癥

  B．缺乏含鋅的無機鹽——生長發(fā)育不良

  C．缺乏含鐵的無機鹽——患貧血癥

  D．缺乏維生素C——患壞血病
  組卷：3引用：6難度：0.5

  解析

• 10．下列各種生產(chǎn)實踐活動，與生物學原理不相符的是（　?。?/h2>

  A．中耕松土是為了促進植物根的呼吸作用

  B．在溫室大棚中增施二氧化碳可以提高植物光合作用效率

  C．間作套種可以使植物更充分地吸收土壤中的水和無機鹽

  D．移栽植物時去除部分葉片，可以降低蒸騰作用，減少水分散失
  組卷：12引用：3難度：0.5

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二、綜合題。（每空1分，共35分。）

• 30．某生物興趣小組利用同一植株上大小、長勢相似的兩片葉子，設計了如圖所示的實驗。圖一示實驗裝置，圖二示二氧化碳濃度變化，圖三示植物葉片的生理活動。請分析回答下列問題：
  
  （1）圖一實驗在光下進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，使氣體通入燒杯后，觀察到的現(xiàn)象是：裝置A中澄清石灰水

   

  （選填“變渾濁”或“不變”）。若將兩個塑料袋中的葉片摘下進行脫色、漂洗再滴加碘液檢測，會變藍的是

   

  （選填“透明”或“黑色”）塑料袋中的葉片。
  （2）實驗過程中塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，主要是植物體通過葉片上的

   

  （填結(jié)構名稱）散失的。該結(jié)構是通過

   

  （填結(jié)構名稱）來控制開閉。這個過程叫做

   

  。
  （3）圖二中6～18點曲線變化的原因是：圖三所示的C

   

  的強度大于

   

  的強度，此時段植物葉片進行的生理活動有

   

  種。
  組卷：113引用：5難度：0.4

  解析

• 31．某生物興趣小組成員看到電視廣告中某洗手液廠商標榜其洗手液有強效的“抗菌”能力。他們對此產(chǎn)生了疑問，于是設計并做了下列實驗，請完善：
  （1）實驗方案如下：
  ①將配制好的培養(yǎng)基分裝入9個培養(yǎng)皿中，進行高溫滅菌后隨機分為三組（每組3個），分別編號為A、B、C組；
  ②在教室中打開A、B兩組的培養(yǎng)皿，暴露在空氣中20分鐘，C組不做處理；
  ③在A組培養(yǎng)皿中加入

   

  ，B組培養(yǎng)皿中加入2mL無菌水，C組不做處理；
  ④將9個培養(yǎng)皿蓋好，分類放入恒溫箱中，在30℃條件下培養(yǎng)3天，每天觀察兩次并記錄。（注意不要打開培養(yǎng)皿）
  （2）預測實驗結(jié)果與結(jié)論：
  ①若統(tǒng)計記錄結(jié)果是：A組菌落平均數(shù)較少，B組菌落平均數(shù)較多，C組無菌落或菌落平均數(shù)較少，則說明

   

  。
  ②若統(tǒng)計記錄結(jié)果是：A組、B組菌落平均數(shù)較多，C組無菌落或菌落平均數(shù)較少，則說明

   

  。
  （3）實驗設計A、B、C的三組時，每組設置3個培養(yǎng)皿，取菌落的平均數(shù)，而不只設置1個培養(yǎng)皿，他們的設計目的是

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析