3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
棋里棋外
顧文顯“愛卿畢竟非是當年可比了?！被噬掀鹕?，拈了下濃密的胡須，有幾分心疼，也有幾分無需掩飾之得意。
師傅有些遺憾：“棋輸一步，那個車丟得實在可惜。”皇上下棋，曾是他手把手教出來的，而今初登大寶，莫非是棋仗人勢，棋風一下子就凌厲了許多。師傅開局還略占上風，但到了僵持階段，不慎被皇上抽掉一個車，而后步步苦撐，直到敗北。
尚高是個沒品級的平民，這是頭一回得以親見師傅與皇上對弈。然而，此夜皇上高興，竟然下駕到師傅府上，說要與師傅過三招。按規(guī)矩，尚高與師弟們都要回避的，可皇上說了一句話：“留一個在身邊伺候吧。”尚高便有了這個機緣。
但尚高這棋看得犯堵。
師傅是何等高超的棋手。師傅15歲便殺敗過所有敢叫陣的棋手，所以得名“鎮(zhèn)京都”。幸遇先皇愛棋，把師傅召在身邊，再后來便讓師傅為太子師。師傅如魚得水，竭盡全力把太子調(diào)教成僅次于他本人的棋手。
太子登基后國事繁忙，棋便下得少了一些，但只要有空閑，定召師傅下棋。那一時期，象棋的地位蓋過了圍棋。師傅當仁不讓，謙遜過后，君臣一番廝殺，師傅被送回家時常常敲過三更?；貋碇螅瑤煾悼偸敲姹谒伎?，不斷復盤，最后遺憾地搖頭又昂首：“老了？我還不服氣呢！”
這三局廝殺，尚高雖是跪著觀看，但這種境界對弈真讓他大開眼界。他暗自替師傅著急，心都要從嗓子眼里蹦出來，師傅這是明明白白的昏招，若是換了他尚高，一定殺得那得意忘形的皇上片甲不留！
師傅看出他的心結(jié)，掃他一眼：“當局者迷，旁觀者清，站著說話，自然不會腰疼！”
尚高只能點頭稱是。師傅如父。然而師傅教誨過，為棋，當場不讓父，舉手不留情。師傅的對手是當今天子，他肯定是心有余悸，落子時不免手軟，如此心境，焉得不?。?br /> 尚高默默期待，一旦有機會，他會替師傅把這正氣扳回來。皇上怎么了？下棋嘛，又不是真的動刀動槍。
這一天終于讓尚高等到了。太監(jiān)過來宣召師傅去侍棋，而師傅重病在床。太監(jiān)又傳旨，召昔日在旁伺候過一回的徒弟伴駕。
尚高躊躇滿志地跟著太監(jiān)進了皇宮。
這大半夜真是痛快淋漓呀，尚高殺敗皇上兩局，和一局?；噬隙⒘怂肷危f了三個字：“好，好哇！”
回到師傅跟前，尚高眉飛色舞：“皇上又何足懼哉，你硬他就軟，開始想占我便宜，徒兒也讓他知道師傅是讓著他的！”
師傅的臉慘白得如同身后的石灰墻。他沉吟良久，讓尚高師弟們扶他坐起：“尚高，你趕緊換身衣服，混到城門附近。城門一開，即刻出城，從此更名改姓，不得再提‘棋’字！”
“為什么呀，師傅。不就是下盤棋嘛！”
師傅說：“皇上日理萬機，管的是國家大事，下下棋無非是歇息腦子，人家豈能天天如我輩泡在棋譜里？你不知深淺，得意忘形，逞小人之勢，已犯下欺君之罪，皇上豈能容你？趕緊走吧！”
尚高還在困惑。
師傅說：“為師是告誡爾等，棋品乃人品。可這棋外功夫比棋局里更是要緊。面對圣上，你怎么可以不守為臣之道？”
正說著，人呼圣駕到！
師傅吐出一口鮮血：“尚高，你小小年紀，只怪為師毀了你這株好苗子。今夜重病，豈非天絕你也……”
而皇上已徑自入室，對跪在地上的師徒們笑笑：“老愛卿這次病得好！”
皇上扳著手指，細說深夜駕臨的目的。平時他與老師傅對弈時占上風，滿以為自己棋藝長進，或者師傅年事已高，但今夜與尚高對弈，才知道，從前師傅是讓著自己的。為什么呢？只因為自己是皇上。
“尚高初生牛犢，性情率真，一番搏殺，讓朕意念清醒，大功，當重用；老愛卿委婉侍駕，也是用心良苦，重賞?！?br /> 皇上當場立誓，為君主者，理應為萬民謀福，分一份心，則毀一份帝德，故從此戒棋。
“下棋的事，應由爾等為之?！?br /> 師傅慚愧得無地自容：“老臣只揣摩了棋外，卻不知萬歲棋（其）內(nèi)。今日師徒本當一人丟命，卻皆大歡喜，是因千載難逢的圣明皇上。此老臣與尚高之福，更是萬民之福啊?！?br />
（摘編自《小說月刊》，有改動）
（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.作品關(guān)于尚高觀看師傅與皇上下棋時暗自替師傅著急等心理描寫，為下文尚高大敗皇上的情節(jié)埋下伏筆，突出了尚高的率直性格。
B.師傅認為尚高已經(jīng)犯下欺君之罪，皇上決不能饒恕，與皇上認為尚高立了一大功，應當重用形成對比，突顯了皇上的清醒與圣明。
C.作品巧妙運用現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法敘述故事，情節(jié)雖然簡單，人物卻形象鮮明，讀后，給人以深刻的啟迪。
D.作品以“棋里棋外”為題，具有深刻含意：老師傅只看到皇上的棋外，而沒有看到皇上內(nèi)心的圣明，啟示人們要透過現(xiàn)象看實質(zhì)。
（2）請簡要分析文中皇上的心理變化過程。
（3）在評論這篇作品時，人們對尚高侍棋的做法然否不一，對此，你如何評價？請結(jié)合作品簡要說明。
