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2022-2023學年江西省南昌市南昌縣蓮塘一中高二(上)月考語文試卷(10月份)

發(fā)布:2024/8/9 8:0:9

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          材料一:在紅色文化問題上,有兩種不自信:一種是誤以為文化自信只能建立在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上,實際上排除了紅色文化,也就把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同紅色文化割裂開來、對立起來;另一種是一談起紅色文化就有些不自信,以為紅色文化是革命時期誕生的文化,現(xiàn)在我們成為執(zhí)政黨了,要告別革命了。這兩種觀點,都是錯誤的。按照這兩種觀點,文化自信根本建立不起來。
          既然中華歷史文化發(fā)展,經(jīng)過中國近代革命以及中華人民共和國成立以后的社會主義建設和改革開放兩大歷史時期,始終沒有中斷,而且還獲得了時代化、大眾化的新生,既然中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過紅色文化和社會主義核心價值觀的繼承弘揚、創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展,獲得了當代的新生,那么我們當今所說的文化自信,自然是貫通古今,而絕非專指對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。也就是說,要做到文化自信,既要有對自己的優(yōu)秀文化的歷史形態(tài)的自信,也要有對自己的優(yōu)秀文化的當代形態(tài)的自信,更要有對自己的優(yōu)秀文化的未來發(fā)展以及在世界文化體系中的地位、貢獻的自信。唯有這樣的文化自信,才能健康地、持久地支撐起中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
    (摘編自李捷《紅色文化與文化自信》)      材料二:遵義師范學院坐落在貴州省遵義市一隅,鳳凰山麓,湘江河畔。百年的建校歷史成就了學校豐厚的人文積淀,而其中影響學校至今的,便是紅軍長征過黔北時留下的深深的紅色革命烙印?!凹t色文化是我們學校發(fā)展的力量源泉。”該校黨委書記王大忠堅定的話語中流露出一份自豪,這正是因為他們能夠發(fā)揮無數(shù)高校所沒有的人文資源——紅色文化的潛移默化的教育作用。
          記者了解到,遵義師范學院一直本著“留得住、下得去、用得上”的育人準則,同時強調(diào)“堅持傳承紅色文化”。而這樣的育人標準,似乎也正是繼承了長征精神里舍小為大的精神。遵義本地保留至今的紅色文化影響的不僅僅是學生個體,甚至還對引領學校發(fā)展有著重大意義。而打好教育這一勝仗,正需要學生個體和學校組織的共同努力?!凹t色”之于教育的影響可見一斑。
    (摘編自徐逍君《紅色文化能給傳統(tǒng)教育帶來什么?》)      材料三:社會主義核心價值觀的三個層面分別指向建設什么樣的國家、創(chuàng)建什么樣的社會、培育什么樣的公民。無數(shù)革命先驅上下求索、披肝瀝膽,就是為了建設一個富強、民主、文明、和諧的新中國,這一偉大宏遠的人生理想始終是“紅色經(jīng)典”傳唱不衰的價值主調(diào)。革命志士之所以懷著執(zhí)著的信念前赴后繼地頑強奮斗,就是為了鏟除社會的不合理現(xiàn)象,結束人壓迫人的歷史,追求社會的正義公平,這一美好的社會愿景是“紅色經(jīng)典”全程展開的價值脈絡。來自不同社會背景的革命英雄克制了一已之私情別緒,投身于民族獨立解放的大業(yè),以國為家,以苦為樂,躬行不輟,嚴以律己,目的就是消除差別,與民同樂。這一樸素的人格與操守是“紅色經(jīng)典”濃墨重彩的價值主體。因此,“紅色經(jīng)典”并非一般的歷史敘事文本,而是民族獨立解放的歷史記憶?!凹t色經(jīng)典”的價值元素也不單純具有文學的審美意義,更具有刻畫民族表情、塑造民族人格、展現(xiàn)民族精神圖景的文化意義。
    (摘編自惠雁冰、胡俊生《“紅色經(jīng)典”傳承民族文化的核心價值》)      材料四:紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代,由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造的極具中國特色的先進文化。它蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵,其根本點在于紅色。中國人對紅色有著與生俱來的情結,它流動在民族的血脈里,遺傳在民族的基因中。華夏民族的祖先炎帝又稱赤帝,是中國的太陽神、火神;而黃帝的“黃”與“皇”字通假,在甲骨文中,“皇”字上面是光芒四射的太陽,下面是“王”字,因此,黃帝氏族也是崇拜太陽神、火神的族群。
          紅色代表著勤勞、勇敢、創(chuàng)造,代表著自力更生、艱苦奮斗、不怕犧牲,也代表著希望和勝利,是中國人民價值追求和民族精神的生動體現(xiàn)。紅色文化是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新,也是對馬克思主義的學習、借鑒和運用。正是因為有了紅色文化的引領,中華民族才逐步從鴉片戰(zhàn)爭后備受欺凌、迷茫委頓的狀態(tài)中掙脫出來,逐步實現(xiàn)了由落后衰敗到繁榮富強的偉大轉折。紅色文化彰顯的是馬克思主義的先進性、真理性,是中國人民信仰、作風、道德、精神等的綜合體現(xiàn),具有鮮明的民族性、科學性、大眾性。
          革命先烈、英模人物是紅色文化的人格化身,是紅色基因的鮮活體現(xiàn),從他們身上我們能夠感受到催人奮進的力量。要大力弘揚紅色文化,就要廣泛開展革命傳統(tǒng)教育和紅色文化宣傳,充分利用重大革命歷史事件和革命先烈的故事,深挖各類紅色教育資源,豐富紅色教育內(nèi)容,不斷為紅色文化教育注入新的時代內(nèi)涵。讓年輕一代了解革命斗爭的光榮歷史和偉大功績,了解革命先烈的英勇事跡和崇高精神,引導他們理解紅色文化的意義和精髓,使他們堅定振興中華的理想信念,繼承革命意志,在新征程上始終保持艱苦奮斗、頑強拼搏、力爭上游的精神狀態(tài)。
          一個民族在其發(fā)生質的飛躍的關鍵時期,一定會受到敵對勢力的干擾和破壞,要想不被敵對勢力摧垮,最重要的一條就是不能喪失自己民族的共同信仰。喪失了信仰,就沒有了凝聚力,就成了一盤散沙,這是我們在新時代斗爭中可能遇到的最大政治和文化風險。因而,我們一定要將紅色文化的種子不斷根植于每個人,特別是年輕人的心中,使其成為一代代人不忘初心、牢記使命、永遠奮斗的重要動力,成為我們偉大事業(yè)永葆青春的健康基因。
    (摘編自唐宏《用紅色文化培養(yǎng)斗爭精神》等)(1)下列對材料相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是
     

    A.紅色文化是中華優(yōu)秀文化的有機組成部分,它繼承和發(fā)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當代獲得新生。
    B.遵義師范學院建校歷史悠久,人文底蘊豐厚,其所擁有的獨特的紅色文化資源一直對學校的發(fā)展起著重要的引領作用。
    C.對優(yōu)秀文化的過去、現(xiàn)在、未來能否保持始終如一的自信,取決于對中國特色社會主義道路、理論、制度是否擁有自信。
    D.建設一個富強、民主、文明、和諧的新中國,是無數(shù)革命先驅孜孜以求的偉大理想,也是“紅色經(jīng)典”一貫的價值追求。
    (2)下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
     

    A.將紅色文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化割裂開來、對立起來,不僅僅是對紅色文化的不自信,同樣也影響著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。
    B.遵義師范學院將教書育人與堅持傳承紅色文化有機地結合起來,二者齊頭并進,相輔相成,彰顯了紅色文化獨特的教育價值。
    C.作為民族獨立解放的歷史記憶,“紅色經(jīng)典”刻畫民族表情、塑造民族人格、展現(xiàn)民族精神圖景的文化意義超越了文學審美意義。
    D.四則材料從不同角度闡釋了紅色文化的深遠歷史意義和當代實踐價值,對堅定中國特色社會主義文化自信有著重要指導意義。
    (3)根據(jù)材料四,下列說法正確的一項是
     

    A.習近平曾說“共和國是紅色的,不能淡化這個顏色”“紅色基因就是要傳承”,所強調(diào)的精神同材料四的主旨是一致的。
    B.紅色是流動在中華民族血脈里的東西,是想拋棄也拋棄不了的,紅色文化必定能在新時代的偉大斗爭實踐中發(fā)揮積極作用。
    C.紅色基因鮮活地體現(xiàn)在革命先烈、英模人物身上,只要宣傳他們的英勇故事和革命精神,人們就能艱苦奮斗、力爭上游。
    D.因為我國正處于社會發(fā)生質的飛躍的關鍵時期,受到了敵對勢力的干擾和破壞,所以我們才要大力弘揚紅色文化。
    (4)材料四論述“紅色文化”時使用了哪些論證方法?請結合原文簡要分析。
    (5)從前三則材料看,我們應該怎樣認識和對待紅色文化?

    組卷:59引用:12難度:0.6

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,18分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
    飛翔的故事(三)
    李浩[注]
          她沒有父親,她的父親早早地在戰(zhàn)爭中死去。在她四歲那年她的母親也殞命于狼群。這個年幼的孩子,竟然提著一根折斷的樹枝追打一只受傷的老狼,“打死它!打死它!”當她滿身血污、氣息奄奄地被炎帝從地上抱起的時候,手還在努力地伸著,眼睛里滿是憤怒。
          她成為了部族之王炎的女兒,住進王庭,同時獲得了一個新名字,精衛(wèi)。
          多年以后的一天早晨,用過餐后,精衛(wèi)決定去海邊。喝魚羹湯的時候她記起夢里的情景:巨浪和波濤翻滾著向她壓下來,雪白的浪花驟然地變成了狼牙?!拔业挂纯矗@死锩媸遣皇钦娴牟刂珊薜睦?!”女仆試圖阻攔,畢竟,到海邊要走三天,而且炎帝曾反復囑咐過他們一定要看護好精衛(wèi),別讓她磕著碰著……精衛(wèi)拉下臉:“我又不是籠子里的鳥!你們誰也不用告訴!我們現(xiàn)在上路,馬上!”
          精衛(wèi)的脾氣不好,想想吧,從那么小就經(jīng)歷那么多的變故……沒有誰敢忤逆她,她要是發(fā)起火來……—陣叮叮當當?shù)拿y之后,他們出發(fā)了。
          他們來到了海上。海風吹拂,海浪洶涌,白色的海鷗在海面上翻涌,如同被打成了碎片的布?!白?,我們靠近些!”女仆阻攔:小公主啊,可不能啊,你看這么大的風,這么大的浪……
          “讓開!”精衛(wèi)脫下靴子,徑直朝海邊走去,海風忽然變小,海浪也安靜了許多。精衛(wèi)踩在沙子上。翻滾的烏云在她頭上聚集。精衛(wèi)朝著遠處的一大團海浪跑過去?!靶」鳎瑒e,不要!”女仆在岸邊呼喊?!澳銈儾挥霉?!”
          奇怪的是,不安的海浪再次變小變得平靜,只有海鷗和海燕的叫聲尖銳,它們跳著奇怪的舞蹈?!靶」?,不要再往里面走啦!太危險啦!”侍衛(wèi)長沖著精衛(wèi)的背影大喊?!安挥媚銈児?!”
          海浪又一次退后,遠處,它們洶涌翻滾,幾乎要和壓低的烏云粘在一起了。海鷗們、海燕們像離弦的箭,它們插入到云層然后急速地墜落,即使離得那么遠,女仆和侍衛(wèi)們也能聽得見這些水鳥骨頭碎裂的聲音。“求求你啦,小公主,千萬不要向里面再走啦!海龍王已經(jīng)退了三次,他絕不可能再退啦!”
          “我偏要他退,我偏要他再退!看他能把我怎樣!他一定知道,我是炎帝最嬌慣最縱容的女兒!哼,在夢里,我看到在海浪的里面竟然藏著狼牙!你們說,他是不是覺得我軟弱可欺?難道,他不知道我最最痛恨的就是狼嗎?”
          精衛(wèi)昂著頭,一步一步,朝著迎面的巨浪走過去。
          ……得到消息的炎急忙趕往海邊。他見到的是女兒精衛(wèi)的靴子、漂浮在水面上的尸體,以及沖至沙灘上的狼牙項鏈。傍晚時分。炎帝命人向龍王獻祭。深夜,炎帝的營帳里多了一個赤發(fā)赤須的人,那個人自稱是龍王,此處的海神。
          他告訴炎帝,他可以歸還炎帝這個女兒。他說,當海水淹沒了精衛(wèi),他趕在死神到來之前取了她的魂魄留在了水中,保護了她。“但我怕把她還給你之后她依然不依不饒,那樣我的龍宮就會永無寧日?!毖椎巯螨埻踔虑福f自己平日里實在繁忙而很少關心和關注這個孩子,讓她有些嬌慣任性,不合群。無論她做了什么做錯了多少,他這個名義上的父親都應當有更多的承擔?!澳判模襾韯袼辉S與您為敵?!薄昂冒?,”龍王點頭,“如果你能勸得住她,我會在明天把她完整地還給你。如果你勸不住,我只能……”龍王沒有再說下去,而是朝著炎揮了揮手。
          “父親!”紅著眼珠的精衛(wèi)出現(xiàn)在炎帝面前,“馬上去調(diào)您的兵馬!龍王實在欺人,我們必須給他點顏色看看!”
          “孩子,你不能這樣……”
          “父親,難道連你也不肯幫我嗎?就任憑他這樣欺侮你的女兒?”“孩子,不是,你先聽我說……”
          “父親!如果你不肯幫我,我為什么要聽?難道,你寧可相信他也不肯體諒我?我知道,我不是你的親生女兒……”
          炎帝和精衛(wèi)不斷地爭執(zhí),越爭執(zhí),炎帝就越感到愧疚?!昂⒆影。@些年,我收養(yǎng)了你卻沒把你帶在身邊,沒能好好地教你,我……”“父親,我感激你,一直都是。如果你真的想多為我做點什么的話,那就發(fā)兵,我一定要報仇,要掀掉他的龍鱗!你知道,這些天他把我關在了什么地方!”
          “孩子,他這樣做其實是為了保護你……”
          “我不需要這樣的保護!”精衛(wèi)的眼睛變得赤紅,“我不會放過水里面的任何一種活著的生物!只要有一口氣,我就不會放棄復仇,哪怕,哪怕……”精衛(wèi)忽然扭過頭去,“哪怕我重新成為孤兒!”
          ——你都看見了吧。赤發(fā)赤須的那個人重新出現(xiàn)在營帳里。我想,我們都沒有辦法讓她改變秉性,她的固執(zhí)遠比石頭更為堅硬。
          第二日早晨,炎從悠長悲傷的夢中醒來,他發(fā)現(xiàn),營帳的燭臺上多了一顆亮晶晶的、櫻桃大小的珠子。它有些軟,拿在手上不得不小心翼翼。炎叫來侍衛(wèi),把他帶到存放精衛(wèi)尸體的營帳中。精衛(wèi)的臉上依然是那副怒容,只是比平日里蒼白得多。炎帝按照昨夜夢見的那樣,掰開精衛(wèi)緊緊閉著的嘴、生硬咬著的牙,將那枚珠子放進她口中。
          只見,剛才還在的精衛(wèi)不見了。在她的衣服里面,鉆出一只鮮血一樣顏色的鳥。它一從里面鉆出來,就尖叫著從營帳的門簾處急速地飛了出去……
    (選自李浩《飛翔的故事集》,有刪改)【注】李浩,中國作家協(xié)會會員。他在傳統(tǒng)故事和技法之外常以想象力賦予生命的更大空間,在奇詭的轉折中,詮釋了超越固有印象的寫作可能性。
    (1)下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.精衛(wèi)從小無父無母,特別是四歲時母親葬身狼群,這一悲劇使她對狼充滿仇恨,從而引發(fā)了這個復仇的故事。
    B.炎帝十分愛護精衛(wèi)這個養(yǎng)女,平時極盡呵護,即便精衛(wèi)不聽勸阻,他也自責內(nèi)疚,認為自己對女兒照顧不周。
    C.“只要有一口氣,我就不會放棄復仇,哪怕,哪怕……”“哪怕我重新成為孤兒!”從這里可見精衛(wèi)的義無反顧。
    D.文中多用對比,如精衛(wèi)的弱小與對老狼的憤怒、精衛(wèi)的進逼和海浪的退讓、精衛(wèi)的堅持己見和炎帝的耐心勸說。
    (2)關于文中精衛(wèi)逼退海浪相關的內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
     

    A.雖然海浪一再后退,烏云、海鷗與海燕的反復出現(xiàn)暗示潛在危險在不斷地積聚增大。
    B.“海浪里的狼牙”這個意象在文中一再出現(xiàn),既串聯(lián)了文章,又具有一定的象征意義。
    C.精衛(wèi)三次逼退海浪,實際是海龍王在一再退讓,這為后文海龍王保護精衛(wèi)埋下了伏筆。
    D.面對女仆、侍衛(wèi)們的呼喊,精衛(wèi)說“我不是籠中的鳥”,張揚了本文追求自由的主題。
    (3)小說以精衛(wèi)化鳥作為結尾,刪除了《山海經(jīng)》中精衛(wèi)鳥銜石填海部分。這樣處理有什么效果?請簡要分析。
    (4)著名作家博爾赫斯說“強大的虛構產(chǎn)生真實”。請從“虛構”與“真實”的角度來簡析本文的基本特征。

    組卷:2引用:3難度:0.5

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,9分)

  • 7.閱讀下面的文字,完成下面小題。
          食鹽是日常生活中不可缺少的調(diào)味料,①       。其主要成分是氯化鈉,當食鹽在人體內(nèi)形成溶液后,分解的鈉離子能維持人體全身血容量和細胞滲透壓,維持神經(jīng)與肌肉的正常興奮性和應激性,激活人體肌肉收縮等多種功能;而氯離子則可幫助調(diào)節(jié)人體的酸堿平衡,生產(chǎn)胃酸和激活淀粉酶。這些對于生命活動是極為重要的。
          然而,②       。比如,高鹽飲食會誘發(fā)高血壓。高鹽飲食通過增加細胞外液量、血容量,引起心輸出量增加,使血管平滑肌細胞內(nèi)鈉,水增加而發(fā)生腫脈,使管腔變小,增高周圍血管阻力,從而升高血壓。
          ③       可按含鹽量多少分為高鹽食物、中鹽食物和低鹽食物。高鹽食物就是指每100克含鹽量≥1.5克、每100克含鈉量≥0.6克的食物;中鹽食物就是指每100克含鹽量為0.3-1.5克、每100克含鈉量為0.1-0.6克的食物;低鹽食物則是指每100克含鹽量<0.3克、每100克含鈉量<0.1克的食物。根據(jù)這組數(shù)據(jù),大家可以在食品的包裝上加以比對。
    (1)下列句子中的“大家”和文中畫波浪線處的“大家”,用法相同的一項是
     

    A.欄目通過季羨林等大家的成長故事、人生智慧、創(chuàng)新精神、治學態(tài)度展現(xiàn)中華民族的精神境界。
    B.大家要堅定發(fā)展信心,明確發(fā)展路徑,用我們每個人的辛勤汗水創(chuàng)造更加美好幸福的明天。
    C.張厚粲漸漸養(yǎng)成了天不怕地不怕的膽量和自信,大家閨秀的外表下,裝著桀驁不馴的心性。
    D.老師講課時候說,經(jīng)常要用到的知識大家一定要掌握,檢查下有沒有問題,有問題趕緊問。
    (2)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過20個字。

    組卷:10引用:7難度:0.5

四、作文

  • 8.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫作。
          有人說,當今生活在消費主義和娛樂化環(huán)境中的一代人,常常被“精彩”慣壞了,他們不習慣過枯燥的生活,喜歡段子、金句、笑點等感官刺激,習慣將費力的文字轉化成輕松的視聽語言,植入笑點,以使自己遠離枯燥,并運用各種現(xiàn)代傳媒幫助自己消除各種“枯燥”。
          但也有人認為,枯燥并不可怕,在很大程度上,它會成為生命的滋養(yǎng)。
          作為成長中的青年,你認為應該怎樣對待“熱鬧”與“枯燥”?請結合自己的體驗和思考,寫一篇文章。
          要求:結合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

    組卷:13引用:17難度:0.7
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