2020-2021學(xué)年陜西省榆林市神木中學(xué)高二（下）第二次月考?xì)v史試卷

一、選擇題（本大題30小題，每小題2分，共60分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）

• 1．秦朝時(shí)，政府在編戶相互監(jiān)督的基礎(chǔ)上，建立起由教化、征稅、治安三部分組成的管理結(jié)構(gòu)，并設(shè)置職役官，執(zhí)行鄉(xiāng)執(zhí)政的職能。秦朝此舉（　?。?/div>

  A．重新整合了國家機(jī)器	B．強(qiáng)化了封建皇帝的威嚴(yán)
  C．?dāng)U大了儒學(xué)的影響力	D．利于完善基層治理結(jié)構(gòu)
  組卷：20引用：4難度：0.6

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• 2．漢武帝特意從身份低微的士人中破格選用人才，擔(dān)任侍中、常侍、給事中等職，讓他們能夠出入宮禁參議要政，皇帝親自任命和直接指揮的高級(jí)將領(lǐng)如衛(wèi)青、霍去病等也參與機(jī)要。這一做法主要是為了（　?。?/div>

  A．選拔道德學(xué)問優(yōu)異的人才

  B．改變丞相位高權(quán)重的局面

  C．削弱諸侯王對(duì)中央的威脅

  D．適應(yīng)反擊匈奴的軍事需要
  組卷：10引用：32難度：0.6

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• 3．據(jù)《明會(huì)典》記載：針對(duì)京官、在外司府州縣官、教官、雜職官、人流倉官，明統(tǒng)治者依照官員辦事能力的強(qiáng)弱進(jìn)行考核，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的官員給予晉升，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的就留職或降或罷黜。這說明，明代（　?。?/div>

  A．嚴(yán)格劃分官員等級(jí)	B．重視優(yōu)化官僚隊(duì)伍
  C．強(qiáng)調(diào)官員的差異化	D．官吏考核臻于完善
  組卷：15引用：15難度：0.7

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• 4．公元前5世紀(jì)，執(zhí)政官阿里斯泰德將別人資助他的錢財(cái)用于公益捐助；貴族派首領(lǐng)客蒙把在希波戰(zhàn)爭中獲得的財(cái)富用于公益事業(yè)；伯里克利在伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭爆發(fā)后，將自己的田產(chǎn)捐獻(xiàn)給城邦。他們的公益捐助（　　）

  A．有利于增強(qiáng)城邦共同體意識(shí)

  B．有利于雅典民主制度的形成

  C．導(dǎo)致了民主政治被貴族控制

  D．改變了對(duì)外戰(zhàn)爭的被動(dòng)局面
  組卷：14引用：6難度：0.6

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• 5．雅典公民對(duì)于政治事件的表決常常在政治領(lǐng)袖演說之后進(jìn)行。在這一過程中，政治領(lǐng)袖總是試圖運(yùn)用演說術(shù)說服民眾接受自己而不是他人的提議。這反映出雅典民主政治的特點(diǎn)是（　?。?/div>

  A．少數(shù)人的民主	B．城邦至上
  C．多數(shù)人的暴政	D．主權(quán)在民
  組卷：13引用：10難度：0.5

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• 6．證人面前所作的口頭協(xié)議，在羅馬最初比書面協(xié)議更受尊重，但到公元200年后，從前訂契約所必備的證人或莊重儀式已無必要，只要是明確的契約，法律都予以承認(rèn)。這一變化（　?。?/div>

  A．說明法律形式重于內(nèi)容

  B．受到自然法理念的影響

  C．杜絕商品交換中的欺詐行為

  D．體現(xiàn)了羅馬法的務(wù)實(shí)性
  組卷：27引用：2難度：0.6

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• 7．1875年年底，法國在選舉75名參議院終身議員時(shí)，當(dāng)選者中有60名共和派；1876年，選舉其余參議院議員時(shí)，又有92名共和派當(dāng)選；同年舉行的眾議院選舉，共和派也取得了勝利并得到360個(gè)席位，而王政派只有155席。這表明，當(dāng)時(shí)法國（　?。?/div>

  A．民主自由之路異常艱難

  B．實(shí)行共和體制是大勢所趨

  C．總統(tǒng)共和制度真正確立

  D．政治保守勢力已蕩然無存
  組卷：36引用：10難度：0.6

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• 8．1877年5月，法國總統(tǒng)麥克馬洪委任?；庶h組閣，眾議院反對(duì)新內(nèi)閣，在取得參議院同意的情況下強(qiáng)行解散眾議院．麥克馬洪此舉（　?。?/div>

  A．行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán)

  B．體現(xiàn)了總統(tǒng)與議會(huì)的相互制約

  C．反映了法國封建勢力的強(qiáng)大

  D．體現(xiàn)了國家的權(quán)力中心在總統(tǒng)
  組卷：3引用：2難度：0.6

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• 9．德國在1871年確立的君主立憲制既保留了專制主義的傳統(tǒng)，加強(qiáng)了普魯士王朝和容克在德國的統(tǒng)治；又依靠強(qiáng)大的中央政府，推行了一系列行之有效的政策措施，消除了德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙，將德國帶入現(xiàn)代化發(fā)展的快車道。這表明君主立憲制的建立（　　）

  A．為德國完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)

  B．實(shí)現(xiàn)了德國社會(huì)的長治久安

  C．順應(yīng)了德國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

  D．推動(dòng)了德國政治民主化進(jìn)程
  組卷：33引用：19難度：0.5

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• 10．“并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代”、“秦王掃六合，虎視何雄哉”、“始皇帝，自是千古一帝也”。以上評(píng)價(jià)主要是針對(duì)秦始皇（　?。?/div>

  A．建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝

  B．促進(jìn)了各民族的交往交流與交融

  C．統(tǒng)一了車軌、文字、貨幣和度量衡

  D．推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展
  組卷：17引用：52難度：0.6

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• 11．秦始皇在統(tǒng)一中國后多次東巡，其中關(guān)東是巡游的重點(diǎn)地域，每次都抵達(dá)東海之濱。他首次東巡最為隆重，登臨泰山等文化名山、舉行封禪大典、立碑刻石以頌秦德。秦始皇第四次東巡時(shí)，曾舉行祭祀舜帝和大禹的典禮，祭拜華夏先王。由此可知，秦始皇東巡（　?。?/div>

  A．旨在學(xué)習(xí)齊魯先進(jìn)文化

  B．消弭了關(guān)東士民的敵對(duì)情緒

  C．?dāng)U大了秦朝的統(tǒng)治疆域

  D．利于建構(gòu)秦王朝的國家認(rèn)同
  組卷：14引用：15難度：0.7

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二、解答題（共3小題，滿分0分）

• 32．統(tǒng)一臺(tái)灣是康熙帝捍衛(wèi)統(tǒng)一多民族國家的重要舉措。閱讀下列材料：
  材料：在三藩之亂即將平定時(shí)，康熙帝的注意力便轉(zhuǎn)向臺(tái)灣。康熙二十年，鄭經(jīng)病死，臺(tái)灣內(nèi)亂，鄭克塊繼位?？滴醯壅J(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，決策進(jìn)征臺(tái)灣。他起用施瑯為福建水師提督，授以專征之權(quán)。施瑯景統(tǒng)水師大軍進(jìn)軍澎湖與鄭軍決戰(zhàn)，大獲全勝。清廷在發(fā)動(dòng)軍事進(jìn)攻的又進(jìn)行和平招撫，封鄭克澳為漢軍公，其他將領(lǐng)部屬也都分封最用。收復(fù)臺(tái)灣后，有大臣主張“宜遷其人，棄其地”，而施瑯則堅(jiān)持認(rèn)為“棄之必釀成大禍，留之誠永國邊團(tuán)”，康服帝決定采納施瑯的建議，臺(tái)灣的行政建制從此與內(nèi)地劃一。這對(duì)國家統(tǒng)一、對(duì)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)，社會(huì)與文化的進(jìn)一步發(fā)展都具有重要意義。
  --摘編自卜憲群《簡明中國歷史讀本》完成下列要求：
  （1）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納康熙帝解決臺(tái)灣問題的有利條件與合理策略。
  （2）據(jù)材料，簡析康熙帝解決臺(tái)灣問題過程中體現(xiàn)出的政治智慧，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清政府統(tǒng)一臺(tái)灣的重要意義。
  組卷：12引用：6難度：0.5

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• 33．材料 明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育方針，要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”的子弟“必須從事于學(xué)也”，強(qiáng)制貫徹的“國民皆學(xué)”方針的政策。對(duì)于幕府時(shí)代的各種教育設(shè)施，明治政府加以重新編組和改造，以資利用。幕府創(chuàng)立的昌平黌、開成所、醫(yī)學(xué)所等高級(jí)教育機(jī)構(gòu)，幾經(jīng)改組、調(diào)整，在1877年4月合并為擁有法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等4學(xué)部的東京大學(xué)；諸藩設(shè)置的280余所藩校被改設(shè)為中學(xué)；萬余所寺子屋被改造成小學(xué)。在以上各類學(xué)校中，四民子女無差別地成為同校、同班的同學(xué)，接受教材劃一的新式教育。武士長期壟斷、身份等級(jí)差別鮮明的舊文化教育體制，成為歷史的陳跡。
  --摘編自宋有成《新編日本近代史》
  （1）根據(jù)材料，概括明治維新在推行教育改革方面的特點(diǎn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析材料中明治維新教育改革的意義。
  組卷：13引用：13難度：0.5

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